湘科版小學科學三下6.2我們住房的材料教案課題我們住房的材料單元六單元學科科學年級三年級教材分析衣食住行，與人們的生活息息相關。前-課了解了衣服材料，本課引領學生了解住房材料，旨在引導學生了解住房相關材料的性能、作用和發展變遷，在觀察、調查、設計等系列活動中進一步建構“材料具有-定的性能；人工世界和自然世界不一樣”等概念。本課教材按照由遠及近、由整體到部分的順序，編排了導人活動(住房的變遷與建筑材料的發展史)、“調查我們的住房用到了什么材料”“ 比較幾種住房建筑材料的性能”、拓展活動等( 裝飾浴室) 4個活動，活動與活動之間體現了承前啟后的邏輯關系，以學生天天接觸到的住房材料為載體，用“做技術、捋技術”的理念，按“由表及里、從整體到局部、從看到研再到做”的認知邏輯，引領學生經歷感知梳理、調查分析、實驗探究、材料設計等過程，培養學生的觀察、實驗、調查分析、搜集整理信息等探究技能，同時滲透了技術工程過程要素的培養，讓學生從知其然到知其所以然。學習目標科學知識1.知道我們住房不同部位的建筑材料的不同是因為材料的性能不同，這樣才能滿足我們不同的需求。知道材料具有一定的性能。描述某些材料的透明程度等性能，說出它們的主要用途。知道住房的建筑材料是制造技術的產品，住房是建筑技術的產品，工程和技術產品改變了人們的生產生活。科學探究2.在教師指導下開展住房建筑材料調查，記錄、統計調查結果，并作出材料性能的假設。查閱資料比較住房建筑材料的結構特點，推測、檢驗住房建筑材料性能的科學態度3.積極參與調查、查閱資料等活動，樂于合作與分享。拓寬材料認知范圍，愿意了解人類建筑材料制作技術的發展。STSE)科學、技術、社會與環境4.了解并意識到隨著科技的發展，住房建筑材料越來越豐富。重點知道我們住房不同部位的建筑材料的不同是因為材料的性能不同難點知道做房屋的材料及材料在房屋中的用途，會給它們分類。會區分“天然材料”和“人造材料”準備學生分組實驗材料：光滑程度不同的地板磚、不同透明程度的玻璃教師演示材料：教學課件教學環節教師活動、學生活動1. 情景導入請看看我們人類不同時期的住房，課件播放：茅草房、泥土房子、高樓大廈提問：這些房子是用什么材料造的？ 學生發言現在我們居住的房子用到了什么材料呢？讓我們一起來探究了解我們的住房材料情況。（劉老師工作室制作）2.探究實踐二、調查我們的住房用到了什么材料 活動一、觀察與記錄以及分類課前，要求在家長的指導下調查自己的住房用到了哪些材料（見記錄表），現在請同學們來匯報。 材料名稱用在房子哪一部分為什么這樣用每一小組自己確定分類標準，給這些建筑材料分類。（如：按大小分；按軟硬分；按用途分等）認識天然材料和人造材料。提問：什么是天然材料？什么是人造材料？像木材、砂、石等自然存在的材料叫天然材料。像磚、瓦、水泥等人工制造的材料叫人造材料。提問：將我們知道的建筑材料按“天然材料”和“人造材料”來分，應該怎樣分？小組活動并做好記錄， 集體交流分類結果。提問：你們發現客廳地面、浴室地面貼的地板磚有什么特點？陽臺玻璃、浴室玻璃有什么特點？ 墻壁墻體的材料有哪些？想一想：我們對墻壁、地面材料等裝飾有什么要求？其材料必須有什么性能？學生思考，提出假設。活動二、比較裝飾材料的性能現在，我們來比較浴室貼的地板磚與客廳貼的地板磚有什么不同？1. 教師出示演示材料：裝修剩下的浴室貼的地板磚與客廳上貼的地板磚各一小塊a. 指一名學生上臺用放大鏡看看地板磚表面，用手摸一摸b. 學生說出觀察后的情況結論：地板磚的光滑粗糙程度不一樣，根據實際需要科學合理選擇。觀察比較陽臺玻璃和浴室門玻璃的特點.教師出示演示材料：裝修剩下的陽臺玻璃和浴室門玻璃各一小塊（安全起見：注意邊角用透明膠包邊，）一名學生上臺看看，用手摸一摸買，說出觀察后的情況。結論：玻璃的透明程度、光滑度不一樣。了解其他住房建筑材料的性能3.課件出示鋼材、混凝土、木材等常見的結構材料的性能。 學生進一步了解這節課通過我們的調查與探究，知道我們住房不同部位的建筑材料的不同是因為材料的性能不同，這樣才能滿足我們不同的需求，隨著科技的發展，住房建筑材料越來越豐富。3.拓展延伸分析哪些是天然材料制成的？哪些是人造材料制成的？按照材料的性能，怎樣選擇合適的材料裝飾浴室？4. 板書設計我們住房的材料 天然材料和人造材料房屋材料及用途材料名稱用在房子哪一部分為什么這樣用