蘇教版科學(xué)三下專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)：像科學(xué)家那樣教學(xué)設(shè)計(jì)課題 專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)：像科學(xué)家那樣單元6學(xué)科科學(xué)年級(jí)3學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道科學(xué)有不同領(lǐng)域，不同領(lǐng)域的科學(xué)家分別研究什么。2.知道科學(xué)探究是獲取科學(xué)知識(shí)的主要途徑。科學(xué)探究目標(biāo)1.知道科學(xué)探究六個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)和證據(jù)作出假設(shè)，通過(guò)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)。2.在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中觀察變量帶來(lái)的變化，結(jié)合證據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生“想知道，愛(ài)提問(wèn)”的好習(xí)慣。重點(diǎn)了解和掌握提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、依據(jù)證據(jù)得出結(jié)論和分享交流的新要求。難點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，能夠通過(guò)控制變量來(lái)做到公平實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課給學(xué)生提供科技迅猛發(fā)展的信息資料：（1）火車(chē)提速，節(jié)省交通時(shí)間，提高辦公效率。【資料】第一代火車(chē)的設(shè)計(jì)引入蒸汽機(jī)技術(shù),以煤為燃料、蒸汽機(jī)為動(dòng)力,速度為每小時(shí)60千米。第二代火車(chē)的設(shè)計(jì)采用了內(nèi)燃機(jī)技術(shù),以柴油為燃料、柴油機(jī)為動(dòng)力,速度為每小時(shí)150千米。第三代火車(chē)的設(shè)計(jì)運(yùn)用了“高架接觸網(wǎng)”供電系統(tǒng),以電動(dòng)機(jī)為動(dòng)力,速度為每小時(shí)200千米。第四代火車(chē)的設(shè)計(jì)采用了先進(jìn)的磁懸浮技術(shù)或多動(dòng)力車(chē)輛組合（動(dòng)車(chē)組）技術(shù),速度高達(dá)每小時(shí)350千米以上。（2）手機(jī)的進(jìn)步，使人類(lèi)由多媒體時(shí)代進(jìn)入自媒體時(shí)代。【資料】（3）導(dǎo)航衛(wèi)星的成功研制，使人們的出行更加方便。【圖片】【小結(jié)】科學(xué)成就的取得離不開(kāi)科學(xué)家在不同科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)研究閱讀與補(bǔ)充通過(guò)科技的進(jìn)步，引入科學(xué)家概念，從而導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。講授新課一、走近科學(xué)家1、考考你你知道哪些科學(xué)家的名字？他們的主要貢獻(xiàn)是什么？【范例】居里夫人：發(fā)現(xiàn)了鐳。愛(ài)迪生：發(fā)明了電燈。愛(ài)因斯坦：提出了相對(duì)論。袁隆平：發(fā)明了“雜交水稻”。2、練練你的眼力根據(jù)畫(huà)面指出他們是什么科學(xué)家？說(shuō)說(shuō)不同領(lǐng)域的科學(xué)家研究的是什么？【小結(jié)】物理學(xué)家：研究物質(zhì)最基 本的運(yùn)動(dòng)形式和規(guī)律。化學(xué)家：研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律。天文學(xué)家：研究天體及其運(yùn)行規(guī)律，揭開(kāi)宇宙的奧秘。地質(zhì)學(xué)家：研究形成地球的物質(zhì)、地球的構(gòu)造以及發(fā)展歷史。生物學(xué)家：研究植物、動(dòng)物、微生物等一切有生命的物體。【追問(wèn)】你還知道哪些科學(xué)家？【小結(jié)】科學(xué)家們都在努力揭開(kāi)未知事物的秘密和規(guī)律，讓科學(xué)為人類(lèi)服務(wù)。3、悄悄話(huà)（資料）因?yàn)楫?dāng)前科學(xué)家的研究越來(lái)越走向跨學(xué)科。比如，力學(xué)、化學(xué)、基因?qū)W、計(jì)算機(jī)科學(xué)、核物理學(xué)等方面的科學(xué)家可以共同推動(dòng)醫(yī)學(xué)的進(jìn)步。所以，有一些科學(xué)家的類(lèi)型定義越來(lái)越模糊，難以確定。跨學(xué)科研究是科學(xué)發(fā)展的主要方向，它不僅是科學(xué)自身發(fā)展的需要，也是全球經(jīng)濟(jì)和人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的需要。二、走入科學(xué)探究1、科學(xué)家們是怎樣做出這一項(xiàng)項(xiàng)研究成果的呢？