濱州市二一八年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試語文試題1.本試卷共150分。考試用時(shí)120分鐘。2.考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座號(hào)填寫在試題卷和答題卡規(guī)定的位置上。3.不按以上要求作答的答案無效。一、積累運(yùn)用1. 下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A. 步履（l） 澄清（chng） 夙夜優(yōu)嘆（s） 渾身解數(shù)（ji）B. 愚鈍（dn） 阻遏（） 遍稽群籍（j） 繁弦急管（xin）C. 瑣屑（xi） 伎倆（ling） 一拍即合（j） 面面相覷（q）D. 盎然（ng） 攛掇（du） 影影綽綽（chu） 山肴野蔌（s）【答案】B【解析】此題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求在學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)該種題型。A. 應(yīng)為步履（l）、渾身解數(shù)（xi）；B.正確；C. 應(yīng)為一拍即合（j）；D.應(yīng)為盎然（ng）、攛掇（duo）。2. 下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ）A. 帷幕 嬉鬧 明辯是非 顧名思義B. 桑梓 晨曦 人情煉達(dá) 剛毅不屈C. 懲誡 震奮 正襟危坐 突如其來D. 精致 蕩漾 引經(jīng)據(jù)典 養(yǎng)精蓄銳【答案】D3. 依次填入下面句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）歷史車輪 ，時(shí)代潮流 ，歷史只會(huì)眷顧 、 、搏擊者，而不會(huì)等待猶豫者、懈怠者、畏難者。A. 滾滾向前 浩浩蕩蕩 堅(jiān)定者 奮進(jìn)者B. 滾滾向前 浩浩蕩蕩 奮進(jìn)者 堅(jiān)定者C. 浩浩蕩蕩 滾滾向前 堅(jiān)定者 奮進(jìn)者D. 浩浩蕩蕩 滾滾向前 奮進(jìn)者 堅(jiān)定者【答案】A【解析】此題考查選詞填空。首先要明確詞語的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語言環(huán)境來分析。可以從使用范圍和語意側(cè)重點(diǎn)角度來辨析。“車輪”應(yīng)與“滾滾向前”搭配，“潮流”應(yīng)與“浩浩蕩蕩”搭配。故排除C、D兩項(xiàng)。“眷顧”后的兩個(gè)橫線上的詞語與“搏擊者”應(yīng)該是遞進(jìn)關(guān)系，所以應(yīng)該填寫為：堅(jiān)定者、奮進(jìn)者。據(jù)以上分析可知應(yīng)選A。4. 下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A. 通過觀看央視節(jié)目經(jīng)典詠流傳，讓我更加熱愛祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。B. 濱州市創(chuàng)建“全國(guó)文明城市”活動(dòng)，在全體市民的共同努力下，已經(jīng)階段性取得了成果。C. 大量事實(shí)表明，領(lǐng)先科技出現(xiàn)在哪里，高端人才流向哪里，發(fā)展的制高點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)的競(jìng)力就轉(zhuǎn)向哪里。D. 綠色發(fā)展是構(gòu)建高質(zhì)量現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系必然要求，是能否解決污染問題的根本之策。【答案】C【解析】此題考查修改病句。學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。A.缺少主語，應(yīng)刪去“讓”；B.語序不當(dāng)，應(yīng)將“階段性”調(diào)到“取得了”之后；C.正確；D.前后不一致，應(yīng)刪去“能否”。點(diǎn)睛：病句題歷來是中考熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)中首先要熟悉中考常考的六種病句類型搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。辨析時(shí)可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。5. 下列有關(guān)傳統(tǒng)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 人們常用“數(shù)九寒天”來指冬天天氣最冷的時(shí)候。“數(shù)九”是從立冬開始，立春結(jié)束。B. 在人際交往中，我們要盡量做到用語得體，比如：初次見面用“久仰”，好久不見用“久違”，中途先走叫“失陪”。C. 漢語中常用“烽煙”代指戰(zhàn)爭(zhēng)，“手足”代指兄弟，“桃李”代指學(xué)生，“鴻雁”代指書信。D. 周敦頤愛蓮說中寫到“蓮，花之君子者也。”