粵科版科學(xué)四年級上冊第27課時教學(xué)設(shè)計(jì)課題 讓更多的小燈泡亮起來單元4學(xué)科科學(xué)年級四學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識1、知道在電路中能讓兩個燈泡同時發(fā)光的連接方法有兩種：串聯(lián)和并聯(lián)；2、認(rèn)識串聯(lián)電路的特點(diǎn)：連通電路中取出一個燈泡后另外一個燈泡不會發(fā)光；3、認(rèn)識并聯(lián)電路的特點(diǎn)：連通電路中取出一個燈泡后另外一個燈泡還會發(fā)光。科學(xué)探究1、 通過設(shè)想，嘗試用不同的方法連接兩個燈泡，讓它們同時發(fā)光；2、 觀察和比較讓兩個燈泡同時發(fā)光的連接方法，取出一個燈泡后觀察另一個燈泡是否還會發(fā)光，判斷連接方法是串聯(lián)還是并聯(lián)。科學(xué)態(tài)度通過猜想和動手驗(yàn)證，進(jìn)一步提高對連接電路的探究興趣。重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探索使兩個燈泡同時亮起來的連接起來的方法。難點(diǎn)判斷什么是串聯(lián)什么是并聯(lián)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、 課前問答。1、 思考：什么是閉合回路？（用導(dǎo)線把電源的正極、負(fù)極分別連接到用電器的兩個連接點(diǎn)上，就形成了一個閉合回路。出示電路圖）2、電流的流動方向是怎樣的？（從電源的正極到導(dǎo)線再到用電器再到導(dǎo)線再到電源的負(fù)極，最后回到電源的正極，這樣一個循環(huán)的過程。）二、問題引入。1、出示情景圖，夜晚，四個小朋友在廣場的情景，引出疑問：問題1：夜晚廣場上建筑物的燈光是怎樣的？（夜晚廣場上建筑物的燈光是五彩繽紛的。）問題2 ：你知道這些燈是怎樣連接的嗎？問題3 ：怎樣連接才能使更多的燈亮起來？前面我們已經(jīng)通過實(shí)驗(yàn)探究出讓一個燈泡亮起來的連接方法，如果想使兩個燈泡亮起來，又該怎么連接呢？(板書課題：讓更多的小燈泡亮起來）思考問題回答問題觀察情景圖思考問題回答問題通過回顧舊知，從而引入新知。通過情景圖中現(xiàn)象，讓同學(xué)們產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣。講授新課1、 活動一 讓兩個燈泡同時亮起來1、討論：如何連接電路讓兩個小燈泡同時亮起來？（出示電池、兩個燈泡和一組導(dǎo)線的圖片）2、 任務(wù)：把你認(rèn)為能同時讓兩個小燈泡發(fā)光的連接方法畫下來。（出示連接圖，讓各小組通過畫一畫的方法討論出連接方法。）3、探究實(shí)驗(yàn)：讓兩個燈泡同時亮起來。實(shí)驗(yàn)器材：電池、導(dǎo)線、兩個燈泡等。實(shí)驗(yàn)步驟：（1）按照自己小組所畫的圖來連接電路。（2）檢查兩個燈泡是否能同時發(fā)光。（出示兩幅實(shí)驗(yàn)過程的圖片）4、分享與交流。將自己小組連接能使兩個燈泡同時亮起來的方法分享出來。5、思考：問題1：能讓兩個小燈泡同時發(fā)光的連接方式有幾種？（能讓兩個小燈泡同時發(fā)光的連接方式有2種。）問題2 ：能讓兩個小燈泡同時發(fā)光的電路連接方式有什么特點(diǎn)？（要讓兩個燈泡同時發(fā)光，就必須要讓兩個燈泡處于閉合回路中。）2、 活動二 活動二 串聯(lián)還是并聯(lián)剛剛我們使用兩種連接方式使燈泡亮起來。1、觀察：當(dāng)兩個燈泡同時發(fā)光時，從電路中取下其中一個燈泡，觀察另一個燈泡是否還發(fā)光？（出示兩幅圖片）2、思考：取下一個燈泡還發(fā)光嗎？（出示其中一種連接方式）繼續(xù)思考：你能用箭頭標(biāo)出取下燈泡后電流流動的方向嗎？(出示電流流動方向）3、思考：取下一個燈泡還發(fā)光嗎？（出示另一種連接方式的圖片）。繼續(xù)思考：你能用箭頭標(biāo)出取下燈泡后電流流動的方向嗎？(出示電流流動方向）4、思考：問題1：如果取下一個燈泡后另一個還在發(fā)光，這個電路有幾個閉合回路？（如果取下一個燈泡后另一個還在發(fā)光，這個電路有2個閉合回路。）2：如果取下一個燈泡后另一個不再發(fā)光，這個電路又有幾個閉合回路？（如果取下一個燈泡后另一個還在發(fā)光，這個電路有1個閉合回路。）5、小結(jié)：如果取下一個燈泡后另一個還在發(fā)光，這個電路有兩個閉合回路，有兩個以上閉合回路的稱為并聯(lián)電路 。如果取下一個燈泡后另一個不再發(fā)光了，這個電路只有一個閉合回路，稱為串聯(lián)電路。三、拓展提高 欣賞美麗燈光出示4幅相關(guān)圖片。討論交流動手實(shí)驗(yàn)分享交流觀察思考觀察思考動手操作交流小結(jié)通過討論交流，讓學(xué)生初步確定連接方式，然后通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步驗(yàn)證猜想。通過分享交流，使同學(xué)們知道有兩種連接方法可以使兩個燈泡同時亮起來。通過觀察思考，動手操作，初步感知串聯(lián)與并聯(lián)的區(qū)別通過交流小結(jié)，進(jìn)一步了解串聯(lián)和并聯(lián)課堂小結(jié)1、要讓兩個燈泡同時發(fā)光，就必須要讓兩個燈泡處于閉合回路中。2、有兩個以上閉合回路的電路稱為并聯(lián)電路 。3、只有一個閉合回路的電路稱為串聯(lián)電路 。板書讓更多的小燈泡亮起來