開考前秘密試卷類型：A二一九年東營市初中學業水平考試語文試題注意事項：（總分 120 分考試時間 120 分鐘）1.答卷前務必將你的姓名、座號和準考證號按要求填寫在試卷和答題卡上的相應位置。2.本試題不分卷，所有答案都寫在答題卡上，不要直接在本試卷上答題。3.必須用 0.5 毫米黑色簽字筆書寫在對應的答題卡區域，不得超出規定范圍。 一、積累運用（共 20 分）1.給加點的字注音，根據拼音寫出漢字。（2 分）果實馥郁的香氣沒有讓詠唱角逐的鳥兒們沉醉，卻將山野熏成了檀紫、猩紅、金黃和 蠶白，而那n 然失色的葉子從果實的縫隙中悄無聲息撲向沉默的土地。角 n 2.依次填入下列句中空缺處的詞語恰當的一項是（）（2 分）在實現中華民族偉大復興的新征程上，應對重大挑戰、 重大風險、解決重大 矛盾，迫切需要迎難而上、挺身而出的擔當精神。當 的現代社會與傳統文化有了一次次美麗的“邂逅”，中華文化基因逐漸蘇 醒，這危機中的微熹，則彌足珍貴。加快實施教育扶貧工程，讓貧困家庭子女都能接受公平有質量的教育， 貧困 代際傳遞。A.抵制喧嚷阻撓B.抵制喧囂阻撓 C.抵御喧嚷阻斷D.抵御喧囂阻斷3.下列句中加點的成語使用不恰當的一項是（）（2 分） A.從國際上看，能成功從中等收入跨越到高收入的國家實際上是鳳毛麟角的，中國這么大的經濟體要成功跨越，面臨的挑戰更大。 B.在科學技術日新月異、文學藝術蓬勃發展的背景下，科幻電影流浪地球的出現看似異軍突起，實則厚積薄發。 C.迫不及待的環境與生態問題，促使我們超越民族國家的疆域，從“全球史”的大視野看待和解決中國發展帶來的問題。 D.很多孩子對奧賽不感興趣，家庭也因負擔不菲而苦不堪言，但家長仍然全力以赴、不計成本把孩子送進奧賽培訓班。4.下列各句中，沒有語病的一項是（）（2 分）A.使用國家主權網絡 IPV9 和具有國家自主知識產權的網絡平臺，是實現“一帶一路”中 國夢和中華民族兩個 100 年奮斗目標的強力保障。B.深化科技體制改革，既能吸引海外人才回國創業，又能激發全社會的創新潛能，還能 鼓勵本土人才勇攀高峰。C.端午節假期到來，人們除了吃粽子、賽龍舟外，還可以游覽名人出生地和文化遺產地， 了解和喚醒文化記憶。D.很多人知道氣候變暖主要源自老舊汽車和大型工業設施的廢氣排放造成的，卻不知道 飲食習慣也影響著氣候變化。5.填空。（5 分）正如王安石登飛來峰詩中所說“ ， ”，只要我們 將眼光放得高遠，操正義、鑄偉業，就無所畏懼、不可戰勝。王績“ ， ” 與王維“荒城臨古渡，落日滿秋山”的 詩句有著相似的意境。李清照漁家傲中的語句“ ， ”以豐富的想象創 造出似夢似幻、渾茫無際的恢弘雄奇境界。宮中府中， ， ， 。 ， ， ，使內外異法也。6.名著閱讀。（2 分）“刷子李”“張大力”均為當代著名作家 短篇小說集 中的 人物形象。作品中的這些市井人物職業、秉性不同，但大都身懷絕技、本領超凡，如規矩 格色且醫術高超的華大夫、 等。這些作品故事性強，其共同之處是運用等寫法，使行文異峰突起，大起大落，從而凸顯人物特長 或特征，產生撼人心魄、耐人尋味的藝術魅力。7.綜合性學習。（5 分） 在我國，“和”文化意蘊豐厚，深入人心。請你參加“和文化的魅力”綜合性學習。 源流追蹤（1）“和”金文寫作， 是的省略，吹奏用蘆管編成的“排笛”，樂音美妙諧 調；“ ”即說話、言論?！?”“”以后者比喻前者?！埃ㄠ崳┚V等從而和之，議始 定”即用其本義： ?！吧w均無貧，和無寡，安無傾”則用其引申義： 。（2）試根據下面的材料，概括“和”包括哪些方面的思想內涵。夫和（不同因素和諧相處）實生物，同則不繼（發展）。（國語鄭語）竭澤而漁，豈不獲得，而明年無魚；焚藪而田，豈不獲得，而明年無獸。（呂 氏春秋義賞）夫大人者，與天地合其德，與日月合其明，與四時合其序（周易乾）“和”遠流長（3）3 月 22 日“國際幸福日”到來之際，班級舉辦“和美中國”文化傳承活動， 請提出一項倡議。二、閱讀欣賞（共 50 分）（一）（4 分） 武 陵 春 李清照風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。 聞說雙溪春尚好，也 擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。注：本詞寫于避難浙江金華期間，詞人處于國破家亡之中，丈夫死去，流離無依。