但人們常說的“花中四君子”是指梅、蘭、竹、菊。【答案】A6. 默寫。（1）天上的明星現(xiàn)了，__________。（郭沫若天上的街市）（2）蕩胸生曾云，__________。（杜甫望岳）（3）__________，鐵馬冰河入夢(mèng)來。（陸游十一月四日風(fēng)雨大作）（4）__________，拔劍四顧心茫然。（李白行路難）（5）__________，載不動(dòng)許多愁。（李清照武陵春）（6）黃發(fā)垂髫，__________。（陶淵明桃花源記）（7）余立侍左右，__________，俯身傾耳以請(qǐng)。（宋濂送東陽馬生序）（8）子曰：__________，不亦君子乎？”（論語十二章）（9）出師表中表明諸葛亮臨危受命的句子是：__________，__________。（10）人以德立身，不管身處的環(huán)境多么惡劣，只要品德高尚，人格魅力便會(huì)芳香四溢，正如陋室銘中所云：__________，__________。【答案】 (1). （1）好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈 (2). （2）決眥入歸鳥 (3). （3）夜闌臥聽風(fēng)吹雨 (4). （4）停杯投箸不能食 (5). （5）只恐雙溪舴艋舟 (6). （6）并怡然自樂 (7). （7）援疑質(zhì)理 (8). （8）人不知而不慍 (9). （9）受任于敗軍之際 (10). 奉命于危難之間 (11). （10）斯是陋室 (12). 惟吾德馨【解析】這是考查學(xué)生默寫古詩(shī)文的能力。復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次是要字字落實(shí)，默寫中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。默寫時(shí)，要注意決、眥、闌、箸、舴、艋、援、慍、惟、馨幾個(gè)易錯(cuò)的字形。寫完之后，要重新讀一下詩(shī)句，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。7. 名著閱讀。（1）下列有關(guān)名著的表述，正確的一項(xiàng)是（ ）A.“龜兔賽跑”“狼來了”“智子疑鄰”這些有趣的故事均出自伊索寓言。B.格列佛游記把讀者帶進(jìn)了一個(gè)奇異的幻境，不過，童話色彩只是這部小說的表面特征，尖銳而深刻的諷刺才是其靈魂所在。C.俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的名人傳，敘述了貝多芬、莎士比亞和米開朗琪羅充滿苦難和坎坷的一生，贊美他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。D.為了和林沖比試，他倒拔垂楊柳；為了救林沖，他大鬧野豬林。“他”就是水滸傳中的花和尚魯智深。（2）閱讀下面的文字，回答問題。“好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會(huì)這么容易就進(jìn)材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的預(yù)言搗搗蛋也好嘛。他們對(duì)我病情的診斷完全正確，但是寫個(gè)證明，說我百分之百失去了勞動(dòng)能力，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們走著瞧吧！”這段文字出自 ，文中的“好姑娘”是指 。【答案】（1）B（2）鋼鐵是怎樣煉成的 達(dá)雅【解析】此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。名著的考查越來越深入，因此名著的學(xué)習(xí)要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。（1）A.“智子疑鄰”出自韓非子說難；B.正確；C. 名人傳的作者是法國(guó)作家羅曼羅蘭，敘述的是貝多芬、列夫托爾斯泰和米開朗琪羅充滿苦難和坎坷的一生，贊美他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神；D. 魯智深倒拔垂楊柳的原因：大樹上的烏鴉喳喳叫個(gè)不停，潑皮們嫌不吉利，要搬梯子上樹去拆掉老鴉窩，魯智深為了樹立威信，震懾眾無賴，就把垂楊柳連根拔了起來。（2）根據(jù)選段的內(nèi)容可知這段文字出自?shī)W斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的，“好姑娘”指的是達(dá)雅。二、閱讀閱讀下面的宋詞，完成下列小題。清平樂檢校山園書所見辛棄疾連云松竹，萬事從今足。拄杖東家分社肉，白酒床頭初熟。西風(fēng)梨棗山園，兒童偷把長(zhǎng)竿。莫遣旁人驚去，老夫靜處閑看。8. 賞析“兒童偷把長(zhǎng)竿”中“偷”字的妙處。9. 這首詞抒發(fā)了作者哪些情感？【答案】8. “偷”字極有趣味，使人仿佛看到了一群饞嘴的兒童，正手握長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿，一邊撲打著梨棗一邊東張西望隨時(shí)準(zhǔn)備拔腿逃跑，形象地寫出了孩子們的頑皮、天真、可愛，也表達(dá)了詞人對(duì)孩子們的喜愛之情。 9. 