單元一單元課題2.我的“小問號(hào)”課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.感知生活中有許多科學(xué)問題。2.能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中提出感興趣的問題。3.愿意傾聽別人的問題。4.通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，感知科學(xué)就在身邊。重點(diǎn)難點(diǎn)能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中提出感興趣的問題。通過提出問題發(fā)現(xiàn)生活中隱含著許多問題，生活處處皆科學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備乒乓球、磁鐵、紙板、圖片、課件等。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課游戲?qū)耄郝犜挼钠古仪?.同學(xué)們請(qǐng)看，（出示一個(gè)乒乓球和一塊紙板）這是一個(gè)乒乓球，這里還有一塊紙板，我把乒乓球放到紙板上，猜猜看，它會(huì)怎么樣？ 2.仔細(xì)看，我馬上能把它變成聽話的乒乓球。（乒乓球內(nèi)有一塊磁鐵，教師手持一塊磁鐵在紙板下面來回移動(dòng)，使乒乓球在紙板上爬上爬下。）3.看到這里，你能提出什么問題？4.你的“小問號(hào)”可真不少，讓我們一起來學(xué)習(xí)第二課我的“小問號(hào)”。（板書課題）學(xué)生猜測(cè)乒乓球在紙板上的狀態(tài)。學(xué)生觀察乒乓球的變化。學(xué)生思考并自己的提出問題。探究活動(dòng)探究活動(dòng)一：玩具里的“小問號(hào)”1.今天，你們都帶來了什么玩具？怎么玩？給大家介紹一下吧！2.仔細(xì)觀察帶來的玩具，思考：你能提出什么問題？3.和小朋友交換著玩一玩，仔細(xì)觀察小朋友的玩具，你能提出什么問題？4.思考：針對(duì)玩具，你提出了哪些問題？匯總自己提出問題的總數(shù)。5. 整理玩具。6.小結(jié)：對(duì)自己觀察的物體能提出一個(gè)或多個(gè)問題，就是學(xué)習(xí)科學(xué)的開始。介紹自己帶來的玩具。思考并大膽提出問題。交換玩具玩一玩，并交流還能提出什么問題。分享提出的問題，小結(jié)自己提出問題的數(shù)量。整理玩具。探究活動(dòng)二：生活中，你有哪些“小問號(hào)”1.如何提出有探究價(jià)值的問題呢？2.講解：有探究價(jià)值的問題一般有兩個(gè)特點(diǎn)：一是真實(shí)發(fā)生的，二是可以得出結(jié)論的。如：玩具汽車為什么會(huì)跑？不倒翁為什么推不倒？這樣的問題就是有探究價(jià)值的問題。而像：孫悟空一個(gè)筋斗云能跳多高？哈利波特的掃把為什么會(huì)飛？就不能算是有探究價(jià)值的問題。因?yàn)檫@些故事本身是人們想象出來的，目前還沒有真正發(fā)生過。再如：宇宙黑洞是什么物質(zhì)？地震前的地光是怎樣形成的？這類問題也是具有探究價(jià)值的問題。這些問題雖然還沒有解決或完全解決，但科學(xué)家確定這些問題確實(shí)具有探究的價(jià)值。還有一些問題。如：蘋果和橘子哪種水果好吃？冬天和夏天哪個(gè)季節(jié)更好？你認(rèn)為這樣的問題有探究價(jià)值嗎？為什么？小結(jié)：是的，這樣的問題也不具有探究價(jià)值。這是根據(jù)個(gè)人喜好所定，沒有一個(gè)明確的答案，無法得出結(jié)論。3.出示一組圖片，圖片的內(nèi)容是大自然中不同季節(jié)的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。仔細(xì)觀察生活中的現(xiàn)象，你能提出什么有探究價(jià)值的問題？4.全班交流思考到的科學(xué)問題。小結(jié)：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。只要做生活的有心人，你就能不斷地發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。思考、交流什么樣的問題是具有探究價(jià)值的問題？了解如何提出有探究價(jià)值的問題。知道哪些問題不是具有探究價(jià)值的問題。學(xué)生回答。學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，經(jīng)過思考過后提出問題。全班交流。自由活動(dòng)1.你還想提出什么問題？想一想，并記錄整理下來。2.說給小組的同學(xué)聽一聽3.你覺得誰的問題提得好？說說理由。思考：還能提出什么問題？記錄整理自己的“小問號(hào)”。小組交流?；ハ嘣u(píng)價(jià)。拓展活動(dòng)出示校園里學(xué)生玩踩影子的游戲、蕩秋千等圖片。思考在校園里還有哪些“小問號(hào)”？小結(jié)：科學(xué)就在我們身邊，讓我們做生活的有心人，課下繼續(xù)觀察、思考生活中的“小問號(hào)”。觀察校園場(chǎng)景圖片。思考：還有哪些“小問號(hào)”。板書設(shè)計(jì)2.我的“小問號(hào)”提出有探究價(jià)值的問題真實(shí)發(fā)生的現(xiàn)象 可以得出結(jié)論的教后反思