8.詞人情感于“短幅中藏無數曲折”，對此談談你的理解。（2 分）9.本詞藝術表現自出機杼、渾然天成，試任選一個角度寫一段賞析文字。（2 分）（二）（8 分）（甲）陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨 之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰： “爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。 此與莊生所謂解牛斫輪者何異？歐陽修歸田錄（乙）族兄中涵知旌德縣時，近城有虎暴，傷獵戶數人，不能捕。邑人請曰：“非聘徽 州唐打獵，不能除此患也。”乃遣吏持幣往。歸報唐氏選藝至精者二人，行且至。至則一老 翁，須發皓然，時咯咯作嗽；一童子十六七耳。大失望，姑命具食。老翁察中涵意不滿，半 跪啟曰：“聞此虎距城不五里，先往捕之，賜食未晚也?！彼烀蹖?。役至谷口，不敢行。 老翁哂曰：“我在，爾尚畏耶？”入谷將半，老翁顧童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒?！?童子作虎嘯聲，果自林中出，徑搏老翁，老翁手一短柄斧，縱八九寸，橫半之，奮臂屹立， 虎撲至，側首讓之，虎自頂上躍過，已血流仆地。視之，自頷下至尾閭，皆觸斧裂矣。乃厚 贈遣之。老翁自言煉臂十年，煉目十年。其目以毛帚掃之，不瞬；其臂使壯夫攀之，懸身下縋不 能動。莊子曰：“習伏眾神，巧者不過習者之門?！奔o昀閱微草堂筆記注：此句為作品原有內容。(庖丁)“解牛”是說透徹把握牛之筋節骨肉等內在結構， 才能游刃有余。(輪扁)“斫輪”是說斫輪奧秘難以傳授，需要在實踐中領悟。10.解釋下列句中加點的詞。（2 分）無他，但手熟爾但：爾安敢輕吾射輕：老翁手一短柄斧手：至則一老翁，須發皓然則：11.你從兩文中兩位老翁身上分別獲得怎樣的教益？（3 分）12.簡要說明兩文在寫法上的共同之處及其作用。（3 分）（三）（8 分）當然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟 然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確 有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路 而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如 泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲 如縷而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫看罷水，我再細觀腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳， 更有一些地方被旋出一個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一 道深溝你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石寸寸地剁去。黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇 往直前。正像一個人，經了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽 上忽下、忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現出 來被我們看見。 梁衡壺口瀑布13.試就選文寫法上的一個顯著特點及作用談談你的理解。（4 分）14.選文語言極富審美價值，試任選角度作簡要賞析。（4 分）（四）（14 分） 快樂從何而來 克林格爾巴赫 貝里奇無論是零碎的喜悅，還是獲得滿足之后的激動，快樂都是一種人們更基本的需求得到 滿足時才會出現的東西。開始于 60 年前的研究中，將電極植入大鼠大腦的不同位置，發現大腦中有一塊區域 似乎很享受溫和的電刺激，大鼠反復回到研究者對它們進行微弱電擊的那個角落。