講述愛(ài)迪生發(fā)明燈泡的故事。早在1821年，英國(guó)的科學(xué)家戴維和法拉第就發(fā)明了一種叫電弧燈的電燈。這種電燈光線(xiàn)刺眼，耗電量大，壽命也不長(zhǎng),很不實(shí)用。因此，愛(ài)迪生就暗下決心:“電弧燈不實(shí)用，我一定要發(fā)明一種燈光柔和的電燈，讓千家萬(wàn)戶(hù)都用得上。”他的實(shí)驗(yàn)開(kāi)始著手于燈絲的材料：用傳統(tǒng)的炭條作燈絲，一通電燈絲就斷了。用釕、鉻等金屬作燈絲，通電后，亮了片刻就被燒斷。用白金絲作燈絲，效果也不理想。就這樣，愛(ài)迪生試驗(yàn)了1600多種材料。面對(duì)失敗，面對(duì)所有人的冷嘲熱諷，愛(ài)迪生沒(méi)有退卻。13個(gè)月的艱苦奮斗，試用了6000多種材料，試驗(yàn)了7000多次，終于有了突破性的進(jìn)展。愛(ài)迪生把一根炭化棉線(xiàn)裝進(jìn)了燈泡，這盞電燈足足亮了45小時(shí)，這是人類(lèi)第一盞有實(shí)用價(jià)值的電燈。2、概括一下愛(ài)迪生發(fā)明燈泡的過(guò)程？【小結(jié)】科學(xué)探究的基本流程：提吃問(wèn)題作出假設(shè)設(shè)計(jì)方案搜集證據(jù)處理信息得出結(jié)論分享交流。3、愛(ài)迪生為了找到使用壽命最長(zhǎng)、效果最好的燈絲，先后用了6000多種材料，他是通過(guò)什么從這么多材料中選出了最適合的材料？【小結(jié)】像愛(ài)迪生這樣的實(shí)驗(yàn)在我們科學(xué)探究過(guò)程中，也經(jīng)常用到，叫對(duì)比實(shí)驗(yàn)，這是驗(yàn)證假設(shè)的一種很好的方法。我們?cè)诳茖W(xué)實(shí)驗(yàn)中雖然不能和科學(xué)家一樣，但也要盡量保證實(shí)驗(yàn)的公平性。3、例如，鹽水和純凈水哪個(gè)蒸發(fā)得快，要保證實(shí)驗(yàn)的公平，需要注意什么？【小結(jié)】在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，除了要對(duì)比的因素外，其它所有因素都必須保持一致，這樣才能保證實(shí)驗(yàn)的公平性，實(shí)驗(yàn)結(jié)果才會(huì)準(zhǔn)確。三、探究積雪冰凍時(shí)撒鹽與不撒鹽的不同1、這是一張下雪后人們?cè)诼访嫔先龉I(yè)鹽的圖片。你能根據(jù)圖片內(nèi)容提出相關(guān)的問(wèn)題嗎？（展示圖片）2、溫馨提示：科學(xué)家告訴我們提出問(wèn)題時(shí)有些科學(xué)問(wèn)題和對(duì)比有關(guān)，如：鹽水和純凈水哪個(gè)蒸發(fā)得更快？這類(lèi)問(wèn)題可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)尋找答案。3、根據(jù)科學(xué)家的提示，哪個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究？為什么要在冰凍的路面撒鹽？在冰上撒鹽和不撒鹽，結(jié)果有什么不同呢？4、針對(duì)這一問(wèn)題，可以作出怎樣的假設(shè)？【提示】可以依據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)結(jié)果作出猜想。5、假設(shè)的準(zhǔn)確性需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)收集信息，如何來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？（1）實(shí)驗(yàn)材料：冰塊（2塊）、鹽（適量）、勺子、裝冰塊的器皿（2個(gè)）（2）實(shí)驗(yàn)步驟準(zhǔn)備2塊同樣大小的冰塊，放在盤(pán)子里。在其中一塊冰塊上撒一小勺鹽。 每隔2分鐘，仔細(xì)觀察兩塊冰塊分別有什么變化。（3）實(shí)驗(yàn)記錄（4）強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中哪個(gè)因素需要改變？ 哪些因素不能改變？【小結(jié)】改變因素：撒鹽、不撒鹽不變因素：數(shù)量、時(shí)間、大小、地點(diǎn)（5）注意事項(xiàng)觀察時(shí)一位同學(xué)負(fù)責(zé)看時(shí)間，一位同學(xué)負(fù)責(zé)記錄，兩位同學(xué)負(fù)責(zé)觀察現(xiàn)象。觀察的過(guò)程中不能用手碰冰塊。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，整理實(shí)驗(yàn)器材。（6）整理收集到的證據(jù)，討論能夠得出怎樣的結(jié)論。【提示】提示：交流時(shí)，可以相互評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。6、教師寄語(yǔ)科學(xué)探究是獲取科學(xué)知識(shí)的主要途徑，是通過(guò)多種方法尋找證據(jù)、運(yùn)用創(chuàng)造性思維和邏輯推理解決問(wèn)題，并通過(guò)評(píng)價(jià)與交流等方式達(dá)成共識(shí)的過(guò)程。科學(xué)探究需要圍繞已提出和聚焦的問(wèn)題設(shè)計(jì)研究方案，通過(guò)收集和分析信息獲取證據(jù)，經(jīng)過(guò)推理得出結(jié)論，并通過(guò)有效表達(dá)與他人交流自己的探究結(jié)果和觀點(diǎn)。