粵科版科學四年級上冊第29課時教學設計課題 燈泡不亮了單元4學科科學年級四學習目標科學知識1、利用電來點亮小燈泡需要一個完整的電路；2、電路出故障了，電流就會中斷。科學探究1、 制作一個電路檢測器；2、 應用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。科學態度培養尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。重點用一種新的方法來檢測電路做一個“電路檢測器”，體驗科學的檢測手段將使我們更為迅速地解決問題。難點應用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課1、 課前問答。1、 思考：我們可以使用什么元件控制用電器的工作狀態？（我們可以使用開關控制用電器的工作狀態。出示開關圖。）2、將開關安裝在串聯和并聯的電路中的效果是怎樣的？（安裝在串聯的電路中可以控制所有用電器，安裝在并聯電路中只能控制一個用電器。）二、問題引入。1、出示情景圖，波波拿著電子燈籠，但是不亮了，引出疑問：問題1：波波手中的電子燈籠出現了什么問題？（波波手中的電子燈籠突然不亮了。）問題2 ：為什么電子燈籠不亮了呢？（可能是燈泡壞了，可能是電池沒電了。）問題3 ：怎樣檢查到底是什么出現故障了呢？今天老師給大家帶來了一組裝置，可是它的燈泡不亮了，讓我們一起來探究一下，什么原因使燈泡不亮的。(板書課題：燈泡不亮了）思考問題回答問題觀察情景圖思考問題回答問題通過回顧舊知，為學習新知做好鋪墊。通過情景圖中現象，讓同學們產生疑問，激發學習新知的興趣。講授新課1、 活動一 燈泡為什么不亮了1、思考：在一個按正確方法連接的簡單電路里，燈泡卻沒有發光，可能是什么原因呢？（出示圖片。）2、 討論：討論并記錄故障可能的原因。（學生回答可能出現的情況。）3、 思考：問題1：連入開關后，是否能控制燈泡的亮與滅？（電路中的某個元件出了故障。）問題2：有什么方法可以確定故障出在哪里？（可以借助檢測工具來檢測。）2、 活動二 檢測電路故障1、認識電路檢測器。（電路檢測器可以檢測燈泡、電池、導線等元件是否出現故障。）2、組裝電路檢測器。材料：燈泡、電池、導線等。實驗步驟：（1）、按照書本給出的圖片樣式把燈泡、電池、導線連接起來。（2）、連接完成后，檢查電路檢測器是否能夠正常使用。（出示組裝好的電路檢測器的圖片）3、思考：問題1：你能說說電路檢測器的工作原理嗎？（電路檢測器的工作原理是，連接被檢測的元件，看看是否能形成閉合回路。）問題2：在使用電路檢測器前，需要注意什么？（在使用電路器前，首先要檢查電路檢測器能否正常使用。）4、 思考：如何使用簡易電路檢測器檢測故障電路中的元件，判斷故障出在哪里？（出示電路連接器圖片）5、 導線的檢測。檢測步驟：（1）首先檢查電路檢測器是否能正常使用 。（2）把兩個檢測頭連接到被檢測的導線兩端，如果檢測器的燈泡發光，說明導線正常。6、思考：問題1：怎樣檢測小燈泡呢？（把電路檢測器上的燈泡換成被檢測的燈泡，如果燈泡發光，說明燈泡正常。）問題2：檢測電池有什么更好的方法嗎？（將電路檢測器里的電池換成被檢測的電池，如果檢測器的燈泡發光，說明電池正常。）注意：禁止使用簡易電路檢測器檢測家用電器。7、動手操作：用簡易電路檢測器檢驗有故障的電路，把檢驗結果填寫在表格中，用“”表示燈泡發光，用“”表示燈泡不發光，每個元件檢測兩次。（出示任務清單）三、拓展提高 1、家庭電路的組成。2、測電筆的結構及使用觀察裝置思考問題觀察動手組裝思考交流動手實驗通過觀察、思考，猜一猜燈泡不亮的原因，并由此探討解決的方法。通過觀察、動手組裝，初步感知電路檢測器的使用原理。通過動手實驗，讓學生學會使用電路檢測器的檢測電路故障。課堂小結1、電路檢測器可以檢測燈泡、電池、導線等元件是否出現故障。2、電路檢測器的工作原理是，連接被檢測的元件，看看是否能形成閉合回路。板書燈泡不亮了