如果通過 線路連接，讓大鼠可以通過按一下控制桿，自行啟動植入電極，那么大鼠就會強迫癥般地在1 小時內自行刺激超過 1000 次。于是麥吉爾大學奧爾茲認為他們找到了大腦中專門負責產生行為獎賞效應的系統，這一區域包括位于前腦基底部的伏隔核和圍繞連接大腦左右半球的 纖維束形成的扣帶皮層，這里被視為“獎賞回路”的運作基地和快樂根源。關于快樂在大腦中出現的位置及方式果真如此？從未停止的探索回答了許多科學家 的懷疑。奧爾茲找到的腦區位于大腦前部，由神經遞質多巴胺激活，而多巴胺則是由腦干附 近的神經元釋放。假如大腦前部的這些腦區真能調節快樂感，那么使多巴胺充盈其間或被徹 底清除，應該能改變動物對它們喜愛的某種刺激的反應，這樣推斷順理成章。然而，結果并 非如此。芝加哥大學莊小溪很有創意地通過基因改造培養出一種缺少一種蛋白質的小鼠，而這 種蛋白質能重新攝取多巴胺，并使其回到神經細胞中。實驗小鼠缺少這種蛋白，大腦中的多 巴胺的濃度較高，但它們吃到甜食時表現出來的快樂并不比正常小鼠強烈。只是它們在撲向 甜食時反應更敏捷，但舔嘴的次數沒有增加。另一方面，大腦中多巴胺被清空的大鼠，對甜 食絲毫不感興趣，如果不主動飼喂，它們甚至會“絕食”到餓死。在人身上，多巴胺的濃度 似乎也與人們所宣稱的對某種美食的“需要”程度有關，而與“喜愛”程度無關。毒品濫用 使大腦中充滿多巴胺尤其那些與“需要”相關的腦區。而由于多巴胺的沖擊而激發強烈 的渴求，并且使這些腦區的神經細胞對今后的毒品接觸更加敏感，但毒品沒有帶來快感，就 如小偷因誘惑沖動行竊，卻并不感到有何快樂。可見多巴胺的作用只是意欲驅動，而非帶來 真實的快樂。根據這一發現我們假設，“快樂電極”的刺激會使大鼠（或人類）的大腦中的多巴胺 積累增多，但不能讓大鼠感到快樂。不出意料，在杜蘭大學希斯的實驗中，啟動電極使伏隔 核中的多巴胺濃度提高，驅使大鼠覓食飲水，但沒有使它們對食物更有好感，相反在電極刺 激下奔向甜食的大鼠卻搖頭、擦嘴。他多次利用標準“快樂電極”對精神變態和抑郁癥患者 施加電流，結果都能使得至少一名患者非常強烈地想喝酒，但卻沒有患者感受到顯著的快樂。 由此可以斷定，“需要”和“喜愛”是由大腦中完全不同的機制所主導。受到獎賞時的情感體驗，與“喜愛”和“需要”都有關系。最終我們找到了大腦中真 正的快樂中心那些負責直接產生快樂感的區域，位于此前認為構成獎賞回路的某些大腦 結構中，在這些所謂的“快樂熱點”中有一個位于伏隔核中的叫做內側殼的部位，另一個位 于前腦底部深處的腹側蒼白球（主要接收來自伏隔核的信息）。為了定位這些“快樂熱點”，我們搜索了那些受到刺激后能放大快樂感的腦區，比如 能使大鼠對甜食的喜愛更加強烈的區域。無數次失敗后，利用其大腦中合成的腦啡肽成功提 高了大鼠對甜食的喜愛程度。這些“快樂熱點”中的每一個，都只是它們所在位置的一小部 分（小鼠 1 立方毫米，人類 1 立方厘米），但正如群島中的每一個小島，小島彼此相連，與 其他處理快樂信號的腦區相通，形成了一個強大、完整的快樂回路。實驗中如果使快樂回路 中的一部分失活，并不會減弱或中斷大鼠對甜食的喜愛，除非腹側蒼白球被破壞。同時要想 產生非常強烈的欣快感也不容易，除非是像我們的實驗中能在短時間內立即激活整個快樂通 道。腹側蒼白球在人體中是否也具有同樣作用目前尚未可知，要弄清楚腹側蒼白球以及快 樂回路其他部分之中，哪些對于人類感受快樂是必不可少的并不容易。有一名患者的腹側蒼 白球在一次過量用藥中受到損害，他說此后時常陷入抑郁、絕望、罪惡的情緒中，毫無快樂。 由此可以推測腹側蒼白球在快樂感受中具有核心作用?！翱鞓窡狳c”所形成的快樂回路與多巴胺驅動的獎賞系統通?；ハ嚓P聯，從而使我們 對那些感覺良好的食物有“需要”，對感覺不好的東西斷然“拒絕”。但在精神抑郁、成癮 情況下，這兩類系統不再關聯，導致患者一直渴望那些不再帶來快樂的事物。這一關聯的中 斷可能也與其他類型的強迫行為有關，比如暴食和賭博。弄清這種關聯中斷的方式和原因， 或許就能找到更好的方法，逆轉產生上述疾患的大腦變化，從而恢復“需要”和“喜愛”之間的天然聯系。15.通讀全文，概括說明“快樂從何而來”。（3 分）16.說明下面這段文字應該放在選文什么位置，并答出兩條理由。（3 分）亞里士多德指出，幸福包括兩個關鍵要素：歡欣愉悅和精神滿足。