希望每一位同學(xué)都能運(yùn)用科學(xué)探究方法解決比較簡(jiǎn)單的日常生活問(wèn)題，將來(lái)當(dāng)一名大科學(xué)家！四、課堂練習(xí)：判斷題1.牛頓、愛(ài)迪生、諾貝爾和安徒生都是科學(xué)家。2.不同領(lǐng)域的科學(xué)家有不同的研究任務(wù)。3.跨學(xué)科研究是科學(xué)發(fā)展的主要方向。4.科學(xué)家為揭開(kāi)未知事物的秘密和規(guī)律而工作。5.設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意實(shí)驗(yàn)的公平性。6.實(shí)驗(yàn)證明，撒鹽的冰塊融化得慢。五、拓展提高：與科學(xué)家交流，科學(xué)家告訴我們1、提出問(wèn)題時(shí)有些科學(xué)問(wèn)題和對(duì)比有關(guān)，如：鹽水和純凈水哪個(gè)蒸發(fā)得更快？這類(lèi)問(wèn)題可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)尋找答案。2、設(shè)計(jì)方案時(shí)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意實(shí)驗(yàn)的公平性，也就是除了對(duì)比因素的不同之外，其他因素要保持一致。如比較鹽水和純凈水哪個(gè)蒸發(fā)得快時(shí)，水量、地 點(diǎn)、蒸發(fā)時(shí)間等因素要保持相同。3、得出結(jié)論時(shí)要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果對(duì)假設(shè)是否成立進(jìn)行判斷，得出探究的結(jié)論。4、分享交流時(shí) 要結(jié)合實(shí)驗(yàn)中得到的證據(jù)，介紹自己的結(jié)論。 對(duì)別人的結(jié)論進(jìn)行質(zhì)疑時(shí)，也要提出相應(yīng)的證據(jù)。六、作業(yè)布置課后到我們的生活中多觀察、多思考，提出更多和對(duì)比有關(guān)問(wèn)題，選擇一些我們可以操作的去探究，也可以和老師同學(xué)分享你們的新發(fā)現(xiàn)。回答結(jié)合教材，看畫(huà)面敘述回答：生態(tài)學(xué)家、氣象學(xué)家、電磁學(xué)家等認(rèn)真聽(tīng)注意紅色字體部分概括交流回答：實(shí)驗(yàn)回答：水量相同、蒸發(fā)時(shí)間相同、存放地點(diǎn)相同提出相關(guān)問(wèn)題回答：學(xué)生作出假設(shè)：撒鹽后積雪容易融化，不撒鹽積雪不容易融化。撒鹽后積雪不容易融化，不撒鹽積雪容易融化。認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料按步驟實(shí)驗(yàn)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄討論整理證據(jù)，討論結(jié)論：撒鹽后積雪容易融化，不撒鹽積雪不容易融化。獨(dú)立完成認(rèn)真傾聽(tīng)科學(xué)家的心聲課后完成讓學(xué)生感知到科學(xué)有不同領(lǐng)域，科學(xué)家也有各自的研究領(lǐng)域。通過(guò)具體事例，讓學(xué)生更直觀了解科學(xué)探究的過(guò)程；通過(guò)具體實(shí)驗(yàn)知道對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。通過(guò)研究一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程。課堂檢測(cè)以科學(xué)家的口吻告訴學(xué)生科學(xué)探究的每一環(huán)節(jié)注意的重點(diǎn)是什么。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的探究，讓學(xué)生熟悉科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)會(huì)像科學(xué)家那樣進(jìn)行有意義的科學(xué)探究。課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道科學(xué)有不同領(lǐng)域，不同領(lǐng)域的科學(xué)家分別研究什么；知道科學(xué)探究是獲取科學(xué)知識(shí)的主要途徑。在科學(xué)探究中，知道科學(xué)探究六個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)和證據(jù)作出假設(shè)，通過(guò)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)；在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中觀察變量帶來(lái)的變化，結(jié)合證據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生“想知道，愛(ài)提問(wèn)”的好習(xí)慣。總結(jié)課堂板書(shū)專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)：像科學(xué)家那樣科學(xué)探究的基本流程：提吃問(wèn)題作出假設(shè)設(shè)計(jì)方案搜集證據(jù)處理信息得出結(jié)論分享交流。板書(shū)設(shè)計(jì)