粵教粵科版科學三年級下冊第三單元第11課時教學設計課題 一株番茄單元三學科科學年級三學習目標科學知識：1.通過觀察認識番茄植株的組成部分。2.通過觀察認識多種植物的共同特點?？茖W探究：1.學會使用“觀察交流記錄”的科學研究方法。2.學會使用比較的方法進行觀察和總結不同植物的共性特點。情感態度與價值觀：1.培養在科學學習中注重事實的學習意識。2.體驗共同學習的探究樂趣，尊重他人意見，敢于發表不同見解，樂于合作交流。重點通過對比不同植物認識植物的根、莖、葉、花、果實、種子六大器官。難點掌握對比分析不同植物的共同特點。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課聊天引入：提問：同學們，你認識這是什么嗎？同學們，你喜歡吃番茄嗎？番茄是什么樣的，你會描述嗎？一株番茄由哪些部分呢？積極發言：準確說出是番茄，或者西紅柿這圓圓的、紅紅的番茄是長在哪里的呢？聊天的形式引入，讓學生在輕松愉悅的談話中進入新知識的學習中講授新課活動1：一株番茄由什么組成1.你知道番茄是怎樣的一種植物嗎？2.展示美味的番茄菜，引導學生說一說番茄在生活中的重要性（承接）我們吃到都是番茄的果實，那么一株番茄是由什么組成的呢？3.引導學生觀察番茄植株：（1）我們應該按照怎樣的順序進行觀察呢？（2）果實里面有什么呢？（3）提示：遠看形，近看物溫馨提示：將觀察結果填寫在圖中。總結：番茄植株分為:根、莖、葉、花、果實。番茄果實分為:果皮、果肉、種子4.引導學生歸納填寫番茄觀察記錄?；顒?：觀察其他植物地球上的植物種類繁多,形體復雜,大約有40萬種左右,地球上的生物大部分靠著植物直接或間接的活著。1.引導學生說一說從低矮的小草，到挺拔的大樹，這些植物的“身體”有什么共同之處？2.引導學生細心觀察身邊的植物水稻、辣椒，說出他它們的組成器官教師巡視給學生疫指導3. 引導學生展示交流辣椒與水稻的組成結構。引導學生對比番茄、辣椒、水稻的植株結構：歸納總結：綠色開花植物是地球上最常見的植物，都是由根、莖、葉、花、果實、種子組成。4.鼓勵學生書寫整理辣椒、水稻的資料名片：鼓勵學生評價其他同學的成果，分享收獲，改正自己的作品展示更優秀的作品：1.說一說，讀一讀番茄即西紅柿。原產南美洲，中國南北方廣泛栽培。番茄的果實營養豐富，具特殊風味?？梢陨?、煮食、加工番茄醬、汁或整果罐藏。2.說一說番茄的果實營養豐富，是我們常見的一種蔬菜。3.想一想，說一說：（1）這棵植株的形態（高度）（2）植株組成（根、莖、葉、花、果實等）（3）展示自己的讀圖答案：4.展示自己的觀察記錄1.說一說，自己認識哪些植物，和自己的小伙伴交流分享，每個人至少說出三種2.觀察與發現：觀察辣椒、水稻等植物，并與番茄植株進行比較，找一找它們有哪些相同的部分。3.展示與交流：（1）辣椒（2）水稻4.展示與分享：用貼近生活的話題引導學生“說”，積極活躍思維將問題分解成小問題，降低難度，便于學生思考，并通過讀圖，填圖，加深學生對番茄植株的認識在展示中增長學生的自信，在展示中獲得對知識的理解和記憶引導學生分享自己的已有經驗，調動學生的積極性，先獲得感性認識，再獲得更深的理論認知以填圖的形式幫助學生記憶各種植物植株的結構，形象，便于學生更好的掌握當堂檢測請寫出下圖中番茄植株的各部分組成。認真完成，當堂達標課堂小結這一節我們學習了1.通過觀察我們知道了番茄植株是由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成。2.通過觀察水稻和辣椒植株，并和番茄植株對標我們發現綠色開花植物都是由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成。3.通過學習我們能辨別綠色植株的各組成器官。板書