科學家在揭示快 樂的生物學基礎方面已經取得了一些進展，但我們還需要解決大腦如何全方位地感受高 品質生活的諸多疑難。我們也希望新的發現能幫助人類將快樂與意志統一起來，讓我們 每天的生活都能得到滿足。17.簡要說明選文語言的一個顯著特點及其表達效果。（4 分）18.你從文中科學家身上,在科學精神和科學思想方法方面分別獲得怎樣的啟示？（4 分）（五）（16 分） 行走在岸上的魚 蔡楠紅鯉逃離白洋淀，開始了在岸上的行走。她的背鰭、腹鰭、胸鰭和臀鰭便化為了四足。 在炙熱的陽光和頻繁的風雨中，紅鯉細嫩的身子逐漸粗糙，一身赤紅演變成青蒼，漂亮的鱗 片開始脫落，美麗的尾巴也被撕裂成碎片。然而紅鯉仍倔強而執著地行走著，離水越來越遠。其實紅鯉何嘗不眷戀那清純澄明的白洋淀水呢？曾幾何時，那里是她的家園呀！那荷、 那蓮、那葦、那菱，甚至那叫不上名來的蓊蓊郁郁、密密匝匝的水草，都讓她充滿了無盡的 遐想。她和她的父輩母輩、兄弟姐妹在這一方碧水里遨游、嬉戲、生存，實在是一種極大的 快樂?。「螞r紅鯉是同類中最招喜愛、最受羨慕、最出類拔萃的寵兒呢！她有著與眾不同 的赤紅的錦鱗，有著一條細長而美麗的尾巴，有著一身潛游仰泳的本領。因此紅鯉承受著同 類太多的呵護和太多的愛憐。如果不是逃避老黑的魔掌，如果不是遇到白鰱，如果不是漁人們不停息地追捕，紅鯉也 許就平靜地在白洋淀里生活了，直到衰老死亡，直到化為白洋淀的一朵小小的浪花。厄運開始于那個炎熱的夏天。天氣干燥久無雨霖，白洋淀水位驟降，紅鯉家族居住的明 珠淀只剩下了半米深的水，而且它們再也忍受不了近期污水中毒的折磨，不得不在一天夜里 開始向深水里遷移。遷移途中，鯉魚們遭到了一群黑魚的襲擊，那是一場心驚肉跳的廝殺。 黑濤翻騰，白浪迸濺，紅波激蕩，鯉魚們傷亡慘重。最后的結局是，紅鯉被黑魚族頭領老黑 獵獲，鯉魚們才得以通行。其實老黑早就風聞紅鯉的美麗，并渴望用她作為誘餌捕獵更多的美味。因此老黑有預謀 地安排了這次伏擊戰。老黑將紅鯉俘獲并將其放在洞口旁邊，在周圍安排了多個看守和獵手。 紅鯉不肯“出賣”無辜的生靈，身上便滿布劊子手的嚙痕和血粼粼的傷口，晶瑩剔透的眼睛 沒幾天就暗淡了下去。紅鯉堅強地忍受著嚴酷的身心折磨，也暗暗地尋找著逃跑的機會。中午是老黑們最為倦怠的時刻。為逃避漁人的捕殺，它們不敢出洞，常常是吃完夜間覓 來的食物后便沉入夢鄉。就是中午，紅鯉悄悄地繞開看守，輕甩尾鰭，打一個挺兒便鉆出了 黑魚洞，浮上了水面。紅鯉望見了水一樣的天空，望見了魚一樣的鳥兒，望見了樹葉一樣漂 浮的漁船。老黑率領一群黑魚一路嘯叫追逐而來。紅鯉急中生智，躲到了一只漁船的尾部。 她看到漁船上那個頭戴斗笠的年輕漁人甩出了一面大大的旋網，旋網在空中生動地劃了一個 圓，便準準地罩住了黑魚群。紅鯉扁扁嘴，一個猛子扎入深水，向遠處游去。接下來的日子，紅鯉開始了對紅鯉家族 的尋找。尋找一度成為紅鯉生命的主題。在尋找中，紅鯉的傷口發了炎，加之不易覓食，又 餓又痛，終于昏倒在尋找的水道上。這時，白鰱出現在紅鯉的生死線上。白鰱將紅鯉托進了荷花淀。白鰱用嘴吮吸清洗紅鯉 的傷口，一口一口地喂她食物。紅鯉慢慢復蘇了。荷花淀里多了兩個生死相依的朋友。紅鯉紅，白鰱白，藕花映日，荷葉如蓋。紅鯉和白鰱在無數個白天和夜晚聽漁歌互答，看鷗鳥飛徊。白鰱對紅鯉說：“天空的鳥自由，也比不 過我們呢，它們飛上天空，不知被多少獵槍瞄著呢！”紅鯉提醒說：“我們也不自由呀，荷 花淀外的漁船一只挨一只，人們各式各樣的漁具，都在威脅著我們，說不定哪一天我們就會 成為網中之魚呢！”果然，不幸被紅鯉言中。一個午后，白鰱和紅鯉出外覓食，興之所至，便遠離了荷花淀。 他們穿過了一道又一道葦箔，繞過一條又一條粘網，閃過一只又一只魚叉，快活地暢游、嬉 戲。他們來到了一個細長而幽邃的港汊間。這時一只噠噠作響的漁船開過來，白鰱看見一柄 長長的漁竿伸下，一個圓乎乎的鐵圈拖著長長的電線沖他們伸來。白鰱用尾巴一掃紅鯉，喊 了聲快跑，便覺一股電流劃過，一陣暈眩，就失去了知覺。紅鯉親眼目睹了白鰱被電船電翻打撈上去的經過。紅鯉扎入青泥中緊貼葦根再不愿動 彈。她陷入了絕望和恐懼之中。一個越來越清晰的念頭強烈地震撼著她：離開這里，離開水， 離開離開離開天黑了，一聲炸雷響起，暴風雨來了。紅鯉緩慢地浮上水面。暴雨如注，水面一片蒼茫。 紅鯉一個又一個地打著挺兒，一個又一個地翻著跟頭。