對(duì)松竹的贊賞之情；對(duì)生活的滿足之情；與鄰里相處融洽的愉悅之情；對(duì)豐收的喜悅之情；對(duì)兒童的喜愛之情；閑適之情。【解析】8. 本題考查詩(shī)歌的煉字。解答時(shí)結(jié)合詩(shī)句的意思來品味關(guān)鍵詞，要分析怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。“兒童偷把長(zhǎng)竿”，是詞人所見的一個(gè)場(chǎng)面：一群兒童，正手握長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿在偷著撲打梨、棗。“偷“字極有趣味，使人仿佛看到了這群饞嘴的兒童，一邊撲打著梨、棗，一邊東張西望地提防隨時(shí)準(zhǔn)備拔腿逃跑。一個(gè)“偷“字，寫出了貪嘴孩子的天真童趣和心虛膽怯，表達(dá)了詞人對(duì)孩子們的喜愛之情。9. 此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解，對(duì)詩(shī)人思想感情的把握。回答此題時(shí)，需要掌握句子翻譯，從而理解詩(shī)詞內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的感情。詞上片描寫安居樂業(yè)的農(nóng)村生活景象，烘托靜謐和諧的氛圍。下片攝取一個(gè)情趣盎然的生活鏡頭直接入詞，更使此詞具有濃郁的生活氣息。據(jù)此可知詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)閑適生活的滿足之情；與鄰里相處融洽的愉悅之情；對(duì)豐收的喜悅之情；對(duì)兒童的喜愛之情。閱讀下面的文言文，完成下列小題。【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”（節(jié)選自三峽）【乙】江水又東，逕黃牛山，下有灘，名曰黃牛灘。南岸重嶺疊起，最外高崖間有石，色如人負(fù)刀牽牛，人黑牛黃，成就分明。既人跡所絕，莫得究焉。此巖既高，加以江湍回，雖途逕信宿，猶望見此物。故行者謠曰：“朝發(fā)黃牛，暮宿黃牛，三朝三暮，黃牛如故。”言水路紆深，回望如一矣。（節(jié)選自水經(jīng)注）【注釋】成就：輪廓。信宿：兩三日10. 下列句中加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A. 沿溯阻絕 沿：順流而下 B. 不以疾也 疾：快C. 逕黃牛山 逕：經(jīng)過 D. 猶望見此物 猶：好像11. 下列句中加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）A. 自三峽七百里中 自非亭午夜分B. 絕巘多生怪柏 既人跡所絕C. 雖乘奔御風(fēng) 雖途逕信宿D(zhuǎn). 故漁者歌曰 三朝三暮，黃牛如故12. 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）清榮峻茂，良多趣味。（2）色如人負(fù)刀牽牛。13. 【甲】文“朝發(fā)白帝，暮到江陵”，側(cè)重寫水的__________；【乙】文“朝發(fā)黃牛，暮宿黃牛”，側(cè)重寫水的__________。這在寫法上都屬于__________描寫。14. 【甲】【乙】?jī)晌亩际惆l(fā)了作者怎樣的思想感情？【答案】10. D 11. C 12. （1）水清，樹榮，山高，草盛，實(shí)在有很多趣味。（2）形狀就像人背著刀牽著牛。 13. (1). 湍急 (2). 迂回（深） (3). 側(cè)面 14. 對(duì)祖國(guó)壯麗山川的熱愛與贊美之情。【解析】?jī)晌木x自水經(jīng)注 作者：酈道元 年代：北魏參考譯文：（甲）在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方；重重疊疊的懸崖峭壁，遮擋了天空和太陽。若不是在正午半夜的時(shí)候，連太陽和月亮都看不見。等到夏天水漲，江水漫上小山丘的時(shí)候，下行或上行的船只都被阻擋了，不能通航。有時(shí)候皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時(shí)只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見白色的急流，回旋的清波。碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹，山峰之間有懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，確實(shí)趣味無窮。在秋天，每到初晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經(jīng)常有高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，非常凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。” （乙）江水繼續(xù)東流，經(jīng)過黃牛山下，有一座灘名叫黃牛灘。南岸層層的山嶺聳立著，最 遠(yuǎn)的高山上有一塊巖石，像是人拿（背）著刀，牽著牛，人是黑色的，牛是黃色的，完全是天然形成，形象十分清晰，但那里人跡罕至，沒有誰能親自探究。