1.4植物的一生課 題1.4植物的一生（4）第 4 課時（總第 11 課時）教學目標1、探究花的結構2、知道花的主要結構。3、知道果實和種子形成的大致情況。4、能根據植物的一生，描述植物的生命周期。5、結合果實和種子的形成，進行生物科學價值觀的教育。教學重點1、花的主要結構。2、植物的生命周期。教學難點解剖花并做成粘貼花標本，是本節的難點。無論是桃花還是白菜花，對學生來說都太小了，操作時難免弄丟或弄斷，提醒學生解剖時由外至里，一層一層用鑷子取下來，放在固定的位置，然后再粘貼。教學準備讓學生準備完全花（桃花、白菜花），教師準備一些不完全花，并為學生準備臺紙教 學 活動學生活動一、引言：當植物生長到一定時期就要開花、結果和產生種子。植物為什么要開花，為什么開花后才能結果和產生種子。這就是我們今天要講的內容。二、新課：（一）花的基本結構歸納：雖然花的形態、大小、顏色各不相同，但它們的結構基本相同？花有什么結構？讓我們來觀察。觀察和解剖桃花的結構。在解剖花之前，教師要告訴學生正確的解剖方法和步驟：取幾朵具有雄蕊和雌蕊的花，用鑷子由外向內逐層剝下花的各部分，并將它們按照萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的順序，自上而下粘在白紙上。避免花損壞了，而花的結構又沒有看清的現象，在教師的提示下，讓學生自己動手、動腦，利用解剖工具，參照課本上的圖注，把桃花的各個結構和功能弄清，教師請學生說明花的結構和功能，在觀察花的結構過程中，提出問題，促使學生動腦去思考。如(1)桃花是由哪幾部分構成的？（2)哪個部分是最重要的？為什么？填寫課本的表格。1.用鑷子夾開一個花藥,先用手摸,看看摸到了什么。再用放大鏡觀察內部有什么結構；2.用鑷子從花的中央將子房取出，用刀片將它縱向剖開，用放大鏡觀察子房里面有什么結構。3.總結：花藥里有花粉，子房里有胚珠。填寫書上23頁的表格。(二)果實和種子的形成.提問：花粉和胚珠有什么用？教師講解,只有當花開后,花粉落在柱頭上,經過一系列復雜的變化,子房里的胚珠就能發育成種子,子房壁就發育成果皮,而整個子房就發育成果實。（3） 植物的生命周期小結被子植物的一生。植物根據其生命周期，可分為一年生植物和多年生植物。思考討論：植物的生命周期與動物的生命周期有哪些相似的地方？這說明了什么？植物的生命周期的意義。三、課堂小結四、作業：25頁練習題放錄像，向學生展示或描述自然界中各種植物的花千姿百態、萬紫千紅、爭鮮斗艷的美麗景色。重點觀察雄蕊和雌蕊。學生填圖。會區分一年生植物和多年生植物板書設計1.4植物的一生（4）1、一朵花通常由花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊組成的，雄蕊和雌蕊三花的主要結構。2、花藥里有花粉，子房里有胚珠。3、只有當花開后,花粉落在柱頭上,經過一系列復雜的變化,子房里的胚珠就能發育成種子,子房壁就發育成果皮,而整個子房就發育成果實。課后反思本節的重點時花的結構，通過實驗，學生很有成就感。我們講的是完全花的結構，對于不完全花，教師也可出示一些，讓學生了解各部分結構，學生也會問出：“無花果是否開花？它的果實是怎樣形成的？教師要能解決類似問題