突然又一陣更大的雷聲，又一道更亮 的閃電，紅鯉抖尾振鰭昂首收腹，一頭沖進了暴風雨，然后逆流而上，鳥一樣跨過白洋淀， 竟然飛落到了岸上。那場暴風雨過去，紅鯉便開始了岸上的行走。她要創造一個魚兒離水也能活的神話，她 要尋找一塊能夠自由棲息、自由生活的陸地。（有刪改）19.小說為什么以“行走在岸上的魚”為題？（4 分）20.紅鯉遭到“老黑”暗算摧殘的情節是否可以刪去？為什么？（請答出兩條理由）（4 分）21.試就這篇童話形式的小說所運用的一種藝術表現手法進行賞析。（4 分）22.自選一個角度對這篇小說構思上的獨特之處作簡要評價。（4 分）三、寫作（共 50 分）23.閱讀下面的材料，按要求作文。一粒種子能長成參天大樹，一只丑小鴨可變成美天鵝，一星火種竟致燎原之勢，那是夢 想、信念和真理的力量；一簾細雨瞬間平息猛烈的狂風，一抹微笑無聲融化心靈的冰雪，一盆洗腳水悄然讓辛勞 的母親淚水盈眶，這是真、善、美的力量；細小的溪流匯成了浩瀚的江河，弱小的水滴穿透了堅硬的巖石，渺小的螞蟻抱團沖出了 火墻的包圍，那是日積月累、鍥而不舍、同舟共濟的力量；梅“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”，菊“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中”，蓮“出 淤泥而不染，濯清漣而不妖”，這是勇敢堅韌、不屈不撓、潔身自好精神品格的力量；要求：1.以“ 的力量”為題。2.補充題目空缺部分再作文。3.文體特征鮮明，不少于 600 字。語文試題參考答案及評分標準一、積累運用1.答案：ju黯 評分：每小題 1 分，共 2 分。2.答案：D 評分：選對得 2 分。3.答案：C 評分：選對得 2 分。4.答案：A 評分：選對得 2 分。5.答案：不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層 樹樹皆秋色 山山唯落暉 天接云濤連曉霧 星河欲轉千帆舞 俱為一體 陟罰臧否 不宜異同 若有作奸犯科及為忠善者 宜付 有司論其刑賞 以昭陛下平明之理 不宜偏私評分：-每小題 1 分，第小題 2 分，共 5 分。-小題出現錯別字或添字漏字該 小題不得分；第小題答對前 3 空或后 4 空得 1 分，全答對得 2 分。6.答案：馮驥才 俗世奇人（市井人物） 洞若觀火又能急中生智的好嘴楊巴（或只認識牙 卻不記得人的華大夫、能用泥巴塑出惟妙惟肖人型的張明山泥人張、能讓魚“絕 后”卻最終被魚“絕后”的大回等） 設置伏筆（或抑揚并用、擅作突轉、巧興波 瀾、鋪墊蓄勢、營造高潮等）評分：每空 0.5 分，共 2 分。第 3、4 空所答與該書符合即可。7.答案：（1）言論相互響應、諧調（或聲音相應） 和睦 （2）和而不同（或和實生物） 敬 畏自然（或不違天時、取之有度）天人合一 （3）示例一 舉辦人類“和諧發展， 共筑幸?！敝黝}演講或征文活動，交流構建人類命運共同體的價值意義。示例二 開 展“保護我們賴以生存繁衍的環境”志愿者宣傳活動，向社會傳遞“綠水青山”就 是“金山銀山”的科學發展觀。 示例三 舉辦“拯救瀕危生物”圖文展覽，讓人們 更多了解瀕危生物相繼滅絕的可怕現實。 示例四 開展“掃黑除惡”手抄報展覽活 動，宣傳國家掃黑除惡的法律法規以及取得的成果。 示例五 開展“杜絕校園暴力， 創建和美校園”專項教育治理活動，做好自尊自律、防微杜漸工作。示例六 開展向 “結對”學校貧困生愛心捐助活動，與他們共鑄美好理想。評分：（1）每空 1 分，共 2 分。意思對即可。（2）答對一個方面得 1 分，共 2 分。（3） 答對得 1 分。本題共 5 分。（2）（3）兩題其他答案符合材料或題意亦可。二、閱讀欣賞8.答案：示例一 以不同角度和層次表現屈曲而濃重的情感：上片落花殘香觸發詞人物是人 非的感慨，既寫出哀愁由隱到顯的變化，又表明哀愁的濃重及其原因；下片另辟蹊 徑，以泛舟溪上意念產生和對這一意念的否定，寫出哀愁難以承載的沉重，情感曲 折跌宕，愈轉愈深。示例二 借舉止神情和心理表現出人物情感的抑揚曲折：倦于晨妝，蓄含了無盡的 酸辛，睹物傷懷，想要傾訴話未出口卻已淚水橫流；內心欣喜于雙溪春光，暗生泛 舟溪上的想法，但擔憂猛然襲來，沉重的悲愁又重新壓上心頭。示例三 下片用動詞蓄勢，使情感表現得婉曲而深沉：連用“聞說”“也擬”“只 恐”三個關聯性的動詞表現心理的變化。