故宮博物院教學目標：1、整體感知課文內容，了解故宮博物院的特點。2、學習空間說明順序，了解本文重點突出、詳略得當的寫法。3、培養學生珍視、熱愛故宮博物院的感情。教學重難點：1、整體感知課文內容，了解故宮博物院的特點。2、學習空間說明順序，了解本文重點突出、詳略得當的寫法。課時安排：1課時教學要點：了解故宮博物院的特點，理清說明順序。一、導入新課出示一組問題組，讓學生搶答。1、故宮坐落在什么地方？（北京城的中心）2、故宮的規模有多大？（72萬平方米）3、故宮為什么又叫紫禁城？（天上有紫微垣，認為是天帝居住的地方，即天帝之宮，那么天子居住的地方該是人間的天上宮闕；又因為皇宮是禁區，非一般人敢涉足，所以故宮又叫紫禁城。）4、皇帝的金鑾殿在什么大殿中？（太和殿）5、學子們在什么大殿參加殿試?（保和殿）6、共有多少個皇帝住過故宮？（24個皇帝，明14位，清10位）二、觀看故宮介紹短片，感受故宮龐大的氣勢三、快速瀏覽課文，整體感知思考：1、哪些段落是對故宮的整體介紹？2、故宮有哪些特點？四、了解故宮的特點1、自由讀1、2兩節，了解故宮博物院的特點：規模宏大壯麗，建筑精美，布局統一。2、指名讀16節，了解文章結構：是總分總五、做小導游，理清說明順序1、默讀3-16節，劃出游覽的景點以及景點的特點，填寫故宮平面圖。2、出示故宮平面圖，指名回答游覽的各個景點，理清說明的順序：從南往北的空間順序。3、各小組選擇其中一個景點，抓住景物特點，寫導游詞，可以根據課文內容，也可以自己補充。組內交流，推薦一名同學上臺介紹，教師或學生點擊相關圖片。（1）示例：各位游客，歡迎大家前來游覽我國現存最大最完整的古代宮殿建筑群北京故宮。剛才我們穿過端門，來到了這里，展現在我們面前的就是故宮的正門午門。午門俗稱五鳳樓，中間有三個門洞，左右城臺各有一門稱為掖門。正面的門洞是皇帝的專門通道，除皇帝外，皇后在完婚入宮時，可進此門；中狀元的進士可由此出宮。百官上朝，文武官員進出東門，王公宗室進出西門。左右掖門只在朝見文武百官人數增多和皇帝殿試各省晉京的舉人時才打開。文武百官分別進出東西掖門，舉人按會試名次，單數走東掖門，雙數走西掖門。午門的五個門洞也表明了鮮明的等級制度。每遇宣讀皇帝圣旨，頒發年歷書，文武百官都要齊集午門前廣場聽旨。（2）分組選擇一個景點，模仿或創新，編寫導游詞（3）組內交流，選擇最好的一篇（4）班內展示，按游覽次序介紹故宮，教師或學生點擊相關圖片4、總結：采用從南到北的空間順序，沿北京城的中軸線介紹最主要的建筑。六、鞏固練習1、我們參觀故宮，班長先行在“保和殿”等我們，我們從“天安門出發，要找到他，依次經過哪些“門”和“殿”？（天安門端門午門太和門太和殿中和殿保和殿）2、老師在“神武門”等你，你在“乾清門”，要很快找到老師，你要依次經過哪些“門”、“殿”和“園”？（乾清門乾清宮交泰殿坤寧宮御花園順貞門神武門）練習二：分組編寫導游詞示例：各位游客，歡迎大家前來游覽我國現存最大最完整的古代宮殿建筑群北京故宮。剛才我們穿過端門，來到了這里，展現在我們面前的就是故宮的正門午門。午門俗稱五鳳樓，中間有三個門洞，左右城臺各有一門稱為掖門。正面的門洞是皇帝的專門通道，除皇帝外，皇后在完婚入宮時，可進此門；中狀元的進士可由此出宮。百官上朝，文武官員進出東門，王公宗室進出西門。左右掖門只在朝見文武百官人數增多和皇帝殿試各省晉京的舉人時才打開。文武百官分別進出東西掖門，舉人按會試名次，單數走東掖門，雙數走西掖門。午門的五個門洞也表明了鮮明的等級制度。每遇宣讀皇帝圣旨，頒發年歷書，文武百官都要齊集午門前廣場聽旨。你的導游詞：練習三：鞏固練習，理清順序1、我們參觀故宮，班長先行在“保和殿”等我們，我們從“天安門出發，要找到他，依次經過哪些“門”和“殿”？2、老師在“神武門”等你，你在“乾清門”，要很快找到老師，你要依次經過哪些“門”、“殿”和“園”？4