粵科版科學四年級上冊第11課時教學設計課題 探究技能：分類單元2學科科學年級四學習目標科學知識1、知道要根據事物的特征進行分類；2、知道分類必須依據一定的標準；3、知道分類的標準不同，結果也不同。科學探究1、 用感官和工具觀察并發現巖石可做分類依據的特征；2、 能用不同的分類標準給巖石分類。科學態度1、 通過給巖石分類，讓孩子經歷一個簡單的提出問題、解決問題的過程，培養孩子運用語言解釋問題的能力；2、 讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。重點能夠讓學生遵循“觀察方法巖石特征”的邏輯關系交流探究結果，并能學習其他同學的觀察方法，補充自己的觀察記錄。難點指導學生盡可能多的提出給巖石分類的標準，并讓他們充分求證自己“分類標準”的正確性。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課1、 課前問答。1、 思考：同學們，你們能給這些巖石按照堅固程度分分類嗎？（出示大理巖、花崗巖、泥灰巖、頁巖、砂巖、玄武巖、石灰巖、泥巖八種巖石分類）二、問題引入。1、出示情景圖，四個小朋友在小溪邊采集巖石的情景，引出疑問：問題1：這些小朋友在做什么？（他們在小溪邊采集巖石。）問題2 ：他們采集的巖石有什么特點？（這些巖石有大有小，而且顏色也不一樣。）問題3 ：它們是同一類巖石嗎？下面我們來做個專題探究活動，研究一下巖石是如何分類的。(板書課題：探究技能：分類）思考問題回答問題觀察情景圖思考問題回答問題通過復習舊知，初步根據巖石的堅固程度對巖石進行分類，為學習新知做鋪墊通過觀察情景圖中的巖石，了解巖石特征有所不同，從而引出分類講授新課1、 觀察特征1、問題：把你采集對巖石進行分類，你會選擇根據巖石的什么進行分類？（我會根據巖石的特征對巖石進行分類。）2、 繼續思考：巖石太多了，分類起來比較麻煩，有沒有什么好的方法呢？（可以先給巖石進行編號。）3、 任務：把收集到的巖石編上編號，列舉它們的特征。4、 小組合作，完成觀察記錄表。（從巖石的顏色、硬度、大小、顆粒大小、光澤、透明度等方面觀察）2、 找出標準分類必須依據一定的標準。按巖石共同具有的特征確定分類標準。1、思考：說一說你想按照什么標準對巖石進行分類？同學1：我們是根據石頭的形狀來分的，有長的、有圓的、有方的。同學2：我們是根據石頭的顏色來分類的，有黑色的，紅色的、黃色的。同學3：還可以根據石頭的硬度不同來分。2、交流匯報，在書本上寫出你確定的標準及你的理由。3、小結：不同的分類方法結果不同，一些巖石在不同的分類標準下可以歸入不同的類別。三、進行分類1、任務：選擇巖石的一個特征作為分類標準，將巖石分成兩類。2、任務：選擇巖石的另一個特征作為新的分類標準，再次進行分類。3、交流比較分類方法。4、定義分類：把具有共同特征的事物組合在一起，使事物有序化，這種方法就是分類。四、拓展應用1、思考：想一想，經過分類后的同一類巖石，還可不可以繼續分呢？（出示書本分類方法）2、在地質學中，根據巖石的成因把巖石分為三類：巖漿石、沉積石和變質石。（出示巖漿巖、沉積巖、變質巖的圖片）3、 了解巖漿巖、沉積巖、變質巖。巖漿巖：巖漿巖是由巖漿經冷卻凝固作用形成的。沉積巖：沉積巖來自于巖石和有機物的碎片,叫做沉積物,在百萬年期間積聚成堆。變質巖：是指受到地球內部力量(溫度、壓力、應力的變化、化學成分等)改造而成的新型巖石。五、拓展提高 1、多姿多彩的巖石（出示香合石、風景畫石、櫻花石、月下供石、豬肉石、龜甲石的圖片）觀察思考小組交流討論交流匯報給巖石分類繼續思考，繼續分類通過思考,引導學生從觀察巖石的特征開始，對巖石的特征進行簡單描述。通過交流匯報，確定分類標準通過總結，知道分類標準不同，結果也就不同。讓學生學會合作，學會分類通過繼續分類，知道巖石的分類標準有很多課堂小結1、對巖石進行分類，首先要觀察它們的特征。2、分類必須依據一定的標準。3、把具有共同特征的事物組合在一起，使事物有序化，這種方法就是分類。4、在地質學中，根據巖石的成因把巖石分為三類：巖漿石、沉積石和變質石。板書探究技能：分類觀察特征找出標準進行分類拓展應用