定價：5.75元批準文號：贛發改收費2020280號價格舉報電話：12358學校：班級：姓名：學校：班級：姓名：學校：班級：姓名：出版：江西美術出版社地址：南昌市子安路66號江美大廈網址：電子信箱：jxms郵編：330025電話：0791-8656557386566274發行：江西新華發行集團有限公司印刷：江西印刷股份有限公司版次：2012年12月第1版印次：2019年12月第8次印刷開本：787毫米1092毫米116印張：3ISBN978-7-5480-1727-1定價：5.75元贛版權登字-06-2012-794版權所有，侵權必究責任編輯：陳瑤責任印制：吳文龍張維波裝幀設計：郭陽美術（七年級下冊）義務教育教科書主編王陳政副主編孫憲劉楊江西美術出版社義務教育教科書美術MEISHU七年級下冊內容提要內容提要同學們好！新學期又開始了，這套嶄新的美術教科書將帶領同學們踏上探尋美的歷程。這套教科書是根據教育部義務教育美術課程標準（2011年版）編寫的。所編課程內容注重對同學們的個性、實踐能力和創新精神的培養。注重內容與同學們生活經驗的聯系，激發大家的學習興趣，形成基本的美術素養。教科書關注文化與生活，介紹了美術與社會、美術與傳統文化、美術與多元文化之間的關系，目的在于培養同學們熱愛中華民族優秀傳統文化和尊重世界文化多樣性的價值觀和人文情懷。在跟隨這套教科書探尋美的歷程中，同學們將會發現：德育教育與美術學習融合。紅色經典能讓同學們在美術學習實踐中感悟革命精神，繼承光榮傳統。課程內容豐富多樣。針對中西部地區的教育發展現狀，既適合城市又兼顧農村，教師易教，學生易學。注重美術學習的趣味性和愉悅性。同學們能在快樂的學習中領悟美術的獨特價值。傳統文化特色濃厚。教科書弘揚中國傳統美術文化，同學們得以豐富知識，啟迪智慧，感悟祖國燦爛而偉大的文明。美術與其他學科的聯系更加緊密。美術學習與語文、音樂、數學以及科學等學科的知識融會貫通，將帶給大家一種學以致用的成就感。本套教科書結構體系按小學低年級、中年級、高年級及初中劃分為四個學段。每一學段均以美術學習活動方式劃分為“欣賞評述”、“造型表現”、“設計應用”、“綜合探索”四個學習領域，圍繞這四個學習領域的美術活動，教科書又設立了相應的單元，通過“談一談”、“相關知識鏈接”、“動動手”、“自我評價建議”，形成自主、探究、合作的學習新方式，培養同學們認真觀察、勤于思考、積極實踐、努力創新的能力。翻開本冊教科書，同學們將進入初一階段下學期的學習。本冊課程以欣賞西方傳統繪畫作品入手，我們將領略到蒙娜麗莎的微笑、拾穗者的風采以及西方的其他名作；我們將與我們喜歡的動漫形象再次相遇，找到設計動漫形象的方法；生活中許多奇特而有新意的設計讓我們感受到了新信息時代的氣息，我們將獲得打開創意思路的鑰匙；我們將感受大自然色彩帶給我們的豐富體驗，從而增加更多的色彩知識；我們可以學著設計多種風格的賀卡以增進朋友間的友誼；工筆和寫意杜鵑花表現手法的學習，讓我們更緬懷革命先烈，并追隨他們的足跡；風箏的造型和圖案一定會打動我們，讓我們有想親手扎、糊、繪的體驗；找尋歷史的蹤跡，了解文化遺產的目的是更好地保護前人留給我們的寶貴財富，并通過這個主題探究掌握研究性學習的思路和方法；最后我們又回到西方繪畫作品欣賞，了解西方現在繪畫流派的風格和代表作。法國藝術大師羅丹說過：“生活中并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”同學們，希望你們通過美術學習，學會用自己的眼睛去發現美、認識美、感受美，并且不斷用自己的雙手去表現美、探究美、創造美。美好的世界屬于同學們！