粵科版科學四年級上冊第32課時教學設計課題 網路課堂：人類利用電的歷史單元4學科科學年級四學習目標科學知識了解人類利用電的歷史。科學探究能利用網絡課堂的形式，分小組、分主題開展人類利用電歷史的研究。科學態度尊重人類研究和利用電的歷史。重點了解人類利用電的歷史。難點能利用網絡課堂的形式，分小組、分主題開展人類用電歷史的研究。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課1、 課前問答。1、 思考：你能說說一些關于安全用電的常識嗎？（電線或用電器出現損壞時，應當停止使用。不能用濕抹布清潔用電器。不要觸摸用電器帶電的部分。等等）2、思考：你知道人類歷史上第一盞燈泡是誰發明的嗎？（愛迪生，出示圖片。）二、問題引入。1、出示情景圖，幾個小朋友聚在一起討論的情景，引出疑問：問題1：桌子上擺著的是什么？（桌子上擺著一盞臺燈和一個節能燈泡。）問題2 ：節能燈是愛迪生發明的嗎？（不是。電燈是愛迪生發明的，節能燈現代科技的產物。）問題3 ：人類用電的歷史是怎樣的？電與我們的生活息息相關，那么電是怎樣產生的？它有怎樣的歷史？這節課我們一起來探討一下！(板書課題：網絡課堂：人類利用電的歷史）思考問題回答問題觀察情景圖思考問題回答問題通過復習舊知，知道安全用電，以及知道電對人類的重要性。通過觀察情景圖，以電燈的不同為出發點，引導學生去探討人類利用電的歷史。講授新課1、 選定主題1、任務：人類研究和利用電的歷史十分悠久，內容也十分豐富，根據自己的興趣選擇探究主題。（古代人們對電的認識、電池的發展、雷電與富蘭克林、愛迪生和電的故事、電燈的發展等）2、個小組開始選定主題。2、 搜集資料1、思考：問題1：我們可以通過哪些途徑搜集資料？（我們可以通過圖書館、學校資料室、互聯網等途徑收集資料。）問題2：我們可以搜集怎樣形式的資料？（文字、圖片、視頻等）問題3：收集好資料后還要做什么？（收集好資料后要對資料進行篩選和整理。）2、各小組開始搜集信息。三、上傳資料1、任務：登錄小學科學網，上傳整理后的資料，以便同學間進行交流和分享。（使用計算機上傳剛剛整理好的資料）四、分享交流1、任務：瀏覽網站上不同小組上傳的資料，進行交流分享。2、開始瀏覽網站上分享的內容，交流分享。五、拓展提高 1、富蘭克林與雷電2、愛迪生與他的發明交流討論搜集資料整理資料上傳資料分享交流通過交流討論，各小組確定好主題。通過搜集資料，為上傳資料做好準備通過上傳資料，學會分享自己的成果。通過分享交流，培養學生的合作共享精神。課堂小結1、在研究人類利用電的歷史時，首先要選好研究主題。2、任可以通過多種途徑多種方式搜集和展示資料。板書網絡課堂：人類利用電的歷史選定主題搜集資料上傳資料分享交流