新生命的誕生課題1.1新生命的誕生(2)第 2 課時（總第 2 課時）教學目標1、了解受精的過程，并明白受精的實質，懂得受精卵的形成是新生命誕生的開端。2、了解胚胎在發育過程中與母體進行物質交換的途徑。3、初步了解胚胎發育各階段的大致情況。教學重點1、 受精的實質、受精的場所2、胚胎在發育過程中與母體進行物質交換的途徑 教學難點胚胎在發育過程中與母體進行物質交換的途徑教學準備PPT教 學 活動學生活動準備引入請學生看一小段母親分娩胎兒的錄象，看到一個嬰兒誕生了，問學生有沒有關于嬰兒的一些疑問需要老師幫忙解答？課題揭示教師根據學生的疑問引到本課主題（新生命的誕生），并說當男性所產生的精子與女性所產生的卵子相遇并相結合的時候，新生命的誕生的故事也就開始了。1、 錄象播放（受精）一個精子與一個卵子結合形成受精卵，那么受精的實質是什么？2、 幻燈片演示受精的實質使學生明白受精的實質是精子細胞核與卵子細胞核相融合的過程。為了讓學生徹底明白受精的場所及受精卵形成后的變化，用多媒體動畫演示受精及受精卵一邊分裂一邊沿著輸卵管下滑的情景。胚胎在子宮內膜上著床后，我們就說女性懷孕了，懷孕的女性需要注意的事情特別多，如跌打扭傷時，我們用的麝香膏，上面寫著孕婦慎用。1、 提出問題：有些藥品的說明書上往往寫著：“孕婦慎用”、“孕婦禁用”、這是為什么？請四人小組討論。2、 根據學生的回答教師繼續提問：那么母親吃進去的藥物到底是通過什么樣的途徑進入嬰兒的體內？請四人小組討論。到底是通過什么樣的途徑進入嬰兒體內的呢？教師出示：胚胎在子宮內發育的圖片及胎盤的放大圖片。根據圖片教師作以下講解：胚胎在子宮內膜上著床后，子宮內膜上形成了胎盤，胎盤連著母體，也通過臍帶連著胎兒，這樣一來母體與胎兒之間有了中間環節：胎盤與臍帶。那么有了中間環節有什么用呢？請同學看胎盤的放大圖，胎盤中有豐富的血管，既有母親的血管又有胎兒的血管，但兩者的血管是互不相通的，只不過母親血管中的氧氣和營養物質能通過一番交換鉆進到胎兒的血管，沿著臍帶進入到胎兒的體內。同樣胎兒體內的二氧化碳等廢物也會通過一番交換鉆進到母親的血管，最后通過母親的排泄系統排出體外。從中我們能夠看出通過胎盤和臍帶實現了胎兒與母體之間的物質交換。母親吃進去的藥物也通過這樣的途徑進入胎兒的體內，進而影響胎兒，嚴重的話可能引起嬰兒的殘疾。胎兒得到營養物質后，在母親的子宮內又是如何發育的呢？出示帶有解說詞的胎兒第一個月到第九個月的圖片。到第九個月末，胎兒將與我們見面，那么胎兒又是怎樣從母體內娩出的呢？出示1、母親分娩過程圖片。2、剛被醫生剪斷臍帶的嬰兒圖。（并講清大約十來天，這一小截臍帶會干枯并結疤就是我們現在的肚臍眼。其實受精開始到胎兒的娩出需要長長的280天，特別是到了后期，母親要負擔著67斤重的胎兒進行生活、工作，那是一件多么不容易的事啊！好不容易盼到了分娩，母親又要忍受十幾個小時的撕心裂肺的疼痛。有的甚至冒著生命危險，才生下了小孩。可見，母親孕育生命是一件多么偉大的事情，我建議：以后你過生日的時候，應先切一塊大蛋糕給媽媽吃，感謝媽媽歷經千辛萬苦把你帶到了人間。提出問題：嬰兒剛出生時為什么要大哭？教師根據學生的回答，給出確切的結論：醫生剪斷臍帶的瞬間，其實就切斷了嬰兒氧氣的來源，嬰兒大哭其實是為了啟動自己自主的呼吸。有了以上知識儲備以后，同學是不是又有什么新的疑問需要老師繼續幫你解答？如果有四人小組討論并提出一到二個最需解答的問題。教師根據學生的問題先講1、生男生女的奧秘。男性所產生的精子有兩類：X精子（女性精子）與Y精子（男性精子），當X精子與卵子結合生下來的就是女孩，當Y精子與卵子結合生下來的就是男孩。并說明生男生女是由男方決定的。同時強調生男生女不要緊，只要健康活潑就行。如果按照自己的意愿選擇性別，那么世界將會引起混亂。3、 出示雙胞胎的圖片，請四人小組猜測雙胞胎造成的原因可能有哪些？教師根據學生的猜測給出正確的答案：雙胞胎分同卵雙胞胎與異卵雙胞胎，同卵雙胞胎是一個受精卵分裂而成的。異卵雙胞胎則是不同的卵子被不同的精子受精形成不同的受精卵發育而成。