目錄contents學習領域02欣賞第1課真實動人的藝術形象美術與環境第2課大自然之歌第3課圖形創意設計0814設計與生活第4課我喜歡的動漫形象第5課真情傳遞26紅色記憶第6課紅杜鵑40欣賞第9課藝術表現的新探索主題策劃第8課找尋歷史的蹤跡30傳統的魅力第7課五彩繽紛的風箏1822保護世界文化和自然遺產01七年級下冊34欣賞評述造型表現設計應用綜合探索保護世界文化和自然遺產1印度泰姬陵（世界文化遺產）印度泰姬陵于1654年建成，是印度莫臥兒王朝（15261858）皇帝沙賈漢寵愛的皇后的陵墓，是伊斯蘭教建筑風格的杰作。泰姬陵總體布局完美，建筑造型端莊宏偉，色彩沉靜而明麗，被譽為“印度古建筑的珍珠”。西方繪畫具有悠久的歷史和廣泛的影響。西方傳統的寫實繪畫或稱西方古典繪畫，長期受西方“藝術是對現實的模仿”的藝術觀念的影響，在繪畫中追求視覺的真實效果，注重作品的題材內容，努力創造真實動人的藝術形象。這里欣賞的各種題材的作品從不同方面體現了上述的特點。春（油畫）14441510波提切利（意大利）佛羅倫薩烏菲齊博物館藏波提切利是文藝復興早期佛羅倫薩畫派的最后一位畫家，他的藝術成就體現在秀逸的風格、明麗燦爛的色彩、流暢輕靈的線條和細潤而恬淡的詩意風格上。在他的創作中，有許多采用的是古希臘與羅馬神話題材，春就屬于這一類作品。在構圖上，畫家采用平面的裝飾手法，將眾多的人物從左至右一橫列排開，沒有重疊、穿插，并且根據他們在畫中的不同作用，安排了恰當的動作，而作為主角的女神維納斯所處的位置比其他人稍靠后一點。畫面像一幕正在上演的舞臺劇，布景是一片帶金色的暗褐的小樹林。波提切利在這里表現的是羅馬詩人奧凡提奧斯的長詩行事歷中描寫春天的情景。21第課欣賞真實動人的藝術形象西方傳統繪畫作品欣賞文藝復興文藝復興始于13世紀末的意大利，佛羅倫薩畫家喬托率先吹響了文藝復興的美術號角。反映在美術上，藝術家創造了許多歌頌人、歌頌生活和自然的畫卷，他們或借圣經題材或神話題材，或直接面對現實來表現對生活的樂觀與信心。在表現形式與手法上，把科學知識與藝術想象密切聯系起來，在繪畫解剖學、透視學、明暗法和構圖學等方面都有重要的建樹。至15世紀末，達芬奇、拉斐爾、米開朗基羅登臺亮相時，意大利的美術已呈鼎盛之勢。世人常將他們譽為意大利文藝復興美術“三杰”。蒙娜麗莎（油畫）15031506達芬奇（意大利）巴黎盧浮宮藏畫家用色彩和明暗的對比表現出蒙娜麗莎臉上那若隱若現的朦朧光線以及臉部和手部的模糊輪廓，使人物形象變得自然而優美。眼神中露出的憂傷和嘴角的一絲微笑，又使人產生無盡的遐想，被譽為“永恒的微笑”。雅典學院（濕壁畫)15091511拉斐爾（意大利）意大利梵蒂岡宮殿署名廳作者運用了焦點透視的法則，表現出一個氣勢恢弘的場景，空間效果逼真，仿佛能使人走進畫中。畫面正中描繪的是歐洲古代最偉大的哲學家柏拉圖和亞里士多德，表情自信而冷靜。其他人物都是古希臘以來各個方面著名的學者，有50多人，以此歌頌人類的智慧和對真理的追求。34水果籃（油畫）1596卡拉瓦喬（意大利）此畫不僅精確地描繪出了水果和籃子的形態、色澤和質感，還將水果上的斑點與枯萎的葉子描繪得幾可亂真，從中能夠清楚地看到西方繪畫高超的寫實技巧。教皇英諾森十世肖像（油畫）1650委拉斯貴支（西班牙）17世紀西班牙著名畫家委拉斯貴支應意大利教皇之邀畫的肖像，真實地刻畫了教皇的威嚴、狡猾與精神上虛弱并存的狀態。據說教皇本人第一次看這幅畫時，驚訝而又不安地說了一句“畫得太像了”。廚娘（油畫）16561661維米爾（荷蘭）阿姆斯特丹國立美術館藏畫中微妙的光線充滿廚房，陽光彌漫在廚娘那樸素的黃色上衣和藍色圍裙上，格外顯眼。在維米爾看來，光線是天然的畫筆，它不僅能描繪萬物的形狀，還賦予它們色彩，這也是他常常通過細致的觀察表現在畫布上的主題。5拾穗者（油畫）1857米勒（法國）巴黎盧浮宮藏雕塑般的人物形象和她們珍惜糧食的精神，使人肅然起敬；清新的金色光線和金色麥地使人物形象更動人。畫家從平凡的勞動中揭示勞動者美好的心靈，體現了他對勞動者的同情和熱愛。自由引導人民（油畫）1830德拉克洛瓦（法國）德拉克洛瓦最富有浪漫主義色彩的作品，取材于法國1830年7月革命事件。