2019年山東省青島市中考語文試卷一、選擇題（本大題共3小題，共9.0分）1. 下列各句中，加點字的注音和字形全都正確的一項是（）A. 綠茵茵的草地，踩在上面軟軟的，空氣里彌（n）漫著青草味兒，置身其中，我們仿佛回到了童年。B. 展覽館里，一只泥塑小豬半蹲在地上，眼珠瞥向一側，嘴角露出狡黠（ji）的微笑，顯得俏皮又靈動。C. 優秀的傳統并不是靜止不動的歷史沉淀物，而是亙（gn）古綿延的長流，這是不言而喻的。D. 北京世園會 5G 體驗館里，高清投影投射的畫面上，老人笑臉上的褶（zh）皺清晰可見，給人極大的視覺震憾。2. 下列各句中，加點成語使用不恰當的一項是（）A. 兒童劇芝麻開門劇情抑揚頓挫，臺詞詼諧幽默，受到現場觀眾的熱烈稱贊。B. 春天的公園，陽光明媚，草長鶯飛，我們一家人徜徉其中，盡享美景。C. 在海軍建軍 70 周年閱兵式上，人民海軍揮戈闖大洋，礪劍海天間，民族自豪感在我們心中油然而生。D. 先進文化理念是科技創新的思想源泉，科技創新推動文化產業轉型升級，文化和科技是相輔相成的。3. 下列各句中，沒有語病的一項是（）A. 原創節目能否獲得市場成功和良好反響，關鍵是能從觀眾觀看愿望中尋找契合點。B. 前不久，“中國品牌日”活動在上海舉行，向全世界展示了中國產品的魅力。C. 面對停車難的問題，多管齊下的治理方式，讓青島的停車現狀大為提升。D. 在大數據、人工智能等技術實現后，可以捕捉到用戶心情、體溫的變化，為用戶提供更加個性化的服務。二、默寫（本大題共1小題，共6.0分）4. 根據提示默寫詩文。論語學而中曾子認為每天都要多次自我反省，其中“______？______”一句，是反省和朋友交往是不是能做到誠實守信。次北固山下中，“______，______”一句，寫出了春天潮水漲滿后，江水浩渺，江面似乎與岸齊平的開闊景象。左遷至藍關示侄孫湘中“______，肯將衰朽惜殘年”兩句，直接表明詩人心志：盡管自己已是衰朽殘年，仍要為國家除去弊事。酬樂天揚州初逢席上見贈中表現出詩人豁達樂觀胸懷的兩句是“沉舟側畔千帆過，______”。周敦頤在愛蓮說中表達了“獨愛蓮”的情感，原因之一是蓮“______，______”，即蓮雖經清水洗滌但不顯得妖艷。破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中“馬作的盧飛快，______”兩句，描寫了激烈的戰斗場面，戰馬飛馳，弓弦雷鳴，萬箭齊發。三、現代文閱讀（本大題共2小題，共27.0分）5. 現代文閱讀 “黑金”石墨烯北京時間 2018 年 12 月 19 日零時，頂尖學術期刊英國自然雜志發布了 2018 年度影響世界的十大科學人物排行榜，中國 22 歲的青年學者曹原名列榜首。曹原發現：當兩層平行石墨烯旋轉成約 1.1的微妙角度時，就會產生神奇的超導效應。把平行的兩層石墨烯旋轉成約 1.1的“魔角”并不容易，需要很多次試錯，但曹原總是很快就能操作成功。因此，自然雜志稱曹原為“石墨烯駕馭者”。 石墨烯是什么呢？它是一種二維晶體，是目前已知的最薄、強度最高、導電導熱性能最強的新型納米材料，被稱為“黑金”，是一種有“新材料之王”之稱的奇跡材料。它看似神秘， 實際上，石墨烯一層層疊起來就是石墨，1毫米厚的石墨大約包含 300 萬層石墨烯。鉛筆在紙上輕輕劃過，留下的痕跡就可能是幾層石墨烯。它本來就存在于自然界，只是難以剝離出單層結構。 石墨烯優異的物理性質使它在很多領域展現出巨大的應用潛力。盡管石墨烯還沒有實現大規模的產業化，但是人們對石墨烯的應用前景十分看好。目前的研發成果顯示，石墨烯已廣泛應用于多個領域。（如圖） 由于應用廣泛，業內預計未來 5 至 10年全球石墨烯產業規模會超過 1000 億美元，更有樂觀者認為，石墨烯的市場潛在規模在萬億美元以上。就目前情況來講，石墨烯市場化的最大阻礙是需求和價格。石墨烯的未來產業化之路還很長，需要資金的支持和研發人員的開拓創新。 近年來，我國各級政府對石墨烯的重視程度都在日益提高。隨著國家利好政策的不斷出臺，市場需求的不斷增加，石墨烯的應用領域會越來越廣闊。與西方發達國家相比，中國對石墨烯的研究起步較晚，但通過科研人員孜孜不倦的努力，相信在不久的將來，石墨烯材料將以其優異的性能及超高的性價比在各個領域大放光彩。 （摘編自22 歲在讀博士生榮登自然雜志全球十大科學人物榜首石墨烯應用領域及前景淺析石墨烯在涂料領域中的應用研究概況）根據原文內容，下列理解不正確的一項是 ______ A曹原發現了石墨烯“魔角”，自然雜志把他評為 2018 年度影響世界十大科學人物之首。 B石墨烯被稱為“新材料之王”，是目前已知的最薄、強度最高、導電導熱性能最強的新型納米材料。 C文中圖表顯示，石墨烯可以應用在諸多領域，其中在電子和儲能領域應用最為廣泛。 D由于擁有廣泛的應用領域，近年來，石墨烯在全球的產業規模已經超過 1000 億美元。下列對文章寫作特點的分析，不正確的一項是 ______ A第段介紹曹原的研究成就巨大，令人振奮，引發了讀者的閱讀興趣。 B文章采用了畫圖表的方式介紹石墨烯廣泛的應用領域，直觀清晰。 C第段按照邏輯順序介紹了石墨烯的特性、應用領域和應用前景。 D本文把石墨烯比作“黑金”，語言形象，說明它與黃金具有相同的物理性質。請仔細閱讀第段中畫線句子，回答下面問題 石墨烯一層層疊起來就是石墨， 1 毫米厚的石墨大約包含 300 萬層石墨烯。鉛筆在紙上輕輕劃過，留下的痕跡就可能是幾層石墨烯。 以“ 1 毫米”和“300 萬層”的巨大反差，凸顯了石墨烯怎樣的特點？為什么又要以“鉛筆在紙上輕輕劃過”為例來說明？6. 現代文閱讀 一針一線皆關情蔡勛建父親常說“做出衣裳的是針線”，按說這沒有什么創意，但從一名鄉間職業裁縫口中說出，卻有權威性和說服力。父親一生以裁縫為業，受鄉親敬重，行走鄉間方圓二三十里，甚至跨出湘鄂邊界為人縫制衣裳。 他十二三歲拜師學裁縫，頭年多半時間給師父家挑水打柴干家務活，漸漸地開始學縫扣眼、絞襻子、釘扣子。翌年學習縫制衣服，第三年開始學絎棉做棉衣，最后學剪裁。師父手藝高超，很嚴厲，連立身坐姿、穿針引線也有規矩，弄不好便舉起尺子打過來。父親說，他沒少挨師父訓罰，怎樣打罰都必須忍著，熬過了三年，便有出頭之日了。三年后他便提著裁剪刀行走鄉里，獨當一面，還真是多虧了師父的言傳身教。 在我的記憶深處，父親有些絕活兒。 父親沒學過美術繪圖，可他裁布料用畫粉時，總是從容果斷，絕不拖泥帶水。畫線時用的是畫粉袋，一條紗線從裝有畫粉的小布袋里左貫右出，其原理與木匠的墨斗無異。比如絎棉衣棉褲，父親在鋪好絮棉的布面上， 左手捏著畫粉袋口，將線頭置于棉褲一端，右手拉粉線，再用右肘根壓住粉線另一端，右手拇指食指拈起粉線，輕輕一彈，不偏不倚完成一條白線。如此反復，他的徒弟再照線舉針絎棉。 父親擅長做開襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盤扣。男服多用蜻蜓扣、春蠶扣（也叫一字扣），女服多用蝴蝶扣、菊花扣，還有男女通用的琵琶扣、樹枝扣。一個個蜻蜓頭，一對對蝴蝶結，公扣母扣，結對成雙。這種衣服全用布扣，杜絕塑料扣子或有機玻璃扣子，著實漂亮。 父親喜歡在左胸前袋口插上一支鋼筆，不過這筆大抵在算賬立據時才派上用場。父親有“兩不記”：一是收人布料不記，客戶來料，只要說明你要做什么衣服什么樣式，他隨手往那衣料堆里一放，絕不會張冠李戴；二是量體裁衣，他拿皮尺在來人身上左一拉右一扯，嘴里念叨著，只量體并不當面記錄，也不開制衣單，顧客按期取衣，從不出錯。 他的裁縫工具很簡單，裁剪刀、竹尺、皮尺、畫粉、手針、頂箍，再就是熨斗。父親剪裁時輕松自如，用剪吃布很干脆 -咔哧，咔哧，咔哧， 這像極了農夫耕田犁地，當犁尖插入土地，只聽得一聲吆喝，那黑色土壤便順著犁頭往右翻去。咔！最后一聲特別干脆，聽起來很果斷，那肯定是剪刀將出，剪斷布頭了。 剪裁用的案板是杉木的，那案面上有許多凹坑，密密麻麻。有次我看到父親握著剪刀，在畫有縱橫交錯線條的布面上，讓剪刀隨意地疾走，剪刀在案面上發出“咚咚咚”的聲響，頓一下，布面一個窩，案板上一個坑。我揣測這種“停頓”絕不是率性而為，一定是有講究的，應該是父親為后來的縫紉制作留下的暗記，比如打褶、留岔什么的。案板上留下的“記號”，讓我長久思索 除了在家等客上門做衣，很多時候是做“鄉工”，也稱“上門工”。這種方法是按天計收工錢，東家只管三頓飯，不需一件件算錢。但父親并沒有因此懈怠，只管埋頭干活。平常東家客氣，也有上煙上酒的，可父親從來不沾，只吃些茶飯。 早年，父親行走鄉里一直是手工制作，后來母親加盟。