我國四大地理區域的劃分（第1課時）教案【教學目標】1.知識與技能讀圖分析秦嶺淮河線的地理意義。舉例理解秦嶺淮河線的地理意義。2.過程與方法運用地圖、實例體會和理解秦嶺淮河線的地理意義。3.情感態度和價值觀通過對比秦嶺淮河線南北兩側的主要差異，培養學生全局統籌觀念，體會到區域之間存在著巨大差異的重要性。21世紀教育網版權所有【教學重點】秦嶺淮河線的地理意義。【教學難點】秦嶺淮河線的地理意義及南北兩側的主要差異?！窘虒W方法】讀圖分析法、舉例【課前準備】多媒體課件【課時安排】2課時（第1課時）【教學過程】一、情景導入我國北方和南方的自然環境有著明顯的差異。你或許能說出南、北方自然環境之間的很多差異，但是你知道這些差異的明顯界線在什么地方嗎？21教育網今天，讓我們帶著這個問題“走近”秦嶺和淮河，或許在那里可以找到答案。二、新課學習（一）秦嶺淮河線1. 秦嶺淮河線的地理意義讀圖，找出秦嶺淮河線。（如圖）視頻：秦嶺南北分界線秦嶺：秦嶺橫亙于我國中部，東西綿延1500千米，海拔為15002500米。拓展延伸：秦嶺的“貢獻”秦嶺東西延伸，擋住了由東南往西北太平洋吹來的季風帶來的水汽，使秦嶺以北氣候干旱，黃土飛揚，千溝萬壑的黃土高原是其典型的景觀。而秦嶺以南則降雨豐沛，形成一派江南景象。黃土高原給人以蒼涼和貧瘠的感覺，但秦嶺以南的漢中和四川盆地則完全享受著秦嶺的庇護和恩惠，是秦嶺擋住了北方頻頻南下的冷空氣，造就了漢中盆地和“天府之國”四川盆地的富裕。21cnjycom淮河：發源于河南桐柏山，下游分別注入長江和黃海，全長約1000千米。（1）1月份0等溫線通過的地方讀圖，秦嶺淮河線是1月份多少等溫線通過的地方？（0）出示圖片：秦嶺以北冬季景觀、秦嶺以南冬季景觀。（2）800mm等降水量線通過的地方讀圖，秦嶺淮河線大約是多少毫米等降水量線通過的地方？（800mm等降水量線）來自海洋的濕潤氣流北上，遇到秦嶺抬升，使得秦嶺以南易形成降水，秦嶺以北降水明顯減少。（3）秦嶺淮河線南北兩側的自然差異活動：比較觀察下圖中秦嶺淮河線南北兩側自然地理狀況有什么差異，這些差異主要是通過哪些自然地理要素表現出來的？21cnjy.com差異一：冬季河流有無封凍秦嶺淮河線以北河流有封凍期、秦嶺淮河線以南河流無封凍期。出示圖片：冬季秦嶺淮河線以北的河流、冬季秦嶺淮河線以南的河流差異二：溫度帶的不同秦嶺淮河線是暖溫帶與亞熱帶的分界線。出示圖片：暖溫帶景觀、亞熱帶景觀差異三：干濕地區的不同秦嶺淮河線是半濕潤區與濕潤區的分界線。出示圖片：半濕潤區景觀、濕潤區景觀差異四：植被類型的不同秦嶺淮河線以北是溫帶落葉闊葉林，以南是亞熱帶常綠闊葉林。差異五：耕作類型的不同秦嶺淮河線以北的耕地類型以旱地為主，以南以水田為主。差異六：主要糧食作物的不同秦嶺淮河線以北主要種植小麥和玉米，以南主要種植水稻。歸納：秦嶺淮河線南北兩側的自然差異出示圖片：秦嶺淮河線以北秦嶺淮河線以南冬季河流有無封凍有無溫度帶暖溫帶亞熱帶干濕區半濕潤區濕潤區植被類型暖溫帶落葉闊葉林亞熱帶常綠闊葉林耕作類型以旱地耕作為主以水田耕作為主主要糧食作物小麥、玉米水稻拓展延伸：可以搜集更多的資料來說明這種差異嗎？主食不同：秦嶺淮河線以北主要以面類食品為主，以南以米飯為主。房屋不同：秦嶺淮河線以降水少，如黃土高原窯洞；以南降水多，如尖頂房。水果不同：秦嶺淮河線以北以蘋果為主，以南以柑橘為主。氣候類型不同：秦嶺淮河線以北是溫帶季風氣候，以南是亞熱帶季風氣候。【課堂練習】1. 我國秦嶺淮河線南北的耕地類型不同，其形成的主要原因是（C） A交通運輸條件的差異 B市場因素的差異C自然條件的差異 D人口密度的差異2. 秦嶺淮河線是溫度帶中哪兩帶的分界線，是干濕地區中哪兩個地區的分界線（A） A.亞熱帶和暖溫帶，濕潤區和半濕潤區B.亞熱帶和暖溫帶，半濕潤區和半干旱區C.熱帶和亞熱帶，濕潤區和半濕潤區 D.暖溫帶和中溫帶，半干旱區和干旱區3.關于秦嶺淮河線以南地區和以北地區地理特點的敘述，正確的是（C）A秦嶺淮河線以南地區1月平均氣溫低于0B秦嶺淮河線以南地區年降水量少于800毫米C秦嶺淮河線以北地區農田以旱地為主D秦嶺淮河線以北地區糧食作物以水稻為主4. 秦嶺淮河線是哪兩個溫度帶的分界線（D）A熱帶、暖溫帶 B熱帶、亞熱帶C溫帶、寒帶 D亞熱帶、暖溫帶5.下列關于秦嶺淮河線的敘述正確的是（D）A秦嶺淮河線以南河流汛期短，以北河流汛期長B秦嶺淮河線以北和以南氣候沒有太大區別C秦嶺淮河線以北的傳統民居屋頂坡度大、墻體高D秦嶺淮河線是旱地和水田的分界線【課堂小結】我們學了什么？（秦嶺淮河線的地理意義）【作業布置】秦嶺淮河線的地理意義有哪些？【板書設計】我國四大地理區域的劃分（第1課時）（一）秦嶺淮河線秦嶺淮河線的地理意義（1）1月份0等溫線通過的地方（2）800mm等降水量線通過的地方（3）南北兩側自然環境的差異【教學反思】通過本節課的學習，學生能用舉例子的形式，理解秦嶺淮河線的地理意義，培養了學生讀圖分析和歸納能力