畫面中心是畫家根據起義市民的英雄事跡想象的自由女神形象，她頭戴法國大革命時期的紅色弗里吉亞帽，左手持槍，右手高舉飄揚的三色旗，正在號召民眾奮勇前進。緊跟在她身旁和身后的是工人、大學生、少年英雄和眾多市民。作品熱情歌頌了法國人民推翻君主專制王朝的斗爭和自由理想。6干草車（油畫）1821康斯坦布爾（英國）一輛拉干草的大車從水塘中緩緩駛出，燦爛的陽光普照大地。這是典型的英國農村田園風光，真實、寧靜、和諧、優美，充滿生機。日出印象（油畫）1872莫奈（法國）最有名的印象派畫作，印象派因這件作品而得名。作品描繪了海港多霧的早晨，日光經過晨霧折射，形成感覺上一片灰色調的美麗世界。遠處密集的船只，近處的三艘小艇，呈現的只是模糊“印象”，海天交融，光影變幻，一切都在顫動或搖擺。千百年來繪畫中物體的嚴謹造型，在莫奈筆下被瓦解了。舞蹈課（油畫）18731876德加（法國）德加是印象派人物畫家，畫風傾向于古典繪畫準確造型與印象派色彩的結合，芭蕾舞女是他作品的主要題材之一。舞蹈課描繪了舞女們在教師指導下排練的情景，畫面構圖、人物動態、色調、舞女肌膚與短裙的質感等等，無不顯示出畫家高超的技藝。印象派19世紀六七十年代誕生的印象派繪畫，是西方傳統繪畫向現代主義繪畫過渡的階段，印象派繪畫的顯著特點是從新的生活中尋找題材和靈感，注重表現畫家個人對客觀世界的觀察和感覺，強調自然光和色彩的豐富變化，使繪畫放棄對崇高主題的表達，并擺脫學院派方法和風格的約束。最具代表性的印象派畫家是莫奈。7談一談1.西方傳統繪畫的主要特點是什么？2.試著分析拾穗者和自由引導人民是通過哪些方面來表現人物的？靜物蘋果籃子（油畫）18901894塞尚（法國）塞尚背離繪畫真實再現客觀世界的傳統，一生致力于形體與色彩的關系，以及畫面構成秩序的探索，強調物象堅實的體積感。他在繪畫形式方面的探索打開了通向現代主義繪畫的大門，被稱為“現代繪畫之父”。在靜物蘋果籃子中，為了追求“繪畫的真實”，畫家有意識地使物體傾斜和變形，忽略對質感的表現，使觀眾關注和欣賞畫面的構圖、形體、色彩組合的和諧與美。星空夜（油畫）1889凡高（荷蘭）凡高是世界上擁有最多觀眾的畫家之一，他的畫不是描摹對象，而是用獨特的變形、強烈的色彩和筆觸，表達他內心的情感和情緒。在星空夜中，藍紫色的天空與橙色的月亮、星星和奪目的黃色、白色之光，形成強烈對比，云流在空中旋渦般地涌動，地上的樹也像波濤一樣翻滾，大柏樹扭動著插入蒼穹，一切都在旋轉、扭動，唯有地上被尖頂教堂守護的小村莊，似乎還有一片寧靜。觀眾可以從畫面感受到凡高內心的躁動不安，還有對繪畫的狂熱和對生活的愛與渴望，從而被深深感動。后印象派19世紀80年代出現的后印象派繪畫，不滿足于客觀主義的表現和片面追求外光與自然色彩，注重抒發主觀感受，表現強烈的個人感情，強調形體、色彩、線條等繪畫形式，后印象派代表畫家是塞尚、凡高和高更，他們建立起新的畫風與觀念，成為20世紀現代主義繪畫的先驅。多姿多彩的自然環境給人們帶來了無比美妙的情感體驗。隨著春、夏、秋、冬四季更替大自然色彩變化的韻味顯示出神奇的魅力。許多優秀的畫家常用畫筆來表現大自然的美景以傳達心中鮮明的色彩印象和對色彩的獨特感受。82第課美術與環境大自然之歌十二色相環色相環是研究色彩的重要手段和重要方式之一。通常以三原色（紅、黃、藍）為基本色相，按不同純度的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等秩序，將其等差環列起來而形成十二色相環。色相:指色彩的相貌。每一種色彩相貌都有自己的名稱，如紅、黃、藍、紫等。明度：指色彩的深淺明暗程度。接近白色的明度高，接近黑色的明度低。純度：指色彩的鮮艷和純凈程度，也是色彩的飽和度。純度高的色彩鮮艷奪目，純度低的色彩沉著灰暗。色彩的三要素：色相、明度和純度。顏料的三原色和三間色黃黃橙橙紅橙紅紫紅紫藍紫藍藍綠黃綠綠荷蘭田野中的風車莫奈（法國）9大自然為我們提供了無限的色彩感受，小小的魚蟲都能為我們提供豐富的色彩，在你身邊，還有哪些給你留下深刻印象的美麗色彩，請列舉出來。