不久有了縫紉機，一臺“蝴蝶”牌縫紉機與他們“白頭偕老”。父親擔綱剪裁，母親負責縫制，從此父母同出同歸。小時候我還沒念書，就經常隨父母去做“上門工”。一大早，東家挑一副挑子走在前頭，一頭是縫紉機頭，一頭是機腳，我緊跟父母在后，父親說我從小就隨他吃“百家飯”。 在鄉間，這個行業有個笑話段子：“裁縫不落布，穿個冒襠褲。”少時我不解，便問父親何意，父親笑了，告訴我意思是說，如果哪個裁縫不留下布頭，那他肯定穿著個沒有褲襠的褲子。父親從來不做那種“貪墨”糗事，每上門做完一家的衣服，他就將剩下的布頭交給東家；若是在家，每做好一件衣服，他也將剩下的邊角布料扎成一綹，塞進衣主的新衣荷包里。衣主自然高興，因為這些邊角布料又可去做千層布鞋底。 父親從事職業裁縫五十年，他從手工到機制，見證了民間服裝的演變發展，親自經歷了這些服裝的全部制作過程。父親就像一枚絎針，行走鄉間，縫緊了鄉情，縫暖了家庭，縫美了生活。 （選自人民日報2019 年 5 月 1 日第 8 版，有刪改）注：襻（pn）子：用布做的扣住紐扣的套。絎（hng）：縫紉方法，用針線固定面兒和里子以及所絮的棉花等。作者說“在我的記憶深處，父親有些絕活兒”，父親有哪些絕活？請結合文章內容分條概括。結合文章內容，簡要分析第自然段在文中的作用。賞析文中畫線句子。 左手捏著畫粉袋口，將線頭置于棉褲一端，右手拉粉線，再用右肘根壓住粉線另一端，右手拇指食指拈起粉線，輕輕一彈，不偏不倚完成一條白線。 這像極了農夫耕田犁地，當犁尖插入土地，只聽得一聲吆喝，那黑色土壤便順著犁頭往右翻去。文章的標題“一針一線皆關情”，如果換為“一位行走鄉間的裁縫”是否可以？請結合全文說說你的理由。四、語言表達（本大題共1小題，共5.0分）7. 閱讀下面材料，完成下列各題。 近日，在某地鐵站附近十字路口，市民過馬路闖紅燈，交警按規定處罰，責其現場觀看交通安全宣傳片。當地交警還對處罰方式進行了創新：違規者如果趕時間，可以選擇發微信朋友圈，說明自己因闖紅燈受處罰，只要集齊 20 個“贊”就可被放行。 這種“集贊放行”的做法，引發了網友的激烈討論。 贊成方：贊成。通過發朋友圈“自曝家丑”，不僅懲戒了本人，而且 ______ ，讓大家以后都不闖紅燈，比單純處罰一個人效果更好。 反對方：反對。 ______ 在處補齊贊成方的理由，使上下文語意連貫。在處從不同角度為反對方補寫理由。要求：語言簡明，理由充分，言之成理。（五、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共6.0分）8. 詩詞理解 閱讀下面兩首詩，完成下列各題。 送杜少府之任蜀州峨眉山月歌王勃李白城闕輔三秦，風煙望五津。峨眉山月半輪秋，與君離別意，同是宦游人。影入平羌江水流。海內存知己，天涯若比鄰。夜發清溪向三峽，無為在歧路，兒女共沾巾。思君不見下渝州。下列對詩句的理解，不正確的一項是 ______ A“與君離別意，同是宦游人”意為“今天我與你分別，內心憂傷，無論是在京城的我，還是即將遠赴蜀州的你，都是遠離故土、在異鄉為官的人”。 B“海內存知己，天涯若比鄰”意為“我們是心心相連的朋友，即使遠在天涯海角，也如同比鄰而居”。 C“無為在歧路，兒女共沾巾”意為“在分別的路口，我雖想挽留你，卻無能為力，只能默默無語，淚下沾巾”。 D“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”意為“船行平羌江上，半輪秋月高懸在峨眉山頭，明月倒映在江水中，伴詩人遠行”。下列對兩首詩的內容與情感的理解，不正確的一項是 ______ A送杜少府之任蜀州首聯描寫友人即將離京赴任蜀州，詩人遙望蜀地，視線卻為風煙所遮，心頭萌生淡淡的傷感。 B峨眉山月歌描寫了詩人乘船順江而下所見之景，“峨眉山月”與詩人千里相隨，觸發了詩人對友人的思念之情。 C峨眉山月歌后兩句敘寫詩人江上行船的旅程，表現了詩人離友人越遠就越加思念的情感。 D送杜少府之任蜀州和峨眉山月歌皆為離別而作，兩首詩均充滿了離愁別緒和難以釋懷的悲戚之情。六、文言文閱讀（本大題共1小題，共12.0分）9. 文言文閱讀 魏征，字玄成，魏州曲城人，有大志，通貫書術。 十年，為侍中。尚書省滯獄不決者，詔征平治。征處事以情，人人悅服。多病，辭職，帝曰：“公不見金在礦何貴之有？ 