本來還在流淚，但聽說雙溪春色尚好，瞬 間心生暖意，打算“泛輕舟”，但是內心的愁緒如此沉重，輕舟焉能承載？蓄勢之 后猛然跌宕，將情感表現得婉轉而深沉。評分：答對一種得 2 分，共 2 分。按照 0、1、2 三類判分，其他答案符合題意亦可。9.答案：示例一 上片側重于對藝術形象外形的表現，下片側重于對內心的傳達，由表及里， 從外到內，步步深入，層層開掘。示例二 以“春天”節令為載體，使全詞形成一個有機整體。春日風吹雨打落花為 塵，美好的事物遭到摧殘，自然觸發了對悲慘際遇的回憶與內心的痛楚。雙溪美好 春色使詞人產生泛舟意念，卻因愁緒沉重輕舟難以承載而作罷。示例三 運思縝密獨到。將“愁”比喻成可以裝載的事物，且以夸張極言愁苦之沉 重，極富創意。且其緊承上句“輕舟”而來，“輕舟”又是承“雙溪”而來，思維 縝密，渾然天成，構 3 成完整意境。示例四 化精神為物質，將抽象的感情化為可感的形象。詞人別出心裁，賦予看不 見摸不著、沒有輕重的“愁”以重量，將內心愁緒的濃重形象真切地表現出來。 示例五 情景交融。如以落花為背景依托抒寫情感。落花已變成塵香，既暗示此前 曾是風吹雨打、落花成陣的日子，又形象比況美好事物遭受摧殘，也寄托了詞人國 破家亡夫死的悲慘際遇和沉重哀愁。評分：答對一種得 2 分，共 2 分。按照 0、1、2 三類判分，其他答案符合題意亦可。10.答案：只輕視手持,手拿竟然，原來 評分：每小題 0.5 分，共 2 分。意思對即可。11.答案：示例一 賣油翁：高超的技藝“無他，惟手熟爾”（或高超的技藝，沒有其他奧妙， 只不過是手法熟練罷了）。獵虎翁：“習伏眾神，巧者不過習者之門”（或身懷 絕技的人能夠折服天生神巧的人，天生神巧的人不敢經過身懷絕技人的家門）。 示例二 賣油翁：只有反復實踐把握事物內在規律，才能達到得心應手境界（或遵 循事物內在規律才可熟能生巧）。獵虎翁：高超的本領、深厚的功夫需要持之以 恒的艱苦磨練、專心致志的態度和頑強的意志去獲得。示例三 賣油翁：不管本領有多大，都應含蓄內斂。獵虎翁：不管是練就精湛高深 的技藝功夫，還是要獲得成功，都須有堅毅的心志。評分：答對示例一得 1 分，答對示例二或示例三得 3 分，共 3 分。意思對即可。其他答 案符合題意亦可。12.答案：示例一 借事說理。作用：兩文敘述真人真事，從中引申出普遍的規律或道理。這 種寫法深入淺出，啟人心智，發人深省，更具說服力。示例二 描寫細致傳神。作用：甲文“睨之”“但微頷之”的細節將人物輕蔑自負 情態表現得淋漓盡致（或連用“置”等一系列動詞描述酌油過程，將嫻熟技藝和 自若神情具體細致地展現出來）。乙文用“搏”“撲”“躍”和“奮臂”“屹立” 等一系列動詞描述殺虎的驚險情景，將虎之兇猛與翁之武藝高強栩栩如生的表現 出來。示例三 擅設懸念。作用：甲文先說射技“舉世無雙”，而賣油翁“但微頷之”， 這一懸念令讀者產生了心理期待。乙文寫請來的老翁“須發皓然，時咯咯作嗽”， 這樣的人焉能伏虎？此外老翁先除虎再吃飯的請求，使用武器的短小簡陋，把虎 喚醒等都形成了懸念。這樣寫令故事富有傳奇色彩，情節跌宕曲折，扣人心弦， 引人入勝。示例四 運用映襯（襯托）。作用：甲文兩人身份、神態、對話構成映襯關系，使 人物形象特征鮮明生動，主旨更加突出，行文充滿趣味。乙文“近城有虎暴，傷獵 戶數人”與老翁深厚的功夫互相映襯，本領之高低優劣顯而易見。評分：答對一種得 3 分；寫法 1 分，作用 2 分。共 3 分。意思對即可。其他答案符合題 意亦可。13.答案：抓住特征，盡顯自然風采。示例一 突出了壺口狹窄容不下河水，河水向兩邊涌 流或從灘壁散開的情景，呈現壺口瀑布的多樣態勢，表現其雄奇壯觀、如樂如畫的 審美特性。示例二 突出了石頭的多樣形態，反映出河水的巨大威力。多角度表現自然風貌與魅力。既正面潑墨于瀑布之水，又側面落筆于水下之石。 石的束縛是瀑布形態形成的原因，石的形態又展現了河水的偉大力量。兩者互為因 果，有力表現了黃河的個性。山水風貌與人生哲理自然融合。示例一 作者表現自然山水注重以形傳神，呈現 山水孕育的精神品質，然后建立起與人生哲理的必然聯系，自然升華，水到渠成。 示例二 從山水描寫中自然領悟出人生哲理。如河水沿著龍槽邊沿轟然而下，“奪 路而走”“乘隙而進”“折返迂回”，表現了“死地必生”、一往無前的性格。