色相推移明度推移純度推移加白加黑+明度對比純度對比談一談云海大海森林沙漠10同類色色彩的對比，讓我們了解了色彩之間比較、變化的多樣性，而色彩的調和才讓我們學習了駕馭色彩的真正技藝，這是畫家、設計師、視覺藝術工作者使用色彩技能的最高理想。鄰近色對比色湖東山魁夷（日本）異國風景盧梭（法國）互補色尼科爾斯峽谷霍克尼（美國）靠近突尼斯的圣熱門克利（瑞士）紅色的和諧馬蒂斯（法國）11色彩對比兩種以上的顏色在構圖中的面積、形狀、位置和色相、純度、明度、冷暖，以及心理刺激而產生的差別構成了色彩之間的對比。本課中列舉的大師作品，它們分別運用了哪些色彩知識？談一談打傘的女人莫奈（法國）曙光霍夫曼（美國）向日葵凡高（荷蘭）12色彩調和兩種以上的色彩有序地組織在一起，從而使整體色彩形成和諧統一的美感。色彩調和的目的就是使色彩關系獲得美的和諧。類似調和是強調色彩要素中的一致性關系，追求色彩關系的統一感。對比調和是以強調色彩的變化從而達到和諧的一種色彩調和方式。抽象康定斯基（俄羅斯）在大自然中提煉出來的色彩131.選一張大師作品，用自己喜歡的色調做一張色彩對比練習。2.根據自己對大自然的感受，用所學的色彩知識表現一幅大自然風景。1.通過學習，你是否能運用所學的色彩知識評價所看過的美術作品？2.你是否能把所學的色彩知識運用到美術表現中？撕貼畫（對比色練習）學生作品自我評價建議動動手裝飾畫（暖色調對比練習）學生作品綜合材料（色相對比練習）學生作品裝飾畫（冷色調對比練習）學生作品向日葵（冷暖對比練習）學生作品143第課美術與環境圖形創意設計現代圖形創意設計廣泛出現在我們的生活中，應用于視覺傳達設計中的各個領域，包括招貼畫、報紙、雜志、網絡、路牌、霓虹燈、包裝、電影、電視廣告以及生活的方方面面。談一談1.談一談書中這些創意作品的巧妙之處。2.說一說你見過的其他奇特有趣的圖形創意。雜志、網絡、路牌、霓虹燈、包裝、電影、電視廣告以及生活的方方面面。優秀的圖形設計以其超乎想象、特立獨行的大膽創意，吸引著人們的注意力，刺激著人們的感官，從而有效地實現信息的傳達。15聯想和想象思維在視覺藝術設計中是不可缺少的重要部分，是界定藝術創作成功與否的重要條件之一。圖形創意中的聯想和想象ArmandoMilani紀念911聯想是指由A事物聯想到B事物的心理過程，即由一事物想到與之相關的另一事物。通常我們可以從形、意兩方面展開聯想。想象是將通過聯想所獲得的素材進行加工塑造，建立新形象的心理過程。想象一般可以分為再造想象和創造想象。某超市廣告享受音樂蘭尼索曼斯（美）某治療頭暈藥物的廣告廣告將人頭暈時產生天旋地轉的感覺，用錯視的空間場景表現出來。享受音樂的感覺有如喝一杯清新的果汁，整個人變得舒暢而輕快。正負同構16在圖形創意的手法里，同構是最基本、最綜合的手法。同構，在創意圖形設計中是指利用不同元素之間存在的某些相似性質，按一定的主題進行拼貼，或按某種內在聯系與邏輯進行縫合。同構分為共生同構、正負同構、換置同構和異影同構。異影同構換置同構共生同構17動動手1.以三角形、方形或圓形等基本形巧妙地展開聯想，畫出你能想到的有趣圖形。2.用26個英文字母或生活中的日用品，以想象的方法畫出有趣的想象圖形。3.用同構中的方法設計一幅有創意的圖形。學生作品1.你能用一個基本形設計出多個聯想和想象的圖像嗎？2.你的圖形創意運用的是哪種同構方法？你對自己設計的作品滿意嗎？請用文字說明你的創意。自我評價建議共生同構異影同構正負同構換置同構三角形的聯想作品字母D的想象作品184第課設計與生活我喜歡的動漫形象談一談1.說說給你留下了深刻印象的中外動漫形象。2.中國的動畫片在國際上多次獲得大獎，片中那些可愛的動畫形象深受國內外觀眾的喜愛。說說你了解的中國動畫片和其中的動畫形象。龍貓不經意中，我們發現越來越多的動漫形象悄悄地走進了我們的生活。