第4節 月相【教學目標】科學探究目標（科學過程與方法目標）：1.利用實驗，模仿并探究月相形成的原因及其變化規律； 2.能夠根據月相與農歷的關系，估算農歷。科學知識與技能目標：1.知道月相形成的原因； 2.概括月相變化規律； 3.結合農歷說出各種月相的名稱；科學情感態度價值觀目標：1.通過學習月相與農歷的關系，感受古人對自然現象的洞察能力；2.深化科學知識就在身邊的意識科學、技術、社會、環境目標：了解月相改變對人類社會的影響，認識科學對人類生活的重要性，有將科學服務于人類的意識。【教材分析與學情分析】教材分析：本節課選自浙教版初中科學七年級下冊第4章第4節。科學課程標準把本節內容納入了 “地球、宇宙和空間科學”領域。學生通過前面幾節內容的學習，已經對地球、太陽和月球以及三者之間的空間位置關系有了一個初步的了解。本節課在此基礎上進一步介紹月相形成的原因及變化規律，以及月相與農歷的關系，既是對前面所學的知識的鞏固和綜合運用，也為解析來學習日食和月食奠定了基礎。學情分析：七年級學生樂于探索生活中的各種現象，他們思維活躍，活潑好動，以具體形象思維為主，初步具有一定的抽象邏輯思維能力，學生抽象邏輯大部分處于起步階段。他們對探索自然界中的科學奧秘充滿興趣，好奇心強。【教學重點與教學難點】 教學重點： 月相變化的規律教學難點： 月相變化形成的原理 【教學方法與教學準備】 教法：本節課運用設置情境以及與學生的生活經驗有機融合的教學方法，突出學生的主體地位，達成學習目標。問題導學法、講授法和多媒體輔助法等學法：本節課指導學生自主合作、交流討論的學習方法，使所學知識系統化。交流討論法教學準備：1.幻燈片2.把乒乓球用鉛筆把一半涂黑做月球。【教學過程】一、引入新課上課前播放“水調歌頭”的FLASH，創設學習月相的情境。 上課前，我們聽了一首關于月亮的MTV，里面有句話“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”，那我們生活中看到的月亮又是如何的呢？大家先動手把你腦海中的月亮的形狀畫出來。學生活動：畫月亮的形狀。學生畫完后，自告奮勇拿到講臺的展臺來交流。 這幾位同學平時對生活的觀察很仔細，我們看到的月球形態是不一樣的。我們把月球的各種圓缺形態叫月相。二、新課教學（一）月相變化的形成原理。 我們知道月球是圓的，那為什么我們看到的月球為什么會有陰晴圓缺？（為什么會產生月相？） 學生活動：小組討論：你覺得是什么原因呢？小組代表發言（所有假設都成立）這幾位同學都很善于思考，假設都很不錯。那下面我們就要通過實驗來驗證我們的假設。我們已經學習了太陽和月球，那我們先來看看月球，地球，太陽三者的關系。 【看課件】 大家可以看到，我們能看到的月球只是其一部分，哪部分？（太陽照到的一半）；所以，實際上我們看到的月光是來自于哪里？（太陽的反射光線）。 現在請這兩位同學來給我們演示一下月球繞地球轉的情況。 （學生回答：地球繞著太陽轉，月球繞著地球跑。 那方向怎么樣的呢？都是逆時針的。）我們可以看到，太陽、地球、月球三者的位置不同，我們看到的月相也不一樣。 比較黑板上老師貼的和學生貼的，問：為什么這兩個會不同呢？（視角不同，人是在地球上看的。 ）接下來我們也要一起從地球的角度來探究一下月相的形成原因和變化規律。學生活動：下面每兩位同學手里都有一個一半黑一半白的小球，白的代表太陽光照射的一面，所以要朝向哪里呢？（太陽光射過來的方向（右邊）然后我兩位同學要合作來進行探究。學生活動：觀察月相，老師下去指導，指出錯誤，并督促記錄情況。 畫完后，請幾個代表上來展臺展示，進行比較。指出錯誤的，并分析錯誤的原因。然后給出正確的記錄，并把正確的月相貼到黑板上。下面的同學和老師一起把畫的月相和書上的月相圖用字母對應起來。（學生活動：演示月球繞地運動，過程中指出月球亮的一面始終要朝向太陽光（學生的右邊），然后老師在黑板上貼上四個位置的月相。然后當月球的同學分別站到1、2、3、4四個點上，當地球的同學觀察一個位置，然后把看到的相應的月相貼到黑板上。）下面，我們就用課件來更深入的探索一下月相變化的規律。 課件演示說明：太陽光在右邊，中間是地球和月球的位置，右上角是月相在相應位置的月相。歸納：月相變化的原因：1.月球是個不透明的球體；2.日、地、月三者相對位置有規律的變化 當月球在太陽和地球的中間時，我們看到的月球時全黑的，我們把它叫做新月（朔，黑板上寫出）。然后逆時針轉過1/8圈，我們看到月亮露出了一部分，叫做峨嵋月。再轉過1/8圈，當日地月三者垂直時，我們看到月球的右邊是亮的，我們知道星空中的方位是左東右西，所以右邊亮的我們把它叫做上弦月。再轉過1/8圈，我們看到右邊亮的范圍變大了，有點凸出來，我們把它叫做凸月。再轉過1/8圈，日地月三者又回到了一條直線上，但我們看到的月球全部都是亮的，我們把它叫做滿月（望，黑板上寫出）（2） 月相變化的規律：課件演示：月相變化的一個周期。（提醒學生看位置變化和月相形態）接下來按這個規律請學生回答再轉過1/8圈，月球的左邊虧了一點，但還是凸出來的，叫凸月。再轉過1/8圈，日地月三者又垂直了，月球的左邊（西邊）變成一半亮了，我們叫做下弦月。再轉過1/8圈，右邊又虧了一點，又變成了峨嵋月，但是為了和上面的峨嵋月區別開來，我們把它叫做殘月。再轉過1/8圈，月球又回到了地球和太陽的中間，又變成了新月。新月（初一） 上弦月（初七、初八）滿月（十五、十六）下弦月（二十二、二十三）新月（初一） 上上上西西：上弦月、上半月、上半夜、在西邊天空、月面西邊半個亮 下下下東東：下弦月、下半月、下半夜、在東邊天空、月面東邊半個亮三、小結 月相是指月球的各種圓缺形態，月相形成的原因是月球本身不發光，只能反射太陽光，當日、地、月三者位置出現變化時，月球就出現不同的形狀。農歷是以月相變化為周期確定的，從新月到下一次新月為一次周期，時間為29.53天。【板書設計】月相1.月相：月球的各種圓缺形態叫月相 2.月相變化的原因： 月球本身不發光，也不透明，只是反射太陽光 由于日、地、月的相對運動而造成三者相對位置的變化