家人的愛教學設計教學目標1感受家人不同方式的愛；2理解疼是愛，嚴也是愛；3學習以實際行動表達對家人的愛。4培養動口動手、合作探究的能力和創新精神。教學重點感受家人不同方式的愛.教學難點理解嚴也是愛。教法學法本課教學我將主要采用體驗式和研討式等學習方式。從學生生活切入，設計多種活動形式，讓學生在體驗、交流與探究中感受、理解家人的愛，激發對家人的感激之情。教學手段結合學生的需要，我將以課件演示為主要手段，運用影視錄像、圖片、配樂詩朗誦等多媒體手段，不斷刺激學生的視覺、聽覺等多種感官，使學生如臨其境，自然而然地得到愛的體驗。教學過程一、 家人的愛藏在哪里1、 師：同學們，你們誰來說說家里人給你們的愛藏在哪里？生：媽媽希望我開心，所以給我起名叫笑笑。生：我的辮子是姑姑梳的。生：我爸爸經常半夜給我蓋被子。生：媽媽忙著做家務，是對家人的愛。生：爸爸辛勤工作，是對家人的愛。生：爺爺奶奶做出香噴噴的飯菜，是對家人的愛。2、 緊接著，播放一段幸福寶寶的錄像，輕柔的音樂，溫馨、動人的畫面，不禁使孩子們如臨其境。這時我會問學生：“你想到了什么？”孩子們在看、想和說的過程中，不知不覺對父母的愛有了初步的感知和體驗。二、相親相愛一家人首先，課件出示幾幅畫，這些生動的畫面，就是生活情境的再現，符合兒童的興趣和需要，能讓學生觸景生情，回顧生活中曾經歷過的一個個備受父母長輩疼愛的場景。這時，要學生拿出事先準備的照片說說自己在家長呵護下健康成長的故事，這樣在看、聽、說、演的體驗過程中，學生逐步加深了對家人那平常、無聲的關愛的感受。1、 媽媽給奶奶梳理頭發，我給奶奶錘錘腿。2、 爸爸媽媽帶我去菜市場。3、 媽媽生病了，爸爸給媽媽喂藥。4、 爸爸給我寄來的包裹。當孩子們的情緒被調動起來，滿腦是家庭中那溫馨的一幕幕時，我又利用課件再現幾個生活畫面，引導學生進行理性的思考、探究：嚴格要求是愛嗎？當學生們通過小組討論、交流，聯系實際得出結論：嚴也是一種愛時，便是感悟了愛的真諦。此時若有同學談到自己因誤會了父母的愛，心情很后悔，我會立即用手機讓他與父母聯系，當場向他們道歉，化解心中的疙瘩。這樣，把現實和情境結合起來，體現課程的開放性。三、讓家人感受到我的愛1、讓學生在感恩的心的音樂下大膽喊出對爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人的心里話，學生的表達欲望在此得到實現，掀起表達愛的高潮。2、爸爸媽媽在忙時，我認真學習。奶奶一個人很孤單，我陪奶奶聊天。出門前，要和媽媽說一聲。3、趁著孩子們回報親恩的情緒高漲，我順勢引導學生討論，除此之外，我們還可以用什么方式來表達對家人的愛呢？使他們懂得回報的方式雖然不同，但愛也是一樣的。此時，愛在孩子們熱烈的討論、交流中不斷擴張、升華。4、記住家人的生日也是一種愛。還有哪些愛的表達方式呢？5、實施你的方案并記下家人的反應，與大家交流，共享家的溫暖。這三項活動具有連續性，主要是引導學生從生活中的小事做起，以切實的行動表達對家人的愛。四、教學反思這節課的設計，我始終以學生為主體，以情感為紐帶，以多媒體為手段，以體驗活動為中心，積極實施。在活動中給學生充分的體驗和思考”這一教學理念。把課前，課堂，課后視為一個完整的活動過程，實現了情感、態度、能力、知識等多種目標的整合