再 由河水個性領悟出人生哲理：歷經磨難鑄成自己偉大的性格。（示例一、示例二） 這樣寫豐富了作品內涵，升華了主題，啟人心智，發人深思。定點換景，層次分明。以河心為立足點，先寫水再寫石；不斷轉換觀察視角：或 平視龍槽兩邊，或回視腳下，將水石形態盡收眼底，層次井然。評分：答對一個得 2 分，特點和作用各 1 分；答對 2 個得 4 分。共 4 分。意思對即可。 其他答案符合題意亦可。14.答案：示例一 鮮明的形象性。把瀑布比作“一卷飛毯從空抖落”和 “一卷鋼板出軋”， 形象地寫出瀑布平展、寬厚的形態和凝重、猛烈的氣勢。示例二 善用擬人，移情于物。如用“走”“進”“折返”“覓”“淌”“哀哀” 等詞語，以擬人手法生動活潑地表現水的形態、情態和作者強烈的情感，引發讀 者的聯想想象，富有感染力。（或如“奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的”， 以人的行為動作和情感態度來寫水，把水的形態、精神表現得栩栩如生。） 示例三 錘煉詞語，精準表達。如第二段用“鑿”“旋”“切”“剁”等動詞，形 象而確切地展示出石的不同狀態，反映出水流的多種形態和神奇的力量，刻畫出 河水柔中有剛、頑強無畏的個性。示例四 整散結合，張弛有致。如“于是洪流便向兩邊涌去從空抖落”，長短 句使節奏大起大落，有力表現河水奔流而下的壯觀景象。如“或鉆石覓縫如 絲如縷”，用整飭短促的語句，突出河水流動的不同姿態，用緩慢的散句表現河 底巨石的靜態特征。整散結合，張弛有致，富有節奏韻律。示例五 典雅凝練，韻味無窮。在文學語言中，吸收古詩文的精華，使其語言格調 高雅、凝練蘊藉。如黃河“博大寬厚，柔中有剛勇往直前”等四字短語，簡 練整飭，含意雋永，富有古典韻味。評分：說明角度和賞析各 2 分，共 4 分。意思對即可。其他答案符合題意亦可。15.答案：刺激位于伏隔核中的內側殼或前腦的腹側蒼白球部位，動物就會聯通神經網絡， 對食物喜愛程度加強，強大完整的快樂回路與多巴胺驅動的獎賞系統互相關聯， 從而使動物獲得滿足和快樂。（或刺激腦區中“快樂熱點”的一部分，其他處理 快樂信號的腦區便與之連接，形成強大完整的聯動網絡，增強對食物的喜愛；在 多巴胺獎賞系統的作用下，對感覺良好的食物有“需要”。兩者共同作用，快樂 產生。）評分：答對得 3 分，共 3 分。只答第段中“快樂回路”有關內容得 2 分。意思對即可。16.答案：放在選文最后一段之后。理由：這段文字與上文承接緊密，是對上文的總結歸 納，也是自然延伸。闡明科學探索的價值取向和目的，點明寫作意圖。引用 亞里士多德的話，將科學探索與哲學思想建立有機聯系，進而就科學研究提出新 的問題與希望。與開首照應，使文章結構嚴密。評分：答對位置 1 分，答對一條理由得 1 分，兩條理由得 2 分，共 3 分。意思對即可。17.答案：示例一 準確性。如第段“在人身上，多巴胺的濃度似乎也與人們所宣稱的對某 種美食的需要程度有關，而與喜愛程度無關”一句中，運用“似乎”一 詞，表明是一種猜測，符合研究現狀，準確嚴密。如第段列舉了啟動植入電極 后，大鼠在 1 小時內自行刺激的次數，說明大腦中具有專門負責產生行為獎賞效 應的系統，具體準確，令人信服。示例二 嚴密性。如第段“假如大腦前部的這些腦區真能調節快樂感結果并 非如此”一句中，運用“假如”“那么”“然而”等關聯詞語，說明假設情況下 應有的結論，以及實驗結果對此結論的判斷，推導嚴密，邏輯性強。示例三 形象性。如第段用“群島中的每一個小島”與其他“小島彼此相連”， 比喻“快樂熱點”中的每一個與其他處理“快樂信號”的腦區相通，形象具體、 通俗易懂地說明了“快樂回路”形成的原理。評分：特點及表達效果各 2 分，共 4 分。意思對即可。其他答案符合題意亦可。18.答案：科學精神 大膽質疑是科學發現的必備品質。莊小溪對于奧爾茲找到的“快樂在 大腦中出現的位置及方式”產生懷疑，通過實驗獲得“多巴胺的作用只是意欲驅 動，而非帶來真實的快樂”的發現。創新精神是科學探索和發明創造的必要前 提。莊小溪使用培養缺少能攝取多巴胺的蛋白質的小鼠和清空大鼠腦區多巴胺等 方法，都表現出鮮明的創新精神。鍥而不舍也是科學研究必不可少的精神態度。 科學家經過無數次失敗，終于用大鼠大腦中合成的腦啡肽成功提高大鼠對甜食的 喜愛程度，沒有不怕失敗的執著精神，就不會獲得成功?？