粵科版科學四年級上冊第28課時教學設計課題 控制燈泡的亮與滅單元4學科科學年級四學習目標科學知識1、了解電路可以被控制；2、知道開關的功能是連接和斷開電路，從而控制燈泡等用電器的工作狀態；3、知道開關安裝在電路的不同位置，控制用電器的結果有可能不同。科學探究1、 通過“問題猜測嘗試歸納”的學習過程，進行用開關來控制電路的探究活動；2、 進一步學會用簡單電路圖做實驗記錄。科學態度1、 具有實踐和創新的意識。2、 具有節約用電的意識。重點通過實驗探究開關控制燈泡亮與滅的方法。難點通過實驗探究，將開關安裝到電路當中去。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課1、 課前問答。1、 思考：常見的電路連接方式有哪幾種？（常見的電路連接方式有兩種，一種是串聯，一種是并聯。出示串聯并聯電路圖。）2、右圖中的串聯有幾個閉合回路，并聯有幾個閉合回路？（右圖中的串聯有一個閉合回路，并聯有兩個閉合回路。）二、問題引入。1、出示情景圖，中秋節夜晚，小朋友提著燈籠玩耍的情景，引出疑問：問題1：小朋友手上拿著的是什么？（小朋友手上拿著的是燈籠。）問題2 ：波波手上拿的燈籠與其他小朋友的有什么不同？（波波手上拿著的是電子燈籠。）問題3 ：為什么要加個開關？（因為這樣可以控制燈籠燈泡的亮與滅。）該如何給燈籠加個開關，就能控制燈籠燈泡的亮與滅？(板書課題：控制燈泡的亮與滅）思考問題回答問題觀察情景圖思考問題回答問題通過回顧舊知，為學習新知做好鋪墊。通過情景圖中現象，讓同學們產生疑問，激發學習新知的興趣。講授新課1、 活動一 開關的作用要實現自由控制燈泡的亮與滅，可以在電路中接入開關。1、認識開關。（出示開關的圖片，認識開關的組成部分及名稱。）2、 任務：嘗試把開關連接到下面的電路中。（出示開關和串聯電路的圖片。）3、思考：連入開關后，是否能控制燈泡的亮與滅？（出示在不同位置接入開關的動圖）4、分享與交流。（1）要實現自由控制燈泡的亮與滅，可以在電路中接入開關。（2）電池、開關和用電器形成閉合回路。2、 活動二 用開關控制電路1、思考：想要控制同一電路中兩個燈泡的亮與滅，應如何在電路中連接開關？（出示串聯和并聯電路）繼續思考：（1）一個開關能控制兩個燈泡的亮與滅嗎？（2）一個開關能分別控制兩個燈泡嗎？2、探究實驗1：用一個開關能控制兩個燈泡亮或滅。實驗器材：串聯電路組、并聯電路組、開關等。實驗步驟：（1）、選擇串聯電路組。（2）、設計電路圖。（3）、根據電路圖進行連接。（4）、檢驗是否能用一個開關能控制兩個燈泡亮或滅。（5）、用同樣的方法檢測并聯電路組。（出示串聯和并聯電路的圖片）3、探究實驗2：用一個開關分別控制兩個燈泡。.實驗器材：串聯電路組、并聯電路組、開關等。實驗步驟：（1）、選擇串聯電路組。（2）、設計電路圖。（3）、根據電路圖進行連接。（4）、檢驗是否能用一個開關分別控制兩個燈泡。（5）、用同樣的方法檢測并聯電路組。（出示串聯和并聯電路的圖片）4、分享與交流。（1）在串聯電路中，開關接在導線的任何一處，都是可以同時控制兩個燈泡的亮與滅。（2）在并聯電路中，無論開關裝在線路中的哪一處，都只能控制一個燈泡的亮與滅。5、思考：在并聯電路中，如果想分別控制兩個燈泡的亮與滅，需要幾個開關？（在并聯電路中，如果想分別控制兩個燈泡的亮與滅，需要安裝2個開關。）三、拓展提高 認識各種發電站出示5幅相關圖片。觀察開關動手實驗分享交流觀察思考做出猜想動手實驗動手操作分享交流交流小結通過觀察、實驗和交流，了解開關在電路中的作用。通過猜想、動手實驗，驗證開關控制電路的方法。通過分享交流，了解開關在串聯和并聯電路中的作用。課堂小結1、在電路中接入開關就可以控制燈泡的亮與滅。2、在串聯電路中，接入一個開關可以控制所有燈泡的亮與滅。3、在并聯電路中，接入一個開關只能控制一個燈泡的亮與滅 。板書控制燈泡的亮與滅開關的作用：控制燈泡的亮與滅