小游戲：猜一猜我校的幾對雙胞胎是同卵還是異卵雙胞胎。出示拍的幾組照片。有的雙胞胎頭與頭相連或腹部與腹部相連，那又是什么原因造成的呢？4、 連體嬰兒（出示圖片）連體嬰兒是一種罕見的先天畸形，它是由單獨的一個受精卵分裂而成。受精卵在最初兩星期內沒能完全分離，局部分離的受精卵繼續成熟，結果便形成了一個連體的胎兒。造成的原因可能與母親在懷孕期間主動或被動吸煙、喝酒、吸毒、長時間接觸電磁波、高溫、噪聲等有關。一對夫妻結婚后生下一個孩子或生下一對雙胞胎，那表明他們有生育能力，假如雙方或一方沒有生育能力，你聽說過現在有一項技術能圓他們抱子的愿望？請學生看“試管嬰兒”的一小段錄象。并請學生回答試管嬰兒是否是在試管內長大的嬰兒？你是怎樣來理解“試管”的真正意思？教師根據學生的回答進一步指出：有的青少年懷孕后怕難為情到個體診所流產，由于技術問題或消毒不徹底，引起感染，嚴重的話會導致終身不育，另外由于青少年身體還沒有發育完善，流產會引起子宮大出血，甚至導致生命危險。所以我們青少年應達成這樣的共識：對于處在青春期的青少年，在身體發育還不完全，經濟尚未獨立，不具備法定結婚年齡情況下，隨意發生性行為，是不道德、不合法的行為。6、你從媒體所知道的，避免精子與卵子結合的措施有哪些？教師根據學生的回答并補充另外一種避孕措施：結扎輸精管或結扎輸卵管。【課堂小結】【布置作業】作業本B P1-2看錄象并提出疑問：教師預測學生可能提出的問題：如（嬰兒在媽媽肚皮內要不要呼吸？要不要吃東西？如果要吃東西，他是怎樣吃東西的？為什么媽媽能懷孕生小孩，爸爸不能？小孩生出來的時候為什么要哭？嬰兒身上為什么有血，是不是醫生把他的皮弄破了？媽媽肚皮內的小孩是怎樣形成的？觀看并領悟小組討論并請小組長匯報討論結果。教師預測學生可能會認為：影響嬰兒，引起嬰兒的殘疾。小組討論并請小組長匯報討論結果。教師預測學生的回答：認為媽媽吃進去的藥物進入媽媽的血液，然后媽媽的血液會流進嬰兒的體內。認為媽媽吃進去的藥物進入媽媽的血液，然后會通過嬰兒的皮膚滲透進去等等。學生看圖并聽老師講解學生觀看并體驗生命的珍貴、母親的偉大。小組討論并請小組長匯報討論結果。教師預測學生的回答：有可能認為：嬰兒剛出生時感到冷，所以大哭。有可能認為嬰兒剛出生時聽到醫生撥弄器械的聲音嚇壞了才大哭。有可能認為嬰兒剛出生被醫生弄痛了所以大哭。有可能認為：可能為了呼吸等等。小組討論并提出問題，教師預測學生問題：可能會提如為什么有的人生女孩有的人生男孩？雙胞胎是怎么回事？為什么會生畸形兒？試管嬰兒怎么回事？克隆人到底有沒有等等？學生看圖并聽老師講解小組討論雙胞胎形成的原因，教師預測學生的回答：可能是兩個精子同時與一個卵子結合。可能兩個精子分別與兩個卵子結合。形成兩個受精卵等等。學生進行猜測學生看圖并聽老師講解學生回答學生回答四人小組討論并由組長匯報討論結果：教師預測學生的回答：像我們這樣年紀有了小孩肯定會引起周圍鄰居的閑言碎語；有了孩子我們無法繼續讀書；我們自己生活的某些地方還需要父母親來照顧，所以根本沒有能力去照顧比自己更小的孩子。多了一個小孩，可能會引起經濟的困難等等。學生回答學生總結如果一對到了法定結婚年齡的青年男女結婚并生下一個孩子，那是一件非常令人高興的事，但前幾天報紙上登了這樣一則消息：近日，江蘇無錫出現了一起典型的少女媽媽事件。一名年僅14歲的初一女生 英英(化名)在一次輕率的性行為后，懷孕了，最終在醫院里生下一個男嬰。 你們看了這一則消息后，肯定會有很多想法。現在請四人小組討論：假如你是一位新生兒的父母親，你覺得與以往相比，你的生活可能會發生哪些變化？【板書設計】1.1新生命的誕生(2)1.受精：精子和卵細胞在輸卵管結合形成受精卵的過程叫做受精，受精時一個卵細胞只能與一個精子結合。2.通過胎盤和臍帶實現了胎兒與母體之間的物質交換。3.嬰兒大哭其實是為了啟動自己自主的呼吸。教學反思并充分考慮到學生科學素養的提高以及自主合作探究精神的培養。對于初一學生而言，學習的動力往往始于好奇與疑問。于是，在教學設計時，我們充分考慮到怎樣引導學生求異質疑、如何創設發現問題和運用知識解決問題的情景