風力的利用教學設計教學目標:1、知道風力以及利用風力的實例,了解風是怎樣使發(fā)電機轉動起來發(fā)電的。2、經歷風怎樣使發(fā)電機轉動起來發(fā)電的探究過程,懂得交流與討論可以引發(fā)新的思考。3、體會到科學是不斷發(fā)展的。4、培養(yǎng)學生動手操作的能力,在操作中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。教學重點:研究風車轉動的快慢與什么有關。教學難點:風車的轉動能按風向的變化而自動調整方向。教學準備:教師準備:分組材料(紙、鋁片、小釘子、小木棍、鐵絲、剪刀等) ,風力風向計、電扇等學生準備:制作風車的材料及工具教學過程:一、猜謎語導入新課： 云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。打一自然現象你能說出風究竟是什么嗎？風是怎樣產生的？你能制造出風來嗎？試一試。風（同雨、雷電一樣）是一種自然現象，空氣流動就形成了風。 二、自學探究（1）日常生活中人們利用風做過哪些事情？（2）利用風為什么能做這些事情？三、小組匯報;（1）我國利用風力的歷史3000年前的商代：開始出現帆船唐代：“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。中國沿海沿江地區(qū)的風帆船和用風力提水灌溉或制鹽的做法，一直延續(xù)到20世紀50年代。（2）人類利用風的歷程風能是人類很早就使用的一種能源。到了蒸汽機普及以后，風能就被人們逐漸遺忘了。到了二十世紀中期，由于能源危機和環(huán)境惡化，人類又將目光投向了風能。四、動手制作風車（1）選擇合適的材料制作幾個不同形狀的風車，材料可以選取紙、鋁片、竹、木等，形狀由學生自行設計。（2）邊做邊想，哪一種風車轉動快？ 怎樣使風車轉動更快？即風車轉動的快慢同什么因素有關？五、探究、思考、討論、交流（1）風車轉動的快慢同什么因素有關？ 風力的大小、風的方向、風與風車接觸的面積、風車與軸之間的摩擦。（2）在日常生活中，人們利用風做哪些事情？ 風力發(fā)電風帶動葉子轉動，再由傳動裝置帶動發(fā)電機運轉，然后發(fā)電，并儲存起來。（3）風能的優(yōu)點和缺點優(yōu)點：沒有污染，分布廣泛， 可以再生，蘊量巨大 。缺點：分布不均勻，密度低，不穩(wěn)定