茖W思想方法 運用假設，嚴謹推斷。假設是科學研究的重要思維方法，對已有 觀點進行假設推斷，進而獲得另一種結論，以此為引導進行實驗，證明這種結論 是否正確。莊小溪對奧爾茲觀點的假設和實驗，希斯為證實莊小溪的觀點而進行 的實驗和推斷，都很嚴密合理，也很有價值，為“快樂熱點”的發現提供了前提。格物致知，實驗求真?？茖W家為了探索“快樂從何而來”，進行了大量繁瑣的 實驗，從而使獲得的結論真實可靠。評分：答對科學精神和思想方法中的一點分別得 2 分，共 4 分。意思對即可。其他答案 符合題意亦可。19.答案：魚行走在岸上違反自然常理，吸引讀者注意力，引發讀者探求原委的渴望。 魚行走在岸上是小說的結局，它反映的是魚類生活空間遭到破壞，生存環境嚴重 惡化，竟然到了改變物種和習性才能存活的境地，以此為題使文章主旨更加突出。預示小說所要表現的藝術形象，使紅鯉桀驁不馴、勇于與命運抗爭的性格特征 更加鮮明。評分：答對一點得 2 分，答對兩點得 4 分，共 4 分。意思對即可。20.答案：不能。理由：進一步突出紅鯉遭遇坎坷，命運多舛，使情節豐富曲折。紅鯉 遭遇暗算的起因是人類對生存環境的破壞，此情節揭示了人類與自然的尖銳矛盾， 并非旁逸斜出。寫“老黑”的折磨摧殘意在與人類捕殺行徑作比，通過鋪墊說 明人類比自然界中的敵人更殘暴兇狠。創設激烈的矛盾沖突，為后來“老黑” 被人類捕獲和紅鯉遇見白鰱以至行走在岸上埋設伏筆，推動情節發展。評分：答對觀點得 1 分；答對一點理由得 2 分，答對兩點得 3 分。本小題共 4 分。意思 對即可。21.答案：以生物習性特征為基礎，用豐富新奇的想象和虛妄的幻想，創造了一個嶄新的 魚類生活世界，將一條魚的遭遇敘述得曲折離奇，引人入勝。其目的是借以曲折 反映人類對自然殘酷掠奪、生態遭到嚴重破壞的現實，給人以深刻警示。以大膽的夸張描寫紅鯉與“老黑”廝殺的激烈程度，紅鯉像鳥一樣跨過白洋淀， 飛落岸上并在陸地上行走，有意掙脫生活邏輯的束縛，使形象光彩奪目，其強大 的沖擊力使讀者心靈受到震撼。擬人手法賦予“紅鯉”“老黑”“白鰱”等形象以人的動作、語言、心理、思 想和性格，人格化地表現其生物特征和喜怒哀樂的情感，引發讀者強烈共鳴。用細節描寫刻畫形象。如“身上便滿布劊子手的嚙痕和血粼粼的傷口”“抖尾 振鰭昂首收腹”“沖”“逆流而上”等一系列細節，生動刻畫出紅鯉歷經磨難、 執著追求的形象特征，給人深刻印象。環境描寫，含義豐富。文章描繪白洋淀優美的自然景色和紅鯉平安幸福的生活， 不但交代了故事發生的背景，渲染溫馨和平的氛圍，而且反襯出紅鯉遭遇背井離 鄉、被摧殘捕殺以至不得不行走在岸上命運的悲慘，從而深刻揭露人類破壞環境、 濫捕濫殺的現實。評分：答對藝術手法 1 分，賞析 3 分，共 4 分。意思對即可。其他答案符合題意亦可。22.答案：示例一 視角獨特。作者借助生活在水中的一條魚坎坷曲折的生命遭遇，反映動物 生活處境艱難、生存環境惡劣的現實，展示人與自然的尖銳矛盾。并于其中自然 寄寓紅鯉對自由平安生活的理想追求，作者保護自然生態、與自然和諧共處的美 好愿望。這種獨特視角也將讀者帶進危機四伏、血腥恐怖的動物世界中，從而獲 得真切體驗、強烈感受和深刻感悟。示例二 情節設置獨特。小說沒有一味追求情節的緊張激烈，而是巧妙安排張弛起 伏。紅鯉幸福的家鄉生活、擺脫“老黑”魔爪、與白鰱邂逅相依是“弛”、是“伏”； 紅鯉被黑魚獵獲、白鰱被殺害、紅鯉跨越白洋淀是“張”、是 “起”。這樣寫使 小說產生了撼人心魄、扣人心弦的藝術效果，讓讀者獲得藝術的享受。示例三 選材思維方法獨特：荒誕性與現實性有機結合。以虛妄幻想為主體，又加 入了現實性內容（用旋網和電鐵圈捕魚），這樣既使小說產生了亦真亦幻、令人 浮想聯翩的藝術張力，又令其對現實的批判鋒芒畢露。示例四 結構形式獨特。采用倒敘結構，開篇呈現故事結局，描述紅鯉倔強執著地 行走在岸上，順勢展開對紅鯉遭遇的追溯。這令人匪夷所思的畫面，同時成為巨 大懸念，引發讀者閱讀期待。又與結尾遙相呼應，使文章渾然一體。評分：答對特點 2 分，評價 2 分，共 4 分。意思對即可。其他答案符合題意亦可。三、寫作23.分項分等評分標準。項目一等二等三等四等五等 內容 20 分2018 分1715 分1413 分1211 分10 分及以下 表達 25 分2523 分2221 分2019 分1816 分15 分及以下 文