這些活潑的小精靈似乎無孔不入，它們以其獨特的藝術形式在影視動畫、動漫讀物、游戲、廣告等許多領域出現，在我們的周圍到處都有它們的身影。在眾多的動漫形象中，你最喜歡哪些呢？19哪吒鬧海金色的海螺紙人國阿凡提的故事1.第一部動畫片迷人的圖畫是1860年由斯圖亞特勃拉克頓制作的。2.中國第一部動畫片大鬧畫室是萬籟鳴、萬古蟾、萬超塵、萬滌寰兄弟于1926年攝制的。相關知識鏈接西游漫記牧笛20夸張手法是動漫造型中的重要手法之一。通過頭部、神態、形體和動作的夸張，使要表現的對象特征更加鮮明，個性更加典型。擬人手法是動漫形象設計的靈魂。設計師抓住動物的特征，強調動物的個性，采用擬人的手法進行夸張處理。而在對無生命物的表現中，合理地運用擬人和夸張的手法，賦予這些物品以靈性，同樣動人可愛。將現實生活中的對象擬人化，構建一個神奇的世界。讓想象的翅膀自由遨翔。把對象的特點作刻意的夸張，更能突顯個性。動物的夸張與擬人無生命物的夸張與擬人人物的夸張動動手1.用夸張和擬人的手法，以生活中常見的物品、蔬果為創作原型，設計一個動漫形象。2.以同學為創作原型，用夸張的手法設計一個動漫形象。3.上網查詢最新原創動漫形象，并歸納總結其創作方法。21自我評價建議你對自己所設計的動漫形象滿意嗎？從以下幾個方面來評價，并談談創作感受。巧妙的變形能使對象更滑稽、更幽默，從而更好地體現作者的構思。把對象的特點作刻意的夸張，更能突顯個性。細致的生活觀察豐富的想象夸張與擬人的造型色彩知識的運用學生作品225第課設計與生活真情傳遞把自己精心設計制作的賀卡送給親朋好友，那該多有意思啊！教師節到了，送張賀卡給老師：“老師，您辛苦了！”“謝謝老師！”新年快到了，給同學、朋友送張賀卡，祝他（她）來年進步。人們通過這些小小的藝術紐帶互送喜慶與祝愿，傳遞友誼與情感，真誠而溫暖。談一談1.說一說你喜歡的賀卡形式。2.談一談你設計的賀卡創意。3.與同學交流怎樣在精致的賀卡上配以真誠的祝福語。23現代賀卡新穎別致、精美漂亮、圖形美觀、色彩繽紛，所配文字在字體、布局上與圖形、色彩水乳交融，相得益彰。常見的形式包括平面式、折頁式和立體式等。制作賀卡時應先設計結構再考慮主題，然后再根據主題選擇紙張和裝飾材料。簡約風格經典風格民族風格自然風格24賀卡的設計制作既可以用手工完成，又可以用計算機來完成。設計風格多樣的信封，讓書信又多了許多溫馨。信封的制作賀卡的設計制作既可以用手工完成，又可以用計信封的基本尺寸信封的不同形式賀卡的制作材料信封25動動手1.巧妙合理地利用身邊的材料為你的親朋好友設計制作一張精美的賀卡。2.給制作好的賀卡寫上祝福的話語，并為賀卡設計一個風格配套的信封。學生作品1.你能根據不同的贈送對象設計不同風格的賀卡嗎？2.你對自己設計制作的作品最滿意的是哪部分？并請說明原因。自我評價建議“當年鏖戰地，霧里翠林密，處處映山紅，默默長相憶?！痹谥袊锩膿u籃井岡山，春天一到，俊俏秀麗的杜鵑花便競相綻放，漫山遍野，一片生機盎然的景象，令人陶醉。杜鵑花又被人們親切地稱為映山紅。中國花鳥畫大多在寫生的基礎上，通過象征、寓意等藝術手段，將自然界美的花鳥蟲魚與現實生活中的人和事發生關聯，以寄托畫家的志趣情操，表達內心感受。談一談1.許多作家在文學作品中會通過花卉來抒發感情，我們也常?？吹皆S多藝術家在美術作品里表現花卉。談一談你看過的與花卉有關的文學或藝術作品。2.一些花卉能代表品格和精神，你能說出哪些花卉的含義？266第課紅杜鵑紅色記憶血染的杜鵑（中國畫)王晉元3.畫枝干。一般主干畫得粗而老辣，并注意枝與干之間的濃淡、干濕、長短和走勢。這樣才能起到主次襯托的作用。2.畫葉。畫杜鵑花的葉子可概括為仰式與俯式兩種。仰葉由葉尖至葉根從外向里運筆。俯葉用筆可由葉根至葉尖運筆。4.調整畫面。在花瓣上用深紅點上斑點后，用深紅加上花絲和花蕊；用濃墨勾葉莖；枝干用濃墨點上一些重點，畫面會顯得更精致。寫意花鳥畫和工筆花鳥畫所需的工具1.毛筆：羊毫和狼毫，畫工筆畫時還要多準備幾支染色用的羊毫筆。