冶鍛而為器，人乃寶之。朕自比于金，以卿為良匠而加礪焉。卿雖疾，未及衰，豈得便爾？” 時上封事者眾，或不切事，帝厭之。征曰：“古者立謗木，欲聞己過。封事，謗木之遺也。陛下當任其所言，以彰得失。言而是，則為朝廷之益；非，亦無損于政。”帝悅，皆慰之。 帝宴群臣，曰：“貞觀以前，從我定天下，玄齡功也；貞觀之后，納忠諫，正朕違，征而已?！庇H解佩刀，以賜二人。 帝嘗問群臣：“征與諸葛亮軌賢？”岑文本曰：“亮才兼將相，非征可比。”帝曰：“征蹈履仁義，以弼朕躬，欲致之堯、舜，雖亮無以抗。” （選自新唐書，有刪改）【注】金：金屬。礪（l）：磨礪。便：安適。封事：指密封的奏章。違：過失、錯誤。下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是 ______ A尚書省滯獄不決者，詔征平治獄：案件B古者立謗木，欲聞己過謗：誹謗C陛下當任其所言，以彰得失彰：揭示D征蹈履仁義，以弼朕躬弼：輔佐下列句中“以”的意義與例句相同的一項是 ______ 例句：征處事以情，人人悅服 A策之不以其道（馬說） B不以物喜，不以己悲（岳陽樓記） C寡人欲以五百里之地易安陵（唐雎不辱使命） D近岸，卷石底以出（小石潭記）下列句子與文中“封事，謗木之遺也”句式相同的一項是 ______ A何陋之有（陋室銘） B望之蔚然而深秀者，瑯琊也（醉翁亭記） C蒙辭以軍中多務（孫權勸學） D此人一一為具言所聞，皆嘆惋（桃花源記）下列對選文相關內容的理解，不正確的一項是 ______ A魏征因多病辭職，皇帝以金屬自比，要求魏征做“良匠”對他加以磨礪。 B魏征勸諫皇帝，想要知道自己的得失，就要廣泛聽取意見，讓臣子們暢所欲言。 C皇帝認為房玄齡助他平定天下，魏征糾正他的過失，他們都是國家功臣，于是解下佩刀賜給二人。 D上至皇帝，下至群臣，都認為魏征踐行仁義，盡心輔佐，才干超過諸葛亮。將文中畫線句子翻譯成現代漢語。 （1）冶鍛而為器，人乃寶之。 （2）帝嘗問群臣：“征與諸葛亮孰賢？”七、名著導讀（本大題共1小題，共5.0分）10. 名著閱讀 某位同學在閱讀駱駝祥子的過程中做了文段批注和整本書的讀書卡片，請仔細閱讀，完成下列各題。下面是這位同學做的文段批注，有誤的一項是 ______ 下面是這位同學做的整本書的讀書卡片，表述有誤的一項是 ______ 讀書卡片作品：駱駝祥子作者：老舍，原名舒慶春，被譽為“人民藝術家”。主要情節：A祥子經過多年積攢，買上了一輛屬于自己的新車，可是不久卻被匪兵連人帶車劫走。B祥子從匪兵處逃走，繼續攢錢買車，車還沒買上，錢又被孫偵探敲詐去了。C祥子與虎妞結婚后，用她的私房錢買下一輛車，虎妞因難產死去，祥子又只得賣掉車子料理喪事。D命運的三起三落打消了祥子買車的念頭，他重新投奔劉四爺，老老實實賃車掙錢。八、作文（本大題共2小題，共100.0分）11. 從以下兩題中任選一題，完成作文。半命題作文一份約定，或關乎友誼，或關乎親情，或關乎過往，或關乎未來你曾經與誰約定？又將這份約定鐫刻在何處？請以“鐫刻在______的約定”為題，寫一篇文章。要求：先將題目補充完整，然后作文；寫一篇 600 字左右的記敘文，力求寫出真切體驗與獨特感受；文中不得出現真實的校名與人名。12. 自命題作文閱讀下面的文字，按要求作文。童話大王鄭淵潔去參加筆會，有位作家在發言時，大談自己讀了很多書，此人在說完一位外國作家的書后，問鄭淵潔：“你知道這本書嗎？”鄭淵潔搖了搖頭說：“不知道?！笔澜缒敲创?，知識那么多，誰都不可能全知道?！罢f不知道”體現了一種態度、一種品質、一種精神、一種胸懷請你結合自己的經歷或感悟，自擬題目，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇 600 字左右的文章，文中不得出現真實的校名與人名。答案和解析1.【答案】C【解析】A有誤，“彌”應讀為“m”； B有誤，“黠”應讀為“xi”； C正確。 D有誤，“震憾”中的“憾”應為“撼”； 故選：C。本道題考查學生對重點字的讀音掌握程度，解答本題首先要拿準注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時要結合語境和注音字所在詞的詞義。