1.5植物生殖方式的多樣性課 題1.5植物生殖方式的多樣性（3）第 3 課時（總第15 課時）教學目標1、知道植物主要的無性生殖方式。2、了解營養繁殖在生產中的利用。教學重點植物的主要無性生殖方式:營養繁殖.教學難點嫁接的操作技能教學備掛圖、錄像、提前準備植物的營養繁殖材料、投影片。教學活動學生活動準備引入一、引言：花、果實、種子是植物體的繁殖器官，這些器官為植物體繁衍后代立下了“汗馬功勞”，除了這些器官可以進行繁殖作用外，植物體還有哪個結構能起到繁殖作用呢？學生會提到：根、莖、葉。確實如此，植物的根、莖、葉也有一定的繁殖作用，植物體靠營養器官繁殖新個體的過程叫營養繁殖。（板書）二、新課（一）營養繁殖的方法1.分根法:夾竹桃、臘梅等灌木，它們的叢生莖下各自有根，可以直接把它們分開，成為獨立的植株。2.壓條法:方法見書3.扦插法4.嫁接法：有條件可進行學生分組實驗，實驗見課本31：（1）取番茄植株做砧木；（2）由刀片在茄子植株的頂部截取長約6厘米的莖做接穗；（3）迅速把接穗削面全部插入砧木的劈縫中，使砧木和接穗的形成層緊密接合；（4）由棉布條包裹接口，外面再用細麻繩扎緊；（5）澆透水，用透明塑料袋把嫁接好的植株罩住；（6）嫁接后，每天早晚要揭開塑料袋，透氣10分鐘。一星期后，接穗開始生長，可撤去塑料袋，但要保持泥土潮濕。（二）組織培養說明：近幾年的研究發現，植物體的任何一個活細胞，在一定的條件下，都有分化發育成完整植物體的能力。這叫做植物細胞的全能性。這主要原因是：任何一個植物細胞內都含有發育成完整植株的全部遺傳信息。在離體培養下，這些遺傳信息可以表達出來，從而使植物細胞（或組織）產生出完整的植株。利用組織培養技術，可以實現植物細胞的全能性。組織培養是指：在人工培養基上，離體培養植物的器官、組織、細胞和原生質體，并使其生長、增殖、分化以及再生植株的技術。教師可以利用一些幻燈片、圖片向學生介紹組織培養的設備、條件和方法；也可帶領學生去參觀學校附近有組織培養室的單位，加強學生對這已廣泛推廣的新技術的了解。介紹利用組織培養技術取得的豐碩成果。在花卉、果樹和林木等多種植物上已用此種方法進行工廠化育苗。課堂小結：布置作業：（課前可讓學生提前做一些營養繁殖的小實驗,例如土豆、蒜、番薯、柳枝、吊蘭等，課上可以進行交流。）例如：利用植物的器官、組織、細胞進行組織培養，快速、大量生產有經濟價值的試管苗，然后移入溫室或苗圃栽培，供應市場需要。又如：用植物的莖尖進行組織培養，可以除去植物體中帶的病毒，大量生產無毒苗，改善苗木的質量，提高經濟產量。目前這一技術，已在馬鈴薯、蘭花、菊花和草莓等植物上得到應用，產生了十分可觀的經濟效益。板書設計1.5植物生殖方式的多樣性（3）（一）營養繁殖的方法植物的根、莖、葉也有一定的繁殖作用，植物體靠營養器官繁殖新個體的過程叫營養繁殖。1.分根法:夾竹桃、臘梅等灌木，它們的叢生莖下各自有根，可以直接把它們分開，成為獨立的植株。2.壓條法:3.扦插法：4.嫁接法：（二）組織培養植物體的任何一個活細胞，在一定的條件下，都有分化發育成完整植物體的能力。這叫做植物細胞的全能性。課后反思學生課下準備營養繁殖的材料，如課后的馬鈴薯塊莖實驗、蘆薈、吊蘭等，易引起學生的興趣。但是短時間內很難見分曉，這種例子很多，不妨讓學生舉一些。例如：有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭，指的就是扦插。例如：如何種葡萄等果樹，要強調：選取的枝條要新鮮、爆滿。有些植物不宜形成不定根，成活較困難，可用適宜濃度的生長素浸潤