2.墨汁：中國畫墨汁。3.紙：畫寫意畫一般用生宣紙，畫工筆畫用熟宣紙。4.中國畫顏料、調色盤、筆洗、毛氈。27中國畫按技法形式有工筆、寫意、白描、沒骨、設色、水墨等。寫意是中國畫中最易于作畫者抒胸臆、表現審美情趣的表現技法，它要求通過簡練的筆墨，畫出物象，表達畫家所追求的意境。白描工筆寫意畫寫意杜鵑花的步驟仰式畫法俯式畫法1.畫花。杜鵑花花小成簇，瓣薄，用筆應輕快，不必把每朵花都交代得清清楚楚。28許多工筆花鳥畫的創作都來源于對大自然的寫生，寫生對于工筆畫的造型很重要。1.起稿。用鉛筆輕輕描稿到熟宣紙上，不要太重。2.勾線。用粗、濃線勾枝干，淡墨勾葉的線條。3.染花。用淡朱色平涂花和花苞。胭脂加曙紅色分染花和花苞會使花更具立體感。4.染葉和干。淡花青分染葉子，再用淡汁綠罩染；枝干用淡墨先分染再用赭石色罩染。5.調整。破葉處用赭石色點染，顯得生動有趣。調深紅點染出杜鵑花上的斑點，再用深紅勾出花絲和花蕊。最后落款蓋章。畫工筆杜鵑花的步驟分染罩染平涂291.臨摹一張書中的杜鵑花作品或局部。2.寫生自己喜歡的花卉，并用寫意畫或工筆畫的方法畫一幅花卉作品。1.在作畫的過程中你能否體驗到筆墨的情趣？2.通過學習畫花卉，你是否對畫家在作品中的托物言志有更深的了解？動動手自我評價建議學生作品307第課傳統的魅力五彩繽紛的風箏中國風箏，歷史悠久，古稱“風鳶”。風箏在多數人的心中是玩具，因為它給生活帶來了無窮的樂趣；風箏在藝術家們的眼里是工藝品，因為它不僅具有精巧的骨架、傳統的彩繪，而且特別富有生動的寓意；航空學家則譽其為現代飛行器的遠祖，因為它的發明，標志著人類對自然界認識的一個飛躍。孫悟空扎燕雙魚戲荷小龍女蝴蝶紙扎風箏從結構上一般分為平面式、串式和桶式三大類別。風箏的繪制工藝有手繪、木版彩印、工筆重彩、色紙平貼等。題材內容以吉祥動物、戲曲和年畫中的傳統故事為主，造型整體別致。發明，標志著人類對自然界認識的一個飛躍。扎燕31串式龍頭蜈蚣大型龍頭蜈蚣風箏，長達幾十米。放飛時先將尾部和身部漸次放起，靠幾十節“腰子”所產生的提升力將首部送往高空。按力學原理，“腰子”的連綴結與繩之間必須有嚴格的角度和距離?！褒堫^蜈蚣”扶搖藍天，氣勢磅礴，蔚為壯觀。串扎燕1.你放過風箏嗎？在什么季節、什么場地？風力有何作用？談談體會。2.你看過哪些類型的風箏？從造型、色彩、工藝等方面談談它們的特點。談一談傳統中國風箏的技藝概括起來有四藝：扎、糊、繪、放。1.扎架子2.糊紙面3.繪花彩傳統的中國風箏幾乎只使用品紅、槐黃、品綠和“鍋煙子”（黑色）這四種顏色，但畫出來的風箏卻絢麗多彩、美不勝收，這是風箏制作者巧妙用色的結果。其用色的基本原則是：鮮艷、對比強烈、色塊大。4.放風箏32懷淮縣清鄭板橋紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四周。飛彩羅裙風擺動，好將蝴蝶斗春歸。(這是古代詩人描寫清明時節濰坊一帶放飛風箏的情景。)材料兩段粗9mm的方形木條，一段長90cm，另一段長100cm，堅韌的紙，輕而堅韌的細線。1.把兩段木條粘貼成十字形的骨架，用金屬線綁緊連接處，然后在每段木條兩端切出溝槽，沿著骨架的四邊綁上一根細線。20cm90cm80cm3.制作風箏的尾巴，要用一條4m長的細線，再系上紙制成的蝴蝶結，把細線系在風箏末端。用另一條長1.3m的細線綁住風箏的頂端和末端，最后系上風箏線。注意：切勿在架設有電線的地方及其附近放風箏。菱形風箏的制作方法動動手春節前后，南來的和風漸漸驅走了北方南下的寒流，地表溫度升高，氣流上升，正是放風箏的好時節。1.你做過風箏嗎？試一試。2.把你已有的風箏骨架重新糊上紙面繪上你喜歡的圖案，再次放飛。自我評價建議1.一年一度的濰坊國際風箏節體現了當地政府對本地民俗的重視。你了解你們當地的民俗文化嗎？2.在學習本課時，你更多的是注重表現四藝中的哪個部分？請填右邊的表格。