這塊巖石很高，又加湍急的江流回環(huán)曲折，因而即使經(jīng)兩三天的航程，也還能看到這塊奇巖。所以過路人的歌謠說：“早晨從黃牛山動(dòng)身，晚上還在黃牛山過夜。過了幾天幾夜，黃牛山看起來還是原來一樣。”10. 本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用。D. “猶望見此物”的意思是還能看到這塊奇巖。“猶”是“還”的意思。11. 此題考查一詞多義。文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A.在/如果；B.極/盡，窮；C.都是“即使”的意思；D.因此/從前的、舊的。故選C。12. 本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實(shí)原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語，一定要翻譯到位。注意以下關(guān)鍵詞語的意思：“色”，形狀；“如”，像；“負(fù)”，背。點(diǎn)睛：翻譯文言句子是文言文的一個(gè)重要考點(diǎn)。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語賓語時(shí)要補(bǔ)充完整，并添加括號(hào)。）2.落實(shí)字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復(fù)誦讀，熟練掌握，再適當(dāng)拓展。13. 本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。“朝發(fā)白帝，暮到江陵”的意思是“早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵”，從側(cè)面寫出了水的湍急。“朝發(fā)黃牛，暮宿黃牛”的意思是“早晨從黃牛山動(dòng)身，晚上還在黃牛山過夜”，從側(cè)面寫出了水的迂回。14. 此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，對(duì)作者思想感情的把握。回答此題時(shí)，需要掌握句子翻譯，把握文章內(nèi)容，從而理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。甲文描寫了三峽不同季節(jié)的山和水的特點(diǎn)，乙文寫出了長(zhǎng)江黃牛灘水道迂回曲折、地形險(xiǎn)要的特點(diǎn)。這兩篇文章都表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)壯麗山川的熱愛與贊美之情。閱讀下面的文章，完成下列小題。青年當(dāng)做新時(shí)代奮斗者于石5月3日，第二十二屆“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)隆苯視浴Ｔ?8名獎(jiǎng)?wù)芦@得者當(dāng)中，來自安徽碭山的“勵(lì)志女孩”李娟備受人們關(guān)注。體重僅有25公斤、全身只有脖子以上部位能夠有限活動(dòng)的她，硬是咬著觸控筆，在手機(jī)上一字一字地輸入，在過去一年通過電商銷售水果超過40萬斤，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們脫貧致富。“失去什，都不能失去前進(jìn)的勇氣。”“勵(lì)志女孩”所傳遞出的，正是新時(shí)代奮斗者的青春風(fēng)采。這啟示我們，青年當(dāng)做新時(shí)代奮斗者。“要?jiǎng)?lì)志，立鴻鵠志，做奮斗者。”習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的深情寄語為廣大青年朋友廓清了成長(zhǎng)航道，勉勵(lì)每個(gè)青年?duì)幾鲂聲r(shí)代奮斗者，以青春之我、奮斗之我為民族復(fù)興鋪路架橋，為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦。生逢其時(shí)，而又重任在肩，不懈奮斗，這是一代又一代青年人的歷史使命，毛澤東17歲以詩(shī)明志，25歲成立黨組織，28歲出席黨的一大；鄧小平18歲就投身革命事業(yè)，25歲開始領(lǐng)導(dǎo)革命運(yùn)動(dòng)；習(xí)近平15歲到延安插隊(duì)，29歲去河北正定工作這些青春故事，在歷史上鐫刻下不可磨滅的青春印記。如果說，百年前的近代圖景，激發(fā)了彼時(shí)青年為救亡圖存奔走呼號(hào)，那么 。站在改革開放40年的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，當(dāng)代青年更應(yīng)義不容辭和改革發(fā)展的中國(guó)同向而行，與日新月異的新時(shí)代相伴成長(zhǎng)。這既是“長(zhǎng)江后浪推前浪”的歷史規(guī)律，也是“一代更比一代強(qiáng)”的青春責(zé)任。在時(shí)與勢(shì)的磅礴偉力中，既涌現(xiàn)出一大批如李娟般“青春不息，奮斗不止”的時(shí)代榜樣，也孕育出“幸福都是奮斗出來的”價(jià)值理念。可見，無論是革命烽火中的爛漫青春，還是復(fù)興氣象里的年輕活力，緊跟時(shí)代砥礪前行、擔(dān)當(dāng)責(zé)任奮發(fā)有為，才是中國(guó)青年始終不渝的時(shí)代風(fēng)采。