蘇教版科學三年級下5.16測量氣溫教學設(shè)計課題 測量氣溫單元5學科科學年級3學習目標科學知識：1.通過討論，認識到氣溫作為天氣要素的重要性。2.學習使用氣溫計，掌握溫度的正確讀、寫方法。3.閱讀資料，了解百葉箱的用途。科學探究：1.學習用氣溫計測量氣溫，描述一天中氣溫變化的大致規(guī)律。2.測量氣溫，發(fā)現(xiàn)不同情況下氣溫的差異性。科學態(tài)度：1.能在好奇心的驅(qū)使下，測量并比較向陽和背陰處氣溫的差異。2.通過百葉箱的設(shè)計，理解標準化測量的重要意義。重點學習使用氣溫計，掌握溫度的正確讀、寫方法。難點學習使用氣溫計，掌握溫度的正確讀、寫方法。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1、平時著裝的多少是由什么決定的？幫助學生引導(dǎo)氣溫上來：隨著氣溫的高低變化不斷增減衣服。2、氣溫不僅可以影響到我們穿衣，對天氣的影響也是很大的。氣溫是最重要的氣象要素之一。氣溫通常用氣溫計來測量。回答通過詢問學生穿衣的準備，拉近學生與氣溫的距離，激發(fā)學生學習興趣。講授新課一、學習使用氣溫計1、認識氣溫計結(jié)構(gòu)2、溫度的常用單位是攝氏度，用符號 “”表示。3、攝氏度和華氏度可以轉(zhuǎn)化的：華氏度()=32+攝氏度()1.8攝氏度()=(華氏度()-32)1.84、氣溫計讀數(shù)方法（1）液面零上為+，從0往上讀；液面零下為一，從0往下數(shù)。（2）計算每一小格代表的度數(shù)以0到10 這一個大格為例，一大格是10攝氏度，里面有10小格，每一小格代表1攝氏度。5、觀察溫度計，哪種方法正確呢？教師強調(diào)：讀數(shù)時，視線要與氣溫計的液柱平行。6、你能讀出和寫出氣溫計模型上的溫度嗎？7、在實際情況中又該如何使用氣溫計呢？拿用手輕輕拿住刻度板，不用手捏住液泡，也不能用嘴巴對著液泡呵氣。放可以水平放置，也可以豎直放置。等等上23 分鐘，等紅色液柱穩(wěn)穩(wěn)的停在那里，不再上升也不再下降。看視線和紅色液柱最高點保持齊平。8、視頻：為什么氣溫計能測量溫度？（播放視頻）二、知道氣溫重要性氣溫會影響我們的衣食住行，有時知道準確的氣溫會更有利于我們的生活。一起來看以下場景，說說你知道了準確氣溫有什么作用？1、場景一：衣現(xiàn)在的氣溫還是比較舒適的，可天氣預(yù)報明天又要降溫8左右了，我們需要做什么？為什么？【提示】氣象上需要發(fā)布寒潮藍色預(yù)警。我們需要多加衣服，預(yù)防感冒。2、場景二：食在炎熱的夏天，氣溫達到了38，我們需要做什么？為什么？【提示】氣象上需要發(fā)布高溫橙色預(yù)警，同時這個溫度對于人體來說也已無法通過排汗確保正常體溫，需要補充水分，以防體內(nèi)電解質(zhì)紊亂。3、場景三：住這么熱的天，我們需要開空調(diào)了，預(yù)設(shè)的溫度應(yīng)該是多少呢？為什么？【提示】國際標準組織（ISO）有一個推薦值，夏天2326，冬天2024。在中國，國務(wù)院關(guān)于加強節(jié)能工作的決定的要求是，夏季室內(nèi)空調(diào)溫度不低于26，冬季室內(nèi)空調(diào)供暖溫度不高于20。4、場景四：行最近幾天連續(xù)下雨，氣溫持續(xù)降低，天氣預(yù)報報道明天的氣溫都到0以下了，我們需要做什么？為什么？【提示】0以下有冰凍，汽車要安裝防滑鏈。三、了解氣溫的差異性1、活動任務(wù)：在同一時間段，不同地點測量得到的氣溫一樣嗎？組內(nèi)選擇不同的地點測量氣溫：陽光下、背陰處、草地上、地面上，并記錄數(shù)據(jù)。2、溫馨提示各小組在指定的地點測量氣溫盡量輕聲，不打擾其他班級上課小組合作，人人都參與測量、讀數(shù)按照測量方法規(guī)范測量，及時記錄完成后快速安靜地回到教室3、記錄在不同地方測得的空氣溫度（）草地上水泥地上陽光下離地面1.5 米處背陰處離地面1.5 米處比較測得的數(shù)據(jù)，我發(fā)現(xiàn)同一時間，水泥地上比草地上氣溫高；陽光下比背陰處氣溫高。