需要學生在平時多讀課文，養成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。中考?？疾槎嘁糇?，形聲字，形似字，同音字，易誤讀字，而字音多而雜，不是一兩節課就能解決的，要樹立長期積累的意識。2.【答案】A【解析】A有誤，“抑揚頓挫”形容聲音的高低起伏。劇情可以用跌宕起伏形容。所以用錯了對象。 BCD正確。 故選：A。本題考查成語的辨析。解答此題要結合具體的語境進行分析。大家在學習中要積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區分近義詞中不同語素的含義，做題時根據語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養語感，注意詞語使用的語境。3.【答案】B【解析】A有語病，前后不一致，“能否”包含兩個方面，“能”僅包含一個方面； B沒有語??； C有語病，“現狀”與“提升”搭配不當，將“提升”改為“改善”； D有語病，句子成分殘缺，缺少主語，去掉“在”。 故選：B。本題考查學生對病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等。我們必須先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。解答此類問題，我們注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表達中，要防止病句的發生。4.【答案】為人謀而不忠乎 與朋友交而不信乎 潮平兩岸闊 風正一帆懸 欲為圣明除弊事 病樹前頭萬木春 出淤泥而不染 濯清漣而不妖 弓如霹靂弦驚【解析】答案： （1）為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？ （2）潮平兩岸闊，風正一帆懸（注意“潮”的書寫） （3）欲為圣明除弊事 （4）病樹前頭萬木春 （5）出淤泥而不染，濯清漣而不妖（注意“濯”的書寫） （6）弓如霹靂弦驚（注意“靂”的書寫）本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫成相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。 1保持良好的心態，培養識記興趣。 2多種方式相結合，提高識記效果。 3提倡使用名句，鞏固識記成果。5.【答案】【小題1】D【小題2】D【小題3】【解析】（1）本題考查對文本的理解與辨析能力。 ABC正確； D有誤，根據第四段“由于應用廣泛，業內預計未來 5 至 10年全球石墨烯產業規模會超過1000 億美元”可知，“近年來，石墨烯在全球的產業規模已經超過 1000 億美元”與原文不符。 故選：D。 （2）本題考查對文本內容的理解掌握。 ABC正確； D有誤，根據第二段“石墨烯是一種二維晶體，是目前已知的最薄、強度最高、導電導熱性能最強的新型納米材料”可知，此項說法屬于無中生有。 故選：D。 （3）本題考查理解文意篩選信息及辨析說明方法的作用。根據“是目前已知的最薄、強度最高、導電導熱性能最強的新型納米材料”一句可知，石墨烯的特點是：薄、強度高、導電導熱性能強?！? 毫米厚的石墨大約包含 300 萬層石墨烯”更凸顯了石墨烯“薄”的特點。然后再列舉“鉛筆在紙上輕輕劃過，留下的痕跡就可能是幾層石墨烯”的例子，能更形象的說明石墨烯的薄，更容易讓我們理解。 答案： （1）D （2）D （3）凸顯了石墨烯目前已知的最薄的納米材料特點。用鉛筆劃過的例子是因為鉛筆是我們日常學習中最常用的物品，人們對它非常熟悉，用它的劃痕來再次說明石墨烯的薄，更易讓人理解更易讓人想象，甚至更會讓人驚嘆石墨烯的神秘。這是一篇說明文，說明對象是石墨烯。首段提出說明對象，然后介紹了石墨烯的特點、石墨烯的應用，最后指出石墨烯的應用領域會越來越廣闊。說明順序是邏輯順序。信息的篩選、分析、提取這類題，做題時，應首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內涵，從而進行恰當取舍，避免有所偏頗或答非所問。6.【答案】【小題1】（1）本題考查文本內容的理解與概括。