但是面對(duì)形形色色的誘惑，難免也有人喪失理想、停步不前。比如，有人顧歷史，抹黑英雄先烈；有人沉迷網(wǎng)絡(luò)，得過且過；人急功近利，用出格的行為博人眼球要知道，喪失理想志向，再激蕩的河流也會(huì)枯竭沒有奮斗拼搏，再澎湃的航程也終將擱淺。歷史和現(xiàn)實(shí)表明，青春激情需要志向才能點(diǎn)燃，青春理想需要奮斗才能實(shí)現(xiàn)。循著理想的晨星，憑著拼搏的勇氣，我們才能走出一人一事的得失，在時(shí)代跳動(dòng)的脈搏中實(shí)現(xiàn)我們這代人的使命與擔(dān)當(dāng)。珍惜這個(gè)偉大時(shí)代，做新時(shí)代的奮斗者吧！這樣我們就能在人生最明媚的季節(jié)，不負(fù)韶華，不辱使命。（人民日?qǐng)?bào)2018年5月22日，有刪改）15. 本文的中心論點(diǎn)是什么？作者在文中是怎樣提出的？16. 第段畫線句運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？17. 根據(jù)上下文，在第段橫線上填上合適的內(nèi)容，使該段語意連貫完整。18. 結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀闳绾巫鲂聲r(shí)代奮斗者。【答案】15. 青年當(dāng)做新時(shí)代奮斗者。用李娟的事例引出中心論點(diǎn)。 16. 舉例論證，通過列舉偉人青春奮斗的事例，有力地論證了“生逢其時(shí)，而又重任在肩，不懈奮斗，是一代又一代青年人的歷史使命”這一觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力。 17. 現(xiàn)如今的時(shí)代光景，同樣激勵(lì)當(dāng)代青年為民族復(fù)興接力奮斗。 18. 結(jié)合“胸懷理想”“不懈奮斗”兩方面回答，合情合理即可。【解析】15. 此題考查學(xué)生對(duì)議論文中心論點(diǎn)的總結(jié)。中心論點(diǎn)的總結(jié)有以下方法：一是在原文中找，二是根據(jù)內(nèi)容自己概括。中心論點(diǎn)在文中的位置一般有以下幾種情況，一是文章題目，二是文章開頭，三是文章結(jié)尾。本文由“勵(lì)志女孩”李娟通過電商銷售水果超過40萬斤，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們脫貧致富的事例引出中心論點(diǎn)：青年當(dāng)做新時(shí)代奮斗者。16. 此題考查論證方法及作用，也是考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。平時(shí)要注意積累常用論證方法及其作用，如對(duì)比論證有突出論點(diǎn)的作用，比喻論證是為了通俗形象地論證論點(diǎn)的。第三段畫線句列舉了毛澤東、鄧小平、習(xí)近平青春奮斗的事例，這是運(yùn)用了舉例論證的論證方法，有力地論證了“生逢其時(shí)，而又重任在肩，不懈奮斗，是一代又一代青年人的歷史使命”的觀點(diǎn)。17. 此題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子的能力。解答時(shí)要仔細(xì)閱讀橫線前后句子的意思，根據(jù)句意來補(bǔ)寫。分析第三、四段的內(nèi)容可知，“如果說，百年前的近代圖景，激發(fā)了彼時(shí)青年為救亡圖存奔走呼號(hào)，那么 ”是一個(gè)過渡句，前半句承接第三段的內(nèi)容，后半句引出第四段的論述。根據(jù)第四段的內(nèi)容可補(bǔ)寫為：現(xiàn)如今的時(shí)代光景，同樣激勵(lì)當(dāng)代青年為民族復(fù)興接力奮斗。18. 本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。結(jié)合“胸懷理想”“不懈奮斗”兩方面來回答，做到言之有理即可。閱讀下面的文章，完成下列小題。世界還很年輕劉麗麗初中畢業(yè)，我考到縣城讀書，母親做了個(gè)相當(dāng)前衛(wèi)的決定：墾荒種棉花，來年用自家的棉絮給女兒做一床新鋪蓋。在這個(gè)精彩紛呈的世界上，彰顯母愛的事每天都會(huì)發(fā)生，沒有什么稀奇，唯一不同的就是我感覺她的這個(gè)決定又笨又沒有必要。那時(shí)環(huán)繞在村子四周的都是水田，沒有現(xiàn)成的棉花地，就算種出了棉花，變成新被褥至少需要一年的時(shí)間。再者，種棉花幾乎要天天噴藥，否則蟲子猖獗，到秋后留不下幾個(gè)棉桃。但是在成堆的困難面前，母親大手一，她很堅(jiān)決，她的理由也很簡(jiǎn)單：女兒考到縣城就必須配好的被褥，公家發(fā)的她信不過。開學(xué)后我就忙碌自己的學(xué)業(yè)，母親也忙，忙秋收，忙著打聽種棉花的事。那時(shí)候村里沒有電話，她又不會(huì)騎自行車，種棉花的親戚離我們村十幾里地，她都是一步步走著去的，從沒有喊過累。她選中的棉田依傍著溝渠，是一塊撂荒地，長(zhǎng)滿了白茅和蘆葦。土地解凍之后，母親就扛著鐵鍬去墾荒。茅草根和小蘆葦?shù)母涯菈K地包裹得又密又厚，像一條錯(cuò)綜的毯子。這樣的地塊，掘起來很費(fèi)勁。