粵教粵科版科學五年級18課時教學設計課題 晝夜與地球自轉單元三學科科學年級五學習目標科學知識1、知道地球自轉是晝夜交替現象產生的原因；2、知道地球自轉的方式和方向?？茖W探究1、能提出幾種地球自轉可能方式的假設；2、能對地球自轉可能的幾種方式和方向進行驗證。科學態度1、通過學習，使學生認識人類對自然的了解在不斷進步；2、知道我國的地域遼闊、很早就有許多先進的科學發現，培養學生愛國主義精神。重點知道地球自轉產生晝夜交替現象。難點通過探究發現地球自轉的方式、 方向。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課1、 課前問答。1、 思考：為了便于了解地球，人們制作了地球的模型，它叫什么？（地球儀。）出示圖片2、 晝夜半球是如何分布的？（晝夜半球是按照東西分布的。）出示圖片2、 問題引入。1、 出示情景圖，彬彬和琪琪在進行天文觀測活動，引出疑問問題1：他們在干什么？（他們在用望遠鏡觀察星空。）問題2：天空中的星星是怎樣變化的？（星星都在慢慢的向下移動。）問題3：為什么星星都在慢慢的向下移動呢？是天空在旋轉嗎？晝夜交替很常見的現象，那么這個現象到底與地球旋轉有著怎樣的關系，這節課我們一起來探討一下“晝夜與地球自轉”（板書：晝夜與地球自轉）思考問題回答問題觀察情景圖思考問題回答問題通過觀察情景圖，使同學們對晝夜交替的成因產生興趣。講授新課1、 活動一 自轉與晝夜交替1、思考：同學們，是天空在旋轉還是地球在旋轉？（ 我們看到日月星辰東升西落，晝夜交替。這些天體看上去好像都在圍繞著地球旋轉，但事實上這是由地球自轉造成的。）出示圖片2、 繼續思考：是不是只要地球自轉就能產生晝夜交替現象呢？（我們用模擬實驗來探究地球以哪種方式自轉時可能形成晝夜交替現象吧?。?、模擬實驗：探究地球以哪種方式自轉時可能形成晝夜交替現象。實驗器材：手電筒、地球儀等。（出示圖片）實驗步驟：（1）、用手電筒模擬太陽，從適當的角度照亮地球儀的一半，旋轉地球儀，觀察現象。（2）、改變地球儀的擺放方式，再次旋轉地球儀，觀察現象。（出示圖片）4、出示地球可能的旋轉方式。（橫著、豎著）5、 把實驗現象記錄下來，再交流發現。6、同學們，你知道地球怎樣自轉就能產生晝夜交替現象呢？（我們發現地球只有在地軸和光線基本垂直的情況下才能產生晝夜交替現象。）出示圖片7、 如果地軸是傾斜的，會出現什么現象？2、 活動二 為什么東方先迎來黎明1、 不同地區日出的時間可能不同。例如，5 月 10 日上海市 5:01 看到日出，而同一天，烏魯木齊市要 6:48 才看到日出。（出示上海和烏魯木齊日出的圖片）2、 任務：在地圖上找到上海和烏魯木齊的位置。（出示上海和烏魯木齊的位置。）3、 上海和烏魯木齊分別位于我國東部和西部。4、 模擬實驗：用手電筒和地球儀做模擬實驗，分別按照“由西向東”和“由東向西”兩個方向轉動地球儀。（出示實驗圖片）5、觀察哪種情況下，能讓上海先被手電筒的光照亮。6、繼續在地球儀上找出上海、 合肥、 武漢、 重慶、 拉薩、 烏魯木齊六個城市的位置， 貼上標簽。 用手電筒照射地球儀， 先將中國轉到夜半球， 分別向不同方向轉動地球儀， 記錄這些城市被照亮的順序。7、思考：說一說你有什么發現？（我發現地球是自西向東自轉的。）思考交流做模擬實驗記錄交流思考交流思考問題找一找做模擬試驗交流思考觀察記錄通過思考交流，了解日月星辰東升西落是由于地球自轉形成的。通過模擬實驗，知道當地軸與光線基本垂直時，才會產生晝夜交替現象。通過模擬實驗，了解地球的旋轉方向。通過思考交流，知道地球是自西向東自轉的。課堂練習簡答題。1、地球以哪種方式自轉時可能形成晝夜交替現象？答：地球只有在地軸和光線基本垂直的情況下才能產生晝夜交替現象。2、為什么東方先迎來黎明？答：因為地球是自西向東自轉的。拓展提高渾天說課堂小結1、晝夜交替是地球自轉造成的。2、地球只有在地軸和光線基本垂直的情況下才能產生晝夜交替現象。3、地球是自西向東自轉的。板書晝夜與地球自轉地球是自西向東自轉的