首師大版）六年級科學上冊教案制作生物生存環境的模型一、教學目標：1.通過制作生物生存環境的模型，進一步了解和感受生物與生物的關系。2.訓練學生設計生物模型和動手制作生物模型的能力。3.培養學生認真細致的科學態度，以及堅持進行較長期觀察的毅力。二、教學重點：通過制作生物生存環境的模型，進一步了解和感受生物與生物的關系。三、教學難點：培養學生認真細致的科學態度，以及堅持進行較長期觀察的毅力。四、教學過程：（一）教學引入觀察圖片里呈現的是一個什么樣的環境？有哪些小動物？有哪些植物？（二）學習新課1.認識生物與生物之間，生物與非生物之間的密切關系談話：以蝗蟲為例，分析蝗蟲與它的成長環境中的其他生物之間關系。（蝗蟲吃植物，植物為蝗蟲提供了棲息、產卵、藏匿的地方。）2.談話：以水稻為例，分析水稻與它的生存環境之間關系。土壤支撐著稻子，使稻子在土壤里治理生長并因受著土壤里面的水分和溶于水的養分，稻子通過吸收陽光進行光合作用制造出養料來。稻子的根使土壤不易流失，并能保護住土壤里的一部分水分。同學們你們對生物與環境的關系有了哪些認識？3.學生小組討論（生物需要一定的棲息環境。在這個棲息環境中，他們與生物之間，生物與非生物之間都有著身份密切的聯系。）4.調查研究活動師：認識蟋蟀這種小動物嗎？它的生活環境是怎樣的？它又與它的生活環竟的各個因素有什么聯系？（3） 檢查之前布置的作業：查閱蟋蟀的資料（4） 引導學生設計制作一個生態環境的模型先設計蟋蟀的生存模型，做模型放在課下。（五）小結：通過今天的學習，我們對生物與生物之間，生物與非生物之間的關系有了深刻認識，為了進一步認識蟋蟀的生活習性和與它的生活環境之間的關系，我們還設計了蟋蟀的生存模型，只有先設計出你心目中的蟋蟀的生存模型，才能制作出來。 課下多觀察。完善設計，制作蟋蟀的生存模型。（六）課后作業作業：制作蟋蟀的生存模型（七）板書設計