教科版科學(xué)一年級(jí)上1.5植物是“活”的嗎？教學(xué)設(shè)計(jì)課題 植物是“活”的嗎？單元1學(xué)科科學(xué)年級(jí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1、能說出植物需要水分、陽(yáng)光以維持生存和生長(zhǎng)。2、 知道植物是有生命的，具有區(qū)別于非生物的特征。科學(xué)探究目標(biāo)1、在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。2、 通過搜集證據(jù)證明植物是 “活”的。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1、愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息，樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和研究植物的興趣。3、珍愛生命，愛護(hù)身邊的植物。重點(diǎn)植物是有生命的，需要水分、陽(yáng)光來(lái)維持生存和生長(zhǎng)。難點(diǎn)證明植物是“活”的。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生說出動(dòng)物是“活”的理由。小狗：會(huì)吃東西老鷹：會(huì)飛獅子：會(huì)奔跑提問：動(dòng)物是“活”的，還有其他理由嗎？植物不會(huì)飛、不會(huì)跑、不會(huì)吃東西，是活的嗎？回答動(dòng)物“活”的理由回答知道動(dòng)物是活的。講授新課一、探索1、觀察我們種植的植物，它是活的嗎？引導(dǎo)學(xué)生去尋找證據(jù)。（1）觀察記錄能說明植物是“活”的嗎？明確：葉子：小大，少多，嫩老植株：矮高，細(xì)粗（2）從這三天的生長(zhǎng)記錄中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？明確生長(zhǎng)速度快。2、我們是怎么照顧植物的（1）種植植物時(shí)為什么要澆水？明確：植物需要“喝水”，說明植物是活的。（2）我們的植物為什么放在陽(yáng)光下？明確：植物的生長(zhǎng)需要吸收陽(yáng)光，植物是“活”的。3、其他資料這是某同學(xué)給上學(xué)路上的一棵櫻花拍的照，能證明植物是“活”的嗎？明確：植物經(jīng)歷開花葉盛落葉冬眠的過程。三、研討1、哪些方面可以說明植物也是“活”的？明確：2、塑料花是“活”的嗎？明確：不是。因?yàn)樗芰匣ú粫?huì)長(zhǎng)大、不會(huì)長(zhǎng)葉、不會(huì)開花結(jié)果、不需陽(yáng)光和水分等。四、課堂練習(xí)1、把你認(rèn)為植物是“活”的理由圈起來(lái)。2、植物是“活”的嗎？引導(dǎo)學(xué)生看圖分析。五、拓展提高：神奇的“活”植物合歡樹：晝開夜合害羞草：一碰他就合上。豬籠草：擅長(zhǎng)捕捉小動(dòng)物。六、引用觀察記錄回答談發(fā)現(xiàn)回答看圖思索交流完成“活動(dòng)手冊(cè)”討論獨(dú)立完成搜索證據(jù)，證明植物是“活”。歸納知識(shí)點(diǎn)課堂檢測(cè)拓寬知識(shí)面課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道植物是有生命的，和動(dòng)物一樣是“活”的，會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)開花結(jié)果、會(huì)死亡，需要水分、陽(yáng)光來(lái)維持自己的生存和生長(zhǎng)，懂得更加珍愛生命，愛護(hù)身邊的植物。總結(jié)板書板書設(shè)計(jì)