閱讀全文，文章第段指出“在我的記憶深處，父親有些絕活兒”，以此引出的內容，將每段描述的具體內容用簡潔的語句表述出來即可。第段主要寫父親用畫粉畫線的絕活；第段寫的是父親做出各種漂亮結實的盤扣的絕活；第段寫的是父親有“兩不記”的絕活；最后段寫的是父親裁剪時剪子與案板和諧結合的絕活。 （2）本題考查段落作用的分析。解答此題一般從結構與內容兩方面來進行。從內容上看，這段主要寫父親從師學藝的經歷，表現父親學習的認真與艱辛。再因為如此，所以后來父親在從業過程中練就了四大絕活，由此也可看出這段內容在結構上就是后面內容的前提與總起。同時又緊承上段對父親一生的總體介紹，所以是一個承上啟下的過渡段。 （3）本題考查句子的賞析。解答此題關鍵在于賞析角度的選擇。第一句話，是對父親用畫粉畫線的動作描寫，可抓住其中的“捏”“拉”“壓”“拈”“彈”等詞，分析父親動作的連貫，表現這是他的絕活之一。第二句話可抓住其中的修辭來分析，作者將父親的裁剪比作農夫的耕地，形象地表現出裁剪的樣子與工作的辛苦，同時也符合他是一位鄉間裁縫的特征。 （4）本題考查標題的理解與分析。先分析所給的“一位行走鄉間的裁縫”，這一標題交代了父親的職業，交代了寫作的對象。而“一針一線皆關情”，“一針一線”交代了父親的職業，并能表現他工作的認真細致；“皆關情”則能突出父親對職業的情感，整個標題表現父親是一位鄉間裁縫，他用真情為鄉間人服務，他對自己的職業充滿了熱愛。比起“一位行走鄉間的裁縫”既能交代內容，又能表現主題，同時還更富有詩意，所以二者不可互換。 答案： （1）畫粉畫線的絕活；做得一手漂亮盤扣的絕活；“兩不記”的絕活；裁剪與案板結合的絕活。 （2）第段在結構上有承上啟下的過渡作用。在內容上，它是全文作者敘事的線索和總綱，使文章敘事清晰，主旨鮮明突出。 （3）該句使用動作描寫，詳盡展示了父親用畫粉畫線的完美過程。一舉手，一投足中栩栩如生地勾畫出了父親的高超技藝，給人如在眼前的立體感；而且言語間也透露出對父親的敬仰和驕傲。 這句使用比喻修辭，把父親的裁剪比作農夫的耕地，既貼切生動，又充滿鄉村的泥土氣息。同時也是對兩種勞動美的贊美和歌頌。 （4）不可以。原題充滿詩情畫意，又照應和突出了文章主題。作者不光記敘父親“一針一線”的絕活，更通過父親的手藝表達了父親不僅技藝高超，更人格高尚。他的勞動不僅是勞動，更關乎親情、鄉情、對美好生活的向往之情?！拘☆}2】【小題3】【小題4】【解析】這篇文章圍繞著父親所從事的裁縫事業，回憶了父親做衣服的四大絕活：畫粉畫線、做出漂亮的盤扣、“兩不記”、裁剪與案板的和諧結合。文章最后還寫了父親從事這項職業的不同做法，有在家等客上門做，還有到主顧的家里去做，我跟在父親的身后看著他工作，吃著百家飯長大。文章表現了作者對父親從職的認真、負責、不貪財等高貴品質的贊美。句子（段落）在文中的作用答題方法： 分析某一句話（一段話）在文章中的作用，一般從結構和內容兩方面進行分析。 1、結構方面要看句子在文章中的具體位置。 句子（段落）在開頭的作用：（1）開篇點題；（2）設置懸念，引起下文；（3）總領全文。句子在文章中間的作用：（1）埋伏筆；（2）承上啟下；（3）照應上文；（4）為下文作鋪墊。 句子（段落）在結尾的作用：（1）總結全文；（2）照應題目或開頭，使文章結構嚴謹。 2、句子（段落）在內容上的作用，要緊密聯系文章中心分析，看表達了怎樣的情感，表現出了人物怎樣的精神品質或性格特征。7.【答案】【小題1】朋友圈的好友都受到了教育和提醒【小題2】通過發朋友圈“自曝家丑”，讓個人的隱私公布于好友之間，會傷害當事人的自尊，會影響當事人的人格品質，對當事人造成不必要的麻煩或傷害。【解析】（1）根據空格前的關聯詞“而且”，可以判定前后兩個句子形成遞進關系，“不僅懲戒了本人”表現的是這種方式對個人的懲罰，那么空格處補寫的內容，要表現的是對大家的提醒與教育作用，按這個意思組織語言填寫即可。 （2）此題要求為反對方補寫理由，也就是有條理地說出闖紅燈點贊處罰的行為對個人的傷害。注意按贊成方理由陳述的方式，可以遞進的方式表述。比如：暴露個人隱私，傷害個人自尊；影響其在單位中的威信等。 答案： （1）朋友圈的好友都受到了教育和提醒 （2）通過發朋友圈“自曝家丑”，讓個人的隱私公布于好友之間，會傷害當事人的自尊，會影響當事人的人格品質，對當事人造成不必要的麻煩或傷害。