往常一鍬下去就能翻上來的土，這里得多費(fèi)幾倍的力氣。一個(gè)春天下來，母親的臉變得又黑又瘦，以致我回家看到她的模樣，嚇了一跳。母親黑了瘦了，但是那塊荒地卻變得有邊有角，平頭正臉。種子已經(jīng)播到地里，蓋了白生生的薄膜蕪雜的世界在春天中呈現(xiàn)出新的秩序。學(xué)校的功課緊張，她每天如何辛勞我是不知道的。后來聽鄰居說起，每天下地回來，她就鉆進(jìn)廚房先忙活出一家人的飯食，然后趁著薄暮時(shí)分的天光，再鉆進(jìn)棉花趟子里，掐杈子，打花心，捉蟲子。干這些活都是零打碎敲的工夫，犧牲的卻是她的休息時(shí)間。有一回可能是太累了，母親竟然歪在棉花地旁邊的草溝里睡著了。那段時(shí)間我的成績(jī)并不穩(wěn)定，心情晴朗的時(shí)候少，陰天的時(shí)候多。功課緊張，偏偏班主任又指定讓我參加學(xué)校的演講賽。雖說我普通話比較標(biāo)準(zhǔn)，但是以我內(nèi)向的性格，讓我在人前侃侃而談，甚至連比劃帶拍桌子的演講，把觀眾感動(dòng)到掉眼淚，我實(shí)在覺得為難。當(dāng)我站在棉花地頭跟母親大吐苦水的時(shí)候，就是懷著這樣一種抗拒的心情，我想打退堂鼓。那是秋天的清晨，草籽在秋風(fēng)中陸續(xù)成熟，草葉上閃爍著晶瑩的光亮。母親正在棉田里忙碌著，她的腰間系了一塊塑料布，防止露打濕衣服，但是褲腳上卻已經(jīng)變得濕漉漉的。她一邊掐去瘋長(zhǎng)的權(quán)子，一邊仔細(xì)翻檢棉花嫩蕾上的蟲子。在一棵棵棉苗前，母親的急性子和壞脾氣都消失了，她變成了一個(gè)極其耐心的人，就像面對(duì)著十分寵愛的孩子。是啊，從春天到秋天，田里的無數(shù)棵棉花，就是這樣一遍遍翻檢過去，又撫摸過來的，每一棵棉花上都留下了她的指紋和溫度。母親的情意沒有白費(fèi)，棉花們都很爭(zhēng)氣，葉子深綠，極力展開的枝權(quán)間已經(jīng)見到累累的棉桃。聽完我的訴苦，母親說：“老師讓咱講是看得起咱，那你就好好地講。”回頭揪下一個(gè)被雨水捂爛的桃子，惋惜嘆了一口氣，繼續(xù)說，“一遍講不好，你就多講幾遍。好東西都是熬出來的。最后的這句話突然擊中。了我的心。看著黑瘦的母親，我突然一陣心酸，同時(shí)一股莫名的力量在心底泛起。為了我的新鋪蓋，母親在“熬”；為了演講賽的好成績(jī)，我也要“熬”。她雖然講不出深刻的道理給我聽，但她倔強(qiáng)地認(rèn)定，自己的心血和汗水最終會(huì)變成潔白的棉絮，去溫暖女兒，讓她在白天繁重的課業(yè)之后，夜有一個(gè)輕盈幸福的夢(mèng)。為了這份信念，她不喊苦不叫屈，硬生生將一塊荒地變成了棉田。那時(shí)候，她既要照顧半身不遂的祖父，又要處理一大攤子家務(wù)。在焦頭爛額里，信念如同一盞孤燈，在黑暗中亮起。循著這光亮，她看到了豐收在望的棉花，她的女兒也讀出了一番人生的雋語。多年之后回望，我還記得整日里那個(gè)勞碌的身影，記得她的不服輸和堅(jiān)持。這些年來，每當(dāng)我疲倦偷懶，我便習(xí)慣性地向著故鄉(xiāng)的方向張望一會(huì)兒，然后俯下身子繼續(xù)我的工作。世界在窗外，未來在遠(yuǎn)方，親愛的同學(xué)，你準(zhǔn)備好出發(fā)了嗎？希望你的心頭也有一盞燈照拂，希望你堅(jiān)定而努力。正如茨維塔耶娃在詩(shī)中寫的那樣：世界還很年輕，一切都將發(fā)生，為了你能到來。（選自中學(xué)生閱讀2018年第7期）19. 第段結(jié)尾說“我感覺她的這個(gè)決定又笨又沒有必要”。作者認(rèn)為“這個(gè)決定又笨又沒有必要”的原因是什么？20. 結(jié)合語境，根據(jù)要求賞析下面語句。（1）茅草根和小蘆葦?shù)母涯菈K地包裹得又密又厚，像一條錯(cuò)綜的毯子。（從修辭角度）（2）有一回可能是太累了，母親竟然歪在棉花地旁邊的草溝里睡著了。（品味詞語的表達(dá)效果）21. 談?wù)勀銓?duì)第段畫線句“好東西都是熬出來的”的理解。22. 請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析母親形象。23. 文章用“世界還很年輕”做標(biāo)題，有何用意？【答案】19. 沒有現(xiàn)成的棉花地；種出棉花變成新被褥需要1年時(shí)間；種棉花要天天噴藥；公家發(fā)被褥。 20. （1）比喻，生動(dòng)形象地寫出了土地的蕪雜（茅草根和蘆葦跟的多和密），暗示了母親墾荒的艱難（費(fèi)勁），表現(xiàn)了母親的辛勞和愛的偉大。（2）“竟然”，居然，出乎意料的意思，寫出了母親的勞累和我聽到這一消息時(shí)的驚訝、心酸以及對(duì)母親的心疼。 21. 成功（幸福）是堅(jiān)持（奮斗、努力）出來的。 22. 示例：（1）愛子心切。如母親為給我做新鋪蓋墾荒種棉。（2）吃苦耐勞。如面對(duì)墾荒的種種困難，她不喊苦不叫屈。（3）富有耐心。如在棉苗面前，她變成了一個(gè)極其耐心的人。（4）樸實(shí)而容智。如鼓勵(lì)我參加演講比賽。（5）孝順顧家。如母親既要照顧半身不遂的祖父，又要處理家務(wù)。 23. （1）引用詩(shī)歌作為標(biāo)題，新穎且富有詩(shī)意，能夠發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）題目充滿朝氣，啟示我們要對(duì)未來充滿信心，只要心中有信念，堅(jiān)定而努力，一切都將會(huì)發(fā)生。【解析】19. 