四藝扎糊繪放體會33用一張堅韌的紙，剪下一個比骨架大4cm的菱形，把四個角剪去，然后把紙沿著細線折連，粘貼在細線上。2.江西婺源陽春古戲臺上正在表演儺戲丞相操兵。8第課主題策劃找尋歷史的蹤跡34周文（木）貴州安順周官屯我國是歷史悠久的文明古國。在漫長的歲月中，悠久的歷史和燦爛的古代文明為中華民族留下了極其豐富的文化遺產。借助這些遺產，我們得以一覽前人的生活狀態和活躍的民間文化：既有鮮活生動的面偶、栩栩如生的泥人張，又有鮮艷細膩的楊柳青版畫、五彩繽紛的剪紙工藝，還有無數身懷絕技鮮為人知的民間藝人正因為這些被譽為歷史文化“活化石”的遺產，才彰顯中華文化的博大與厚重。讓我們一起守望和保護這些文化遺產，弘揚歷史文化。35盤絲洞（木版年畫）天津楊柳青談一談以討論的形式和同學說一說你所了解的文化遺產知識，分析屬于美術范疇的文化遺產項目有哪些，并談一談感受。馬上封侯（剪紙）河北三河布老虎（玩具）陜西省寶雞市皇后頭茬身段（皮影）甘肅省慶陽縣扎燕（風箏）北京36面具的藝術特色:1.面具造型夸張變形，神態各異。2.圖案設計質樸古拙，形式感強。3.色彩布局簡單明快，具有裝飾性。把碎報紙糊在氣球上，使之成為紙質球體。吞口（繡織）臺灣用不同材料、形式制作的面具當堅曲杰（木）西藏上峒叉心蠻王（竹蔸）湖南新寧縣黃金鄉社火馬勺（木）陜西寶雞1.面具造型夸張變形，神態各異。2.圖案設計質樸古拙，形式感強。3.色彩布局簡單明快，具有裝飾性。葫蘆吞口（傳世）云南楚雄動動手1.設計制作一個有特色的面具。2.根據語文課文內容編寫劇本，設計角色面具并表演。37切開陰干后的紙質球體。畫上自己喜歡的面具。完成稿。面具設計與制作學生作品瞧我們設計制作的面具！38準備表演正式演出布置舞臺演練臺詞把語文書中某一課內容改編成劇本，結合劇中角色設計制作面具。排練一場生動的話劇演出吧！以美術類文化遺產為主題展開研究性學習，可以培養我們綜合學習的能力。收集當地與美術有關的文化遺產項目，做一個專項調查。我們可以從當地的圖書館、文化館、博物館、科技館等公共文化機構收集資料，也可以采訪老藝人或到實地進行考察。最后以畫速寫、拍攝或文字記錄的方式記錄下調查的結果。采訪民間藝人。39自我評價建議造型設計臉部形象色彩材料其他動動手1.制作一期以保護文化遺產為主題的展板或手抄報。2.布置一次以“當地文化遺產”為主題的展覽，在學校、社區等地方進行宣傳。3.以圖文并茂的形式完成一份調查報告。1.你對文化遺產了解了多少？在收集資料的過程中遇到困難你能自己想辦法解決嗎？2.你能親手制作面具嗎？在設計制作過程中你注重表現哪些方面？用簡要的文字寫出體會。3.征求老師和同學的意見時，他們的意見你能采納嗎？看看自己的設計在哪些方面還有待改進。以保護文化遺產為主題設計制作的展板。與同學一起設計制作一張以保護文化遺產為主題的手抄報。9第課40西方傳統的寫實繪畫，在19世紀中期攝影術發明以后，面臨著巨大的沖擊。19世紀末20世紀初的一部分西方畫家開始探索新的藝術表現形式，出現了許多藝術流派，它們的共同特點是，強調表現畫家的主觀感受和藝術形式的探索。其中影響比較大的藝術流派有野獸派、表現派、立體派、未來派、超現實主義和抽象派等。總體上看，這些流派對西方繪畫的發展作出了各自的貢獻，但由于是一種新的探索，對它們的作品要作具體分析，更不能不顧中國人的欣賞習慣而盲目照搬。橄欖樹（油畫）1905弗拉芒克（法國）西班牙馬德里私人收藏畫家將強烈的個性和情感轉移到了被描繪的風景上。他幾乎是隨意地使用直接從顏料管中擠出來的色彩，充分發揮了色彩的情感因素。馬蒂斯夫人像（油畫）1905馬蒂斯（法國）俄羅斯圣彼得堡艾米塔什博物館藏這是野獸派繪畫的代表作。畫家沒有按照傳統的肖像畫法用明暗來表現人的面部，而是用色彩來表現，即畫中人物的臉被一條綠色的線條分成冷暖兩個部分，以表示光線造成的明暗。同時，整個畫面強調了色彩和筆觸的情感因素，自由地運用色彩。野獸派這一名稱出自批評家對1905年法國巴黎舉辦的秋季美術展覽中一群畫家作品的嘲諷。