本題為材料閱讀題，第一題考查句子的補寫能力，第二題考查觀點的表達能力。表達自己觀點的題目，在答題時要注意以下三點： 弄清題意，注意要求。首先要讀懂題意，按照題目要求的句式或使用修辭等準確作答，以免張冠李戴，詞不達意。 合理發揮，見解獨特。這類表達觀點的題答案不局限于一個，在弄清題目要求的基礎上，展開聯想，寫出獨特的答案。 語言精煉，簡潔明了。語言要精煉，簡潔，得體，緊扣題意來寫。8.【答案】【小題1】C【小題2】D【解析】（1）本題考查詩歌內容。解答此題，要在理解各詩句的基礎上，對作者的情感有所把握。 ABD正確。 C有誤?！盁o為在歧路，兒女共沾巾”的意思是“絕不要在岔路口上分手之時，像小兒女那樣悲傷淚濕佩巾?！?故選：C。 （2）本題考查詩歌內容。解答此題，要在充分理解兩首詩的基礎上，對作者的情感有所把握。 ABC正確。 D有誤。送杜少府之任蜀州詩意慰勉勿在離別之時悲哀。 故選：D。 答案： （1）C （2）D本題考查詩歌鑒賞。解答此題時，需要學生具備基本的鑒賞詩歌的方法和技巧。把握住從意象到意境，再到作者情感的基本思路進行作答。同時注意將自己對詩歌的理解與選項進行逐一對照，判斷正誤。本題考查兩首詩歌，并對兩首詩歌進行了對比閱讀，有一定難度。但是鑒于兩首詩均為課內詩歌，只要學生在平常的學習中，認真鞏固，可以順利答題。9.【答案】【小題1】B【小題2】A【小題3】B【小題4】D【小題5】【解析】（1）本題主要考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。 ACD正確； B有誤，謗：提建議。 故選：B。 （2）本題考查對文言虛詞的理解能力。在平時的學習中對文言虛詞做好積累，將其用法結合例句進行整理。解答此類問題，主要依靠平時的積累，另外還要結合語境進行分析?！罢魈幨乱郧?，人人悅服”中的“以”是“按照”的意思。 A以：按照； B以：因為； C以：用； D以：表修飾，不譯。 故選：A。 （3）本題考查學生對文言句式的辨析能力。解答此類問題，必須先了解幾種常見的文言句式：倒裝句；省略句；判斷句；被動句。然后根據句意進行辨析。 例句的句意是：封事，應該是從謗木傳承下來的吧。所以例句是判斷句。 A句意：有什么簡陋的呢？（倒裝句）； B句意：遠遠看去樹木茂盛、幽深秀麗的是瑯琊山。（判斷句）； C句意：呂蒙用軍中事務多來推辭。（倒裝句） D句意：這個人一個一個地為（他們）詳盡地訴說（自己）所聽到的事，（村中人）都感嘆惋惜。（省略句） 故選：B。 （4）本題考查學生對文章內容的理解能力。解答此類問題，要在疏通文意的基礎上，理解文章內容。 ABC正確； D有誤，岑文本認為，諸葛亮才兼將相，不是魏征所能比的。 故選：D。 （5）本題主要考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。 重點詞：為，成為。寶，以為寶。句意：（金屬）經過冶煉鍛造成為武器（器具、工具），人們就把它們當寶貝一樣看待。 重點詞：嘗，曾經。孰，誰、哪個。句意：皇上曾經詢問所有大臣：“魏征和諸葛亮比，哪個更賢能？” 答案： （1）B； （2）A； （3）B； （4）D； （5）（金屬）經過冶煉鍛造成為武器（器具、工具），人們就把它們當寶貝一樣看待。 皇上曾經詢問所有大臣：“魏征和諸葛亮比，哪個更賢能？”【參考譯文】魏征，字玄成，是魏州曲城人，少年時就有遠大的志向，通曉經典書籍和方術。貞觀七年，任侍中。當時尚書省有些久拖不決的案件，下詔讓魏征審理。魏征憑原則照實處理，人人都心悅誠服。因多病提出辭職。太宗說：“您不見金屬在礦山有何珍貴，把它精心鍛造成器物，人們才看作寶貝。我正把自己比作金屬，把您比作良匠而加以磨礪。您雖有病，還未衰老，怎能這樣辭官呢？” 唐太宗時，很多人寫信諫言，往往信的內容與事實不符或者于事無補，唐太宗對這些信件很厭惡，想將寫信的人降職查辦，魏征對太宗說：“古代有人使用謗木，讓人把自己的過失刻在謗木上，封事，應該是從謗木傳承下來的吧皇帝您想要聽自己處理事務的得失，應該讓對方暢所欲言。如果對方說的對，將對朝廷有益處，如果不對，也對政務沒有什么影響。”太宗聽完很高興，就獎勵了寫信諫言的那些人。 