此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言，把握中心句。根據(jù)第二段“沒有現(xiàn)成的棉花地，就算種出了棉花，變成新被褥至少需要一年的時(shí)間。再者，種棉花幾乎要天天噴藥”即可解答此題。20. 此題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點(diǎn)）+感情、主題。（1）此句將“那塊地”比作“錯(cuò)綜的毯子”，這是運(yùn)用了比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫出了土地的蕪雜，暗示了母親墾荒的艱難，表現(xiàn)了母親的辛勞和愛的偉大。（2）“竟然”是居然，出乎意料的意思，寫出了母親種棉花的勞累和我聽到這一消息時(shí)心酸，表現(xiàn)了我對(duì)母親的心疼。點(diǎn)睛：詞句賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用說出修辭名稱（找出關(guān)鍵字詞），點(diǎn)出修辭內(nèi)容（點(diǎn)出字詞內(nèi)容），說出修辭作用（說出字詞作用）的思路。21. 此題考查的是對(duì)重點(diǎn)句子的理解，解答時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，分析其主要內(nèi)容，再結(jié)合文章的上下文和主旨來回答。“好東西都是熬出來的”，這是母親對(duì)“我”的鼓勵(lì)，意思是成功是靠自己堅(jiān)持不懈的奮斗換來的。 22. 此題考查分析人物形象。分析人物形象從兩個(gè)方面入手。一是通過分析典型事例來理解人物形象； 二是通過對(duì)人物描寫（外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。從為給我做新鋪蓋，母親墾荒種棉可知她愛子心切；從面對(duì)墾荒的種種困難，她不喊苦不叫屈可知母親的吃苦耐勞；從母親鼓勵(lì)我參加演講比賽可知她的樸實(shí)而睿智；從母親既要照顧半身不遂的祖父，又要處理家務(wù)，可知她的孝順顧家。23. 此題考查的是標(biāo)題的作用。標(biāo)題一般有以下幾方面的作用：概括全文內(nèi)容；揭示文章主題；充當(dāng)文章線索；指出文章主要人物；激發(fā)讀者閱讀興趣。文章引用茨維塔耶娃的詩(shī)句作為標(biāo)題，新穎且富有詩(shī)意，激發(fā)讀者的閱讀興趣；充滿朝氣的題目，啟示我們只要心中有信念，堅(jiān)定而努力，就一定能成功。三、綜合應(yīng)用24. 閱讀下面一則啟事，完成后面的問題。尋物啟事七年級(jí)三班王XX同學(xué)昨天下午在學(xué)校操場(chǎng)拾到運(yùn)動(dòng)衣一件，內(nèi)裝鑰匙一串。望丟失者速來學(xué)校德育處認(rèn)領(lǐng)。過期不候。學(xué)校德育處（1）本文內(nèi)容和格式上各有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)修改。（2）文中有個(gè)別語句使用不得體，請(qǐng)指出。【答案】（1）內(nèi)容上：標(biāo)題應(yīng)改為“招領(lǐng)啟事”。格上：“學(xué)校德育處”下面應(yīng)注明日期。（2）過期不候。【解析】此題考查對(duì)招領(lǐng)啟事格式的掌握能力。招領(lǐng)啟事由標(biāo)題、正文和落款三部分組成。落款時(shí)先注明發(fā)布招領(lǐng)啟事的單位名稱，再另起一行寫上發(fā)布日期。（1）根據(jù)啟事的內(nèi)容可知應(yīng)將標(biāo)題改為“招領(lǐng)啟事”。格式上應(yīng)在“學(xué)校德育處”下面注明日期。（2）“過期不候”用詞不恰當(dāng)，應(yīng)刪去。25. 中華民族的燦爛文化中，富有濃郁民俗特色的傳統(tǒng)節(jié)日源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，五色斑斕。（1）請(qǐng)根據(jù)詩(shī)意填寫上相應(yīng)的傳統(tǒng)節(jié)日，使詩(shī)句完整。A.燕子來時(shí)新社，梨花落后 。B.年年 風(fēng)兼雨，似為屈原陳昔冤C.愛 三五風(fēng)光，月色嬋娟，燈火輝煌D.憶對(duì) 丹桂叢。花在杯中。月在杯中。（2）請(qǐng)寫出一句描寫重陽節(jié)的詩(shī)句，并指出詩(shī)句中涉及的節(jié)日風(fēng)俗。【答案】（1）A.清明 B.端午 C.元宵 D.中秋（2）示例：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。風(fēng)俗：登高插茱萸萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。風(fēng)俗：登高東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。風(fēng)俗：賞菊喝菊花酒【解析】（1）此題考查學(xué)生根據(jù)詩(shī)句填寫傳統(tǒng)節(jié)日的能力。