主要代表人物是法國畫家馬蒂斯、弗拉芒克等。這些畫家喜歡運用對比強烈的色彩表達自己的主觀感受，而不顧被描繪對象的真實的色彩關系。欣賞西方現代繪畫作品欣賞藝術表現的新探索41格爾尼卡（畫布蛋彩）1937畢加索（西班牙）西班牙馬德里私人藏西班牙小鎮格爾尼卡，1937年4月突遭德國法西斯的狂轟濫炸。畢加索獲悉后，為了表達內心的極度憤怒，立即創作了這一作品。畫家采用立體派等手法，以撕裂哀鳴的馬作為西班牙人民的象征，畫面左上角猙獰的牛頭，是殘暴與黑暗的象征。畫面表現了人民所受的種種苦難及法西斯暴行所造成的恐怖氣氛。立體派19071920年流行于西方的美術流派，主要代表人物是西班牙畫家畢加索和法國畫家勃拉克。這一流派的主要特點是徹底改變了西方以固定視點描繪對象的傳統造型方法，改為把一個描繪的對象分解成若干個面，再按照畫家主觀表現的需要加以組合。我和我的村莊（油畫）1911夏加爾（法國）美國紐約現代美術館藏畫家一反傳統的寫實畫法，將不同的時間和空間組合在同一畫面上，以表達畫家對故鄉和童年生活的眷戀與回憶。畫中右側戴小帽的男子就是此畫標題中的“我”。42內戰的預感（油畫）1936達利（西班牙）費城美術館藏用寫實的手法表現荒誕甚至恐怖的情景，以表達畫家的主觀情感，這是超現實主義畫派的重要特征之一。此畫作于1936年西班牙內戰前夕，噩夢般的情景，表達了畫家對非正義戰爭的有力控訴。超現實主義第一次和第二次世界大戰之間流行的美術流派，主要代表人物是西班牙畫家達利和米羅。其主要特點是受奧地利心理學家弗洛伊德的潛意識理論的影響，主張表現人的潛意識和幻想世界。吶喊（畫板蛋彩畫）1893蒙克（挪威）挪威奧斯陸國家畫廊藏早期表現派的作品。畫家以此表達親身經歷的一個場面。夕陽西下時被染成血紅色的云彩，畫家從這些色彩中似乎聽到了呼號的聲音。面容扭曲的人物表情，進一步強調了這種不安的氣氛。表現派1905年前后流行于西方的美術流派，主要代表人物是挪威畫家蒙克、法國畫家夏加爾等。其主要特點是喜歡運用鮮明而又具有象征意味的色彩，形象單純而又夸張，特別善于表現人的內心世界。43晨星(局部)（油畫）1947波洛克（美國）這是抽象表現派的代表作。它的主要特點是抽象性和主觀隨意性相結合。畫家開始作畫時也不明確到底要表現什么，只是隨心所欲自由發揮。所取作品題目與作品本身并無直接聯系，觀者可以根據自己的感受自由想象。紅、黃、黑、藍和灰的構圖（油畫）蒙德里安（荷蘭）這是抽象派繪畫中風格派的代表作。它只畫了一些由水平線和垂直線組成的大小不同的矩形，同時平涂以紅、黃、藍三原色或黑、白、灰，表現一種純粹的形式美。抽象派西方現代諸流派美術家在強調表現個人的主觀感受和藝術形式的探索的同時，打開了通往抽象藝術的道路。俄羅斯表現派畫家康定斯基于1910年創作了第一幅抽象畫。第二次世界大戰結束，至20世紀五六十年代，抽象繪畫大為流行，形成了以荷蘭畫家蒙德里安和美國畫家波洛克為代表的兩大抽象派風格派與抽象表現派。談一談1.你喜歡這些西方現代繪畫嗎？選擇12幅作品談談你的感受。2.從教材的作品中，可以看出它們在哪些方面進行了新的探索？本學期給我留下深刻印象的課本學期的收獲我的小建議堂對話課本學期給我留下深刻印象的課本學期的收獲我的小建議堂對話課本學期給我留下深刻印象的課本學期的收獲我的小建議堂對話課這套義務教育教科書是我們根據教育部實驗教材修訂要求，在充分貫徹教育部頒布的義務教育美術課程標準（2011年版）精神的同時，結合十年來實驗使用中所積累的經驗和發現的問題，組織了新的編寫班子，對教材進行了修訂、完善和提高。在本套教科書出版之時，我們對原主編陳慧蓀先生，副主編龔嗣炎、萬國華、丘瑋先生以及對這套教材提出修改意見、提供過幫助和支持的所有專家、學者和教師表示由衷的感謝！本冊編寫人員萬建威熊芳胡靜陳瑤婁偉雯馮曉玲李勇邱兵謝陳余雪偉本冊課件制作人員陳碩暉馮曉玲胡靜郭雪玲婁偉雯萬建威萬勇軍江西美術出版社教材編委會后記