4、為什么測量地點不同氣溫不相同？【提示】地點不一樣，所屬的測量條件也不一樣，像向陽處有就有太陽直射，背陰處沒有太陽照到。四、了解百葉箱的用途1、既然同一時刻不同地方的氣溫是不同的，究竟以哪個地方的氣溫為準呢？天氣預(yù)報中的氣溫又是在哪里測的呢？（播放視頻：新聞測量氣溫有講究）2、原來氣象部門是把氣溫計是放置在百葉箱里測量氣溫的。百葉箱是什么樣子的？【資料】百葉箱是用來放置氣溫計等儀器的木箱。它的四壁用木片做成百 葉窗式，一面是門，箱頂和箱底用 高低不同的幾塊木板制成，箱內(nèi)外 涂白漆。一般都架設(shè)在草坪上，箱 門朝北，箱底離地面1.5 米。3、百葉窗為什么要有這些要求呢？【講解】做成百葉窗式：為了確保通風良好；箱內(nèi)外涂白漆，是為了多反射一些陽光，避免箱體被烤得過熱；架設(shè)在草坪上：因為草坪上的光和熱的反射影響最小；箱門朝北：為了避免陽光直接照射到箱內(nèi)；距離地面1.5米：因為這個高度上空氣變化較為穩(wěn)定，并且這個高度通常是人活動的高度，測得的數(shù)據(jù)更具實用價值。五、課堂練習：判斷題1.測量氣溫時，手掌及手指不要覆蓋液泡。（ ）2.測量不同地方的氣溫，氣溫并不相同。（ ）3.零上氣溫值與零下氣溫值在讀法上有區(qū)別。（ ）4.同一時間，水泥地上比草地上氣溫低。（ ）5. 氣溫計上20讀作攝氏20度。（ ）6.用百葉箱觀測是一種標準化測量。（ ）六、拓展提高：氣溫【資料】氣象學上把表示空氣冷熱程度的物理量稱為空氣溫度，簡稱氣溫。溫度的常用單位是攝氏度（）。天氣預(yù)報中所說的氣溫，是指大自然狀態(tài)下自由流動的空氣溫度，受人為因素干擾越少越好。世界氣象部門為此制定了統(tǒng)一標準，即氣象部門的測溫溫度計要放置在距離地面1.5米處，且放在空曠草坪上的百葉箱中。氣溫的高低由太陽輻射量和輻射角度決定，同時還受到氣流、云量和地 形等條件的影響。最高氣溫是一日內(nèi)氣溫的最高值，一般出現(xiàn)在1415時； 最低氣溫是一日內(nèi)氣溫的最低值，一般出現(xiàn)在日出前。氣象觀測站一般一天 觀測4次氣溫，分別為2時、8時、14時、20時四個時次；部分觀測站根據(jù)實際 情況，一天觀測3次氣溫，分別為8時、14時、20時三個時次。七、作業(yè)布置用自己學到的測量方法，每隔一小時測量一次氣溫，并及時做好記錄。指認氣溫計結(jié)構(gòu)認真聽判斷正誤讀數(shù)練習注意聽觀看視頻學生結(jié)合生活實際回答組內(nèi)分工到實地測量，記錄數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)，尋找規(guī)律討論觀看視頻閱讀資料認真聽獨立完成閱讀資料認識氣溫計的構(gòu)造、溫度讀法和寫法都是為了氣溫計的用法打基礎(chǔ)的，學生只有掌握了氣溫計的用法，才可以去測一測不同地方的氣溫，獲得準確的實驗數(shù)據(jù)。通過討論交流，讓學生認識到知道準確的氣溫有什么作用，從而順利展開下面的活動。讓學生選擇不同的觀測地點:陽光下、背陰處、草地上、地面上測量得到數(shù)據(jù)從而通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)不同情況下氣溫的差異性這一科學規(guī)律。通過學生對百葉箱認識，以及對百葉箱需要遵循的條件的討論交流，讓學生理解標準化測量的意義。課堂檢測拓寬學生知識面鞏固課堂知識，培養(yǎng)測量興趣課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們認識到氣溫作為天氣要素的重要性，掌握溫度的正確讀、寫方法；了解百葉箱的用途。在科學探究中，學習用氣溫計測量氣溫，描述一天中氣溫變化的大致規(guī)律；通過測量氣溫，發(fā)現(xiàn)不同情況下氣溫的差異性；逐漸認識到氣溫對人類生產(chǎn)生活的影響，并能對自己的日常生活做出及時調(diào)整；懂得工具的使用能提高觀測氣溫的精確性。總結(jié)課堂板書板書設(shè)計