第一節(jié) 機(jī)械運(yùn)動第1課時教學(xué)目標(biāo)：1.知識、技能目標(biāo)： 知道運(yùn)動的絕對性及運(yùn)動和靜止的相對性。 會根據(jù)物體的 運(yùn)動判斷所選的參照物及根據(jù)所選的參照物判斷物體的運(yùn)動。 能夠根據(jù)運(yùn)動路線的形狀將機(jī)械運(yùn)動劃分為直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動。 能根據(jù)相同時間內(nèi)通過的路程是否相同，將直線運(yùn)動劃分為勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動。2過程、方法目標(biāo)： 通過實(shí)例概括出運(yùn)動和靜止的相對性，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維的概括能力。 通過參照物的判別及物體運(yùn)動狀態(tài)的判別，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。3情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)： 通過介紹地球同步衛(wèi)星及其使用和我國航天技術(shù)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及民族自豪感。 通過學(xué)習(xí)運(yùn)動和靜止的相對性教學(xué)重點(diǎn)：1機(jī)械運(yùn)動的分類2參照物的概念和參照物的選擇教學(xué)難點(diǎn)：參照物的判斷和選擇教學(xué)設(shè)計：一、引入：提問：第一次世界大戰(zhàn)中，一個法國飛行員在高空飛行時發(fā)現(xiàn)臉部附近浮動著一個小物體，飛行員認(rèn)為是一只蟲子，抓過來一看卻是一顆德國子彈，這名法國飛行員怎么會有這么大的本事呢？二、參照物：回顧：教師在講臺上走動 汽車在公路上奔跑 水在小河里流動 ；它們都屬于機(jī)械運(yùn)動，它們的位置都發(fā)生了變化。討論：這些位置變化，必須經(jīng)過比較以后才能得知，在上述三例中，是將她們分別與誰比較后得知的？平時我們總認(rèn)為房子是靜止的，這其中有無比較物？比較物是哪一個？講解：講述并板書參照物的定義討論：如果沒有參照物，能不能判斷物體是否運(yùn)動？總結(jié)：1.舉例說明判斷物體動、靜必須有參照物2.參照物可以任意選擇，為了研究問題方便，根據(jù)具體情況應(yīng)該選擇最方便、最合適的物體作參照物，通常把地球或相對于地球不動的物體作參照物。三、運(yùn)動獲得靜止的相對性：演示：幻燈片演示一輛運(yùn)動著的汽車，車內(nèi)有一貨物和一個乘客。討論：1.你看貨物，認(rèn)為它是靜止還是運(yùn)動。2. 車內(nèi)的乘客看貨物，認(rèn)為它是靜止的還是運(yùn)動的。3.你兩次用的參照物是什么？這一事例說明了一個什么問題？舉例：讓學(xué)生舉出同一物體以某一物體作參照物是運(yùn)動的，但以另一物體作參照物時是靜止的例子。概括：由各例概括出運(yùn)動和靜止的相對性討論：1.“一切物體時刻都在運(yùn)動著”和“同一物體是運(yùn)動還是靜止取決于所選的參照物”這兩句話是否矛盾？2.法國飛行員為什么能抓住飛行中的子彈？3.黑板刷在黑板上向右擦?xí)r，若以黑板為參照物，刷子怎樣運(yùn)動？若以刷子作參照物，黑板是否運(yùn)動，向何方向運(yùn)動？4.有沒有這樣的情況，有人認(rèn)為某物體在前進(jìn)，但同時有人則認(rèn)為此物是向后退的？舉例說明。為什么人們的說法會不同呢？介紹：介紹地球同步衛(wèi)星，適當(dāng)介紹其作用及我國航天技術(shù)情況以增強(qiáng)民族自豪感和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并使學(xué)生進(jìn)一步理解運(yùn)動和靜止的相對性。四、機(jī)械運(yùn)動的分類：舉例說明：以打籃球時一個運(yùn)動員的跑動為例，說明一般情況下運(yùn)動是復(fù)雜的。對于運(yùn)動員來說，他運(yùn)動的快慢不斷變化，運(yùn)動方向也不斷變化，若把運(yùn)動員在一場球賽中走過的路線畫出來，則極為雜亂。讀圖比較：比較汽車的運(yùn)動和過山車的運(yùn)動，發(fā)現(xiàn)兩者運(yùn)動路線的形狀不同，一個是直線，一個是曲線。得出結(jié)論：根據(jù)運(yùn)動路線形狀的不同，機(jī)械運(yùn)動可分為直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動。讀圖比較：比較甲、乙兩輛汽車的運(yùn)動情況，發(fā)現(xiàn)兩者運(yùn)動路線的形狀相同，但是在相同時間內(nèi)通過的路程變化情況不同，一個是相等，一個是不相等。得出結(jié)論：根據(jù)在相同時間內(nèi)通過的路程是否相同，將直線運(yùn)動分為勻速直線運(yùn)動。說明：通過對機(jī)械運(yùn)動的分類，我們知道分類是一種基本的科學(xué)方法，在學(xué)習(xí)科學(xué)及其他課程中經(jīng)常要用到。分類是建立在比較的基礎(chǔ)之上的，只有揭示出事物之間的差異性，才能將它們劃分為不同的類；只有揭示事物之間的共用性，才能將他們劃分為不同的類。六、鞏固小結(jié)：本節(jié)課的知識點(diǎn)： 1.運(yùn)動和靜止：1 運(yùn)動：把物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動，簡稱運(yùn)動2 自然界的一切物體都在運(yùn)動，絕對靜止的物體是不存在的。 2.參照物： 具體描述一個物體的運(yùn)動情況時假設(shè)為不動的物體，叫參照物。3 參照物的選擇可以任意選擇，同一物體選擇的參照物不同，運(yùn)動情況可能不同。通常把地球或相對于地球不動的物體作參照物。 3.機(jī)械運(yùn)動的分類：1 曲線運(yùn)動直線運(yùn)動變速直線運(yùn)動、勻速直線運(yùn)動