A句出自宋代晏殊的破陣子燕子來時(shí)新社，詩(shī)句應(yīng)為“燕子來時(shí)新社，梨花落后清明”；B句出自宋代趙蕃的端午三首，詩(shī)句應(yīng)為“年年端午風(fēng)兼雨，似為屈原陳昔冤”；C句出自元代的折桂令元宵，詩(shī)句應(yīng)為“愛元宵三五風(fēng)光，月色嬋娟，燈火輝煌”；D句出自宋代辛棄疾的一剪梅中秋元月，詩(shī)句應(yīng)為“憶對(duì)中秋丹桂叢。花在杯中。月在杯中”。據(jù)此填寫即可。（2）這是傳統(tǒng)的記憶型默寫題。要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。有關(guān)重陽節(jié)的詩(shī)句如：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。涉及的風(fēng)俗是登高插茱萸。四、寫作26. 閱讀下面的文字，按要求作文對(duì)于魯迅來說，那夜歸航的豆兒，是一縷芬芳；于史鐵生來說，那北海的菊花，是一縷芬芳；對(duì)于朱自清來說，父親買橘的背影，是一縷芬芳；對(duì)于琦君來說，母親醞釀的春酒，是一縷芬芳。在你的記憶深處，也一定有那么一縷芬芳，幸福了你的歲月，溫暖了你的時(shí)光。請(qǐng)以“留在記憶里的芬芳”為題寫一篇不少于600字的記敘文。要求：結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)生活片段。恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，寫出真情實(shí)感。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。字跡工整，書寫優(yōu)美，卷面整潔。【答案】范文：留在記憶里的芬芳您愛花，愛它的芬芳，更愛它的精華。每當(dāng)夏季到來的時(shí)候，您總會(huì)坐在槐樹下，伴著淡雅的花香，品著槐花茶。您說：“世界上再也沒有比這更美的事兒了。”我賴在您的懷里，心里想著一樣的話。二年級(jí)，我參加了“書法社”。您教育我，寫書法，就要?jiǎng)傊袔幔拖窕被ㄒ粯樱阄峨m淡，但不失它的雅致。可是我總覺得自己的書法與同學(xué)相去甚遠(yuǎn)，更達(dá)不到您的要求。而您卻鼓勵(lì)我說：“好好努力，正如槐花茶那樣，槐花本來多么平凡，經(jīng)過曬干、炒制，柔弱的它又變得柴瘦枯干，但是泡起來，清香依然令人心醉。”我雖不甚懂，但在槐花醉人的香氣里，卻也堅(jiān)持了下來。記得那年，正是花開時(shí)節(jié)。您和我在槐樹下一起述說往事，您破天荒地講起來了您的童年。那些昔日的瑣事，那些在田野里互相追打的小淘氣，那些抱在一起嬉笑打鬧的日子。您說那時(shí)的生活雖不富裕，但是許多小伙伴在一起的快樂時(shí)光，早已刻在了心里。您還深情的仰望槐樹，說槐花當(dāng)年還是一家人半個(gè)月的口糧，槐花還是您的救命恩人呢。說到興起，您大笑著，揮舞著雙手，不時(shí)落下的槐花更令您激動(dòng)。我仰起頭來望著您，沐浴著槐花雨，第一次學(xué)會(huì)了熱愛生活，學(xué)會(huì)了珍惜童年，學(xué)會(huì)了善待友誼。您把我高高舉過頭頂，笑聲驚飛了樹上的小鳥。可是，那場(chǎng)大病卻壓垮了一向樂觀的您。躺在病床上，您還不忘教育我：“人要堅(jiān)強(qiáng)，就像槐花一樣，不畏懼風(fēng)雨的打擊，在挫折中綻放，在怒放時(shí)為人們帶來清新的香氣。”我哭著喊著，可是您卻從此離開了我。而今，又是一年槐花香。那滿樹的槐花喲，一朵朵一串串，壓彎了樹枝，香遍了村落。可是我親愛的爺爺，您卻再也不會(huì)回來了。爺爺，您放心吧，您的教誨，您的鼓勵(lì)，已如槐花的種子在我的心中生根發(fā)芽。您的孫子定會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)和您一樣熱愛生活、樂觀堅(jiān)強(qiáng)的人。【解析】這是一道命題作文，這個(gè)題目中有兩個(gè)關(guān)鍵詞語，一個(gè)是“記憶”，一個(gè)是“芬芳”。“記憶”表明要寫以前發(fā)生的事情；“芬芳”一詞，應(yīng)該選用它的比喻義：讓人溫暖的人和事，不宜寫它的原義，寫作時(shí)，應(yīng)該注意這一點(diǎn)。應(yīng)該是寫一個(gè)人，或者一種情感，應(yīng)該是充滿正能量的人或者情感。因?yàn)轭}目的關(guān)鍵是“記憶”，所以要以記敘文字為主，也要寫出自己的內(nèi)心體驗(yàn)，心理描寫也不能少，其他的表達(dá)方式作為補(bǔ)充，最好是采用邊敘述邊抒情的方法。可以使用小見大寫法，注意精心選材，使文章更具有吸引力；注意語言的生動(dòng)形象性，可以使用比喻、擬人等修辭，豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。點(diǎn)睛：這是一道命題作文試題。寫作時(shí)注意以下三點(diǎn)：（1）認(rèn)真審題，明確題意這是寫好命題作文最關(guān)鍵的一步。（2）明確中心，選好材料。在弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料。（3）最好用具體的事例使文章生動(dòng)具體，切記不要圍繞這關(guān)鍵詞語空發(fā)議論，那樣會(huì)給人假大空之感。適當(dāng)插入人物的外貌、語言、心理描寫，融入一定的修辭，使文章語言更生動(dòng)，人物形象更飽滿