鄂教版小學科學五年級下冊水力發電站 教學設計一、教學目標：1、 了解水力發電站的發電原理，知道小水輪轉動的快慢與“水位高低、水量大小、沖擊位置”有關。2、 通過引導學生構建水力發電站模型，培養學生的創新設計能力和解決問題的能力。3、 學習掌握對比試驗的方法。二、教學重難點：1、重點：研究小水輪轉動快慢與哪些因素有關。2、難點：構建水力發電站模型。三、教學準備：水槽 口徑不同的漏斗 鐵架臺 小水輪 自制水力發電裝置 教學ppt 實驗報告單四、教學過程：（一）創設情境，研究怎樣利用流水發電。1、談話：水是地球上的一種重要的資源，與人們的生活密切相關。古時候人們就利用流動的水做了許多事情。比如：行船、用水車灌溉農田、用水磨磨糧食等等。今天我給大家帶來了一段“水磨”的視頻，想看看嗎？一會，大家注意觀察，看看它是怎樣利用水來工作的。播放水磨視頻。問：哪位同學說說水磨是怎樣利用水工作的？生：水沖擊水磨下方的輪子轉動，然后帶動上面的磨盤轉動。（如果學生不能表述清楚，可問：誰能講的更清楚一些？）師：古時候人們就發現流水有沖擊力。可以利用水流的沖擊力為人類服務。充分體現了古人的聰明才智。在黑板上板畫：流 沖擊力水2講故事：老師再給你們講一個關于發電機故事，你們想聽嗎？1869年，在比利時有一位叫格拉姆的工程師發明了世界上第一臺用于工業發電的環形電樞發電機。在這之前的科學家發明的發電機只是用于實驗室研究，并不能用于工業生產。到了近代，人們在格拉姆的基礎上改進了發電機。出示手搖發電機。指生上前玩。提問：手搖發電機是怎樣發電的？怎樣發出更多的電？（學生快速搖手柄）師：用手搖動手柄，使發電機里的轉子轉動，就能發出電了。可是，如果像格拉姆那樣大型的發電機還能不能用手搖的方式來發電嗎？師：能不能利用水來發電呢？師：想一想，利用流水來發電，我們首先需要一臺什么呢？（發電機）教師在黑板上畫發電機沖擊力問：用水直接沖擊發電機的轉軸，大家想想能不能轉動呢？還需要安裝什么嗎？（輪子）師：在軸上安裝一個水輪，帶動發電機轉動，大家同意嗎？大家為這位同學創意的想法鼓掌。老師板畫水輪。（二）探究研討，探究影響小水輪轉動快慢的因素。結合圖例提問：怎么使發電機發出更多的電呢？（水輪轉動更快）學生思考，教師相機評價，老師演示用漏斗里的水（小口）沖擊小水輪。一邊認真觀察，一邊啟發學生思考：怎樣才能讓小水輪轉動更快呢？大家能想出哪些方法？根據學生的回答相機板書：水位 高、低（板書：水流量 大、小）（板書：位置 邊沿、中間）實驗：小水輪轉動快慢是不是與水位高低、水流量大小、沖擊位置有關呢？我們怎樣才能弄清楚呢？（做實驗）討論：每組選擇一個因素，討論我們應該怎樣做實驗？（或分配任務，一、二組研究）組織學生匯報。（讓學生分組討論并填寫實驗方法，時間控制在5分以內）討論交流：1研究與沖擊的位置的關系，分別沖在小水輪中間和邊緣，觀察轉動的快慢。漏斗的高度要相同。1、研究與水位高低的關系，一次高一些，一次低一些，沖擊小水輪相同的位置。（有紅點的位置）2、研究與水流量大小的關系，要用兩個口徑不同的漏斗沖擊小水輪（有紅點位置）。漏斗的高度要相同搞清楚如何實驗后小組長上前領取需要的材料，開展實驗，并填寫記錄單。學生實驗5分鐘左右。匯報。教學板書：水位高轉得快，低轉得慢。（三）構建模型。看一看黑板上的水力發電機。根據剛才的研究，要使水輪轉得快，必須抬高水位、增加水流量、沖擊葉片邊沿。現在，大家當一回水力發電站的設計師，能不能在此基礎上，完善水力發電站，設計出水力發電站的設計圖。給學生5分鐘時間，以小組為單位，商量設計。由組長或其他成員執筆繪畫。指一、二名設計好的學生上前講述設計意圖。師生評價可行性。聚焦：大壩起什么作用？壩里的水怎樣才能沖擊到水輪上？出示三峽發電站圖片。簡要讓學生認識大壩、導水管、發電房。最后出示自制水力發電裝置現場發電。（4） 拓展延伸水力是一種清潔能源，在生產生活中，除了發電，人們還可以利用水力做什么呢