大象版科學五年級下冊玩轉電磁鐵教學設計教材來源：大象出版時內容來源：小學五年級科學（下冊）第三單元主題：玩轉電磁鐵課時：共1課時，第1課時1、 目標確定的依據1、 課程標準科學3-6年級課程標準對本課的要求是：知道電能產生磁，探究影響電磁大小的因素，了解電磁鐵的應用。“探究”是在猜想的基礎上，用實驗的方法驗證猜想的合理性，結果的呈現是學生能用自己的話表達出影響電磁鐵磁性大小的因素。2、 學情分析“電磁鐵”在生活中應用非常廣泛，但是對于大部分學生來說了解的非常少，而學生對電動玩具的小電機轉動有極大的興趣。因此，課前我對班上的73名學生進行了問卷調查，結果顯示：學生對“小電機”比較熟悉，而對電磁鐵的認識非常局限，本節課在猜想的基礎上，提出問題，然后寫出驗證方案，再讓學生動手操作，驗證自己的猜想。通過電磁鐵在生活中的廣泛應用拓展教學，進一步提高學生學習科學的興趣、培養學生解決實際問題的能力。很好的體現了“從生活走向科學，從科學走向社會”的理念。2、 教學目標1、 定性的了解電磁鐵的構成和影響電磁鐵磁性大小的因素。2、 知道電能產生磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應用。3、 教學重難點重點 定性的了解電磁鐵的構成和影響電磁鐵磁性大小的因素。難點 知道電能產生磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應用。4、 評價任務任務1：拆開小電機，學生仔細觀察小電機的內部結，了解電磁鐵的構成。鼓勵學生大膽猜想，電磁鐵的磁性大小與什么有關，從而極大的激發了學生的探究欲望。教師通過與學生對話檢測任務1的完成。任務2：分組實驗探究，“知道電能產生磁，電磁鐵磁性的大小可能與線圈匝數與電池節數有關系”，學生通過設計科學的實驗方案，五人一組，分工合作。教師巡視指導學生實驗，來檢測任務2的完成。任務3：匯報實驗結果和體會。通過展示實驗記錄表一、二，進行師生問答，生生對話的交流，依據學生的反應，教師適時給予正確引導，來檢測任務3的完成。五教學過程1、 創設情境，激趣引入任務1：1、 讓學生仔細觀察已拆開的小電機，了解其內部結構。2、 出示ppt：小電機內部結構圖，通過學生自己仔細觀察，對小電機里面的結構和功能進行猜想。3、 與學生交流，通過學生回答，引入電磁鐵的概念：我們把中間插有鐵芯的線圈叫做電磁鐵。4、 今天這節課我們主要來研究電磁鐵，那么，你們想了解電磁鐵的哪些知識呢？學生大膽猜想，提出問題。5、 你們想要了解電磁鐵的那么多知識，今天我就帶領大家來玩轉電磁鐵。（板書課題）2、 大膽猜想，提出問題任務2：1、 我們先來制作一個簡單的電磁鐵，教師演示，演示過程中，告訴學生制作電磁鐵的注意事項。電磁鐵制成后，把導線的兩端鏈接在電池的正負兩級上，然后研究他是否產生磁性，手否能把小墊圈給吸起來。2、 學生動手制作簡單的電磁鐵，ppt出示注意事項。3、 學生分組演示，說出實驗現象和實驗結果。通電產生磁性，斷電磁性消失。4、 學生大膽猜想，提出問題：影響電磁鐵磁性大小的因素有哪些？（1） 、電磁鐵磁性大小可能與線圈匝數有關；（2） 、電磁鐵磁性大小可能與電池節數有關。我們提出的想法只是猜想，怎樣才能驗證我們的猜想是否正確呢？需要我們設計科學的實驗方案，然后通過實驗來證明。3、 設計方案，實驗驗證1、出示ppt：小組合作要求小組合作要求：（1）、根據自己選擇的猜想制定實驗方案。（2）、分工明確，可2人負責整理電池并接好線頭，2人負責用磁鐵吸小墊片，1人負責觀察并填寫記錄單。2、出示ppt：特別提醒A.在研究電磁鐵的磁性與線圈匝數的關系時，電池的節數必須相同。B.在研究電磁鐵的磁性與電池節數的關系時，線圈的匝數必須一樣。3、 匯報與交流（1） 、學生匯報實驗結果（2） 引導學生總結當電池節數相同時，電磁鐵磁力大小與線圈匝數有關，線圈匝數越多，磁性越大；當線圈匝數相同時，電磁鐵磁力大小與電池節數有關，電池節數越多，磁性越大；電磁鐵磁力大小與線圈匝數和電池節數有關。4、 聯系生活，感受電磁鐵的作用1、 ppt展示課前搜索的資料，學生感悟科學可以改變生活。2、 觀看電磁起重機的視頻。5、 課堂小結通過這節課的學習，你有什么收獲？通過這節課的學習，相信同學們對電動玩具的認識更加清楚，下節課我們來利用電磁鐵制定和設計自己喜歡的電動玩具，希望大家課下多多動腦，爭當小小發明家。板書設計：玩轉電磁鐵線圈匝數磁性大小電池節數