有一天，太宗大宴群臣，太宗說：“貞觀以前，跟隨我平定天下，經歷艱險草創國家，是房玄齡的功勞。貞觀以后，獻納忠諫，匡正朕的過失，使國家長治久安，只有魏征而已。即使古代名臣，又用什么能超越他們!“親自解下佩刀，賜給二人。皇帝曾經問群臣：“魏征和諸葛亮誰賢？”岑文本說：“諸葛亮才兼將相，不是魏征所能比的?！被实壅f：“魏征施行仁義，來輔佐朕，想使朕成為堯，舜之君，即使諸葛亮也無法與之抗衡。”文言文內容理解題，解題方法： 引用原文句子回答； 摘錄原文關鍵的詞語回答； 用自己的話組織文字回答。 三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。10.【答案】【小題1】C【小題2】D【解析】（1）本題考查學生對人物形象的分析能力。解答此類問題，必須認真閱讀原著，結合人物的言行舉止進行分析。 ABD正確； C有誤，劃線句表現了祥子想盡一切辦法攢錢，為了實現自己買車的愿望而努力，不是表現他的貪婪、自私和愛占小便宜。 故選：C。 （2）本題考查學生對名著情節的理解能力。解答此類問題，必須認真閱讀原著，識記重點情節。 ABC正確； D有誤，命運的二起二落打消了祥子買車的念頭，他重新投奔劉四爺，老老實實賃車掙錢。命運的三起三落后，祥子的幻想破滅，他開始走向墮落。 故選：D。 答案： （1）C； （2）D。本題考查學生閱讀名著的能力。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。記死背硬作者名字、書名及書中的重要人物的名字。注意明確作者的作品及主要內容以及藝術特色。解答此類問題，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家及其作品必須熟記。11.【答案】樹上【解析】【例文】 鐫刻在樹上的約定回憶那么重，我想要失蹤，能回憶什么，一想就更寂寞，也許一個人，還比較輕松。 其實，我知道這一天終究還是會來的。 記得剛進初一時，我總是說3年的時光太長了，遙遙無期，可實際上那是一眨眼的工夫。 小優，不知道你是否還記得學校里的那棵許愿樹？ 曾經，我們在樹下嬉戲。 曾經，我們在樹下談將來。 曾經，我們在樹下的對話早已被錄在樹的年輪了，一圈又一麇。 還記得我們一起把愿望可在上面嗎？是的，我記得：初三9班永不分開，但愿望似乎只實現了一半，初三9班沒有被分開，但里面的人無了蹤影。 還記得我們一起去拍的大頭貼嗎？你說什么都要來著我合影，而且背景是一棵大樹。如果沒記錯的話，你說你來生想做一棵樹，你說樹是永遠也不回會和它的親人，朋友反分開。那是我總是取笑你，說你是第二個林黛玉。 其實，一直很想給你寫信，總有很多話要說，但當我提起筆時，腦子卻一片空白，最終還是放棄了。 某天，我在打掃房間時，無意中看到你寫給我的信，然后眼淚突然“唰“地流下來，媽媽急忙跑過來問我怎么了，是不是不舒服，可她哪知道，我只是想你了，很想很想。 那天，你來我家，我們一見面就抱在一起 “優，你還知道來看我?！?“我是來看你是否健在?！?我們笑了，但笑容了似乎還隱藏著眼淚的味道。 你說高一就是去外地讀，今天是來和我道別的，我又一次抱著你，說：小樣，你敢不回來看我試試看”淚水早已在不知不覺中布滿了臉，你沒有說話，但我知道你也哭了。 這是我第一次哭，也是最后一次。 你要走了，我執意不肯出門送你，讓你自己出去，我呆在房間了，直到聽到你關門的聲音，我模模糊糊地趴在桌上，一滴類不經意地滑落。這次你真的走了。 不知道，你的內心是否根你的外表一樣堅強，不知道，你會不會去學?？纯茨强迷S愿樹?，F在它是寂寞的，但它并不空虛，或許它現在正虔誠地向上天祈禱，祈禱著那個被刻在它身上的約定：3年之后，初三9班里的每一個人，一定會再相聚!【審題立意】這是一篇半命題作文，審題可知，題目中的空白處填寫的應是約定所刻的具體的位置。比如，鐫刻在樹上的約定，鐫刻在心里的約定，鐫刻在童年的約定等等。題目中還隱含著一個重要信息，就是與誰的約定。與同學的約定，與父母的約定，與老師的約定，與將來自己的約定等等。題目規定了寫作內容，可以回憶往事，也可以展望將來，學生有很大的發揮空間。有一定的寫作難度。 【寫作思路】補題為：鐫刻在樹上的約定。以同學情為表現的主旨。首段從畢業的分