第二課 聲音的產生一、教學目標1.科學知識知道聲音是由物體振動產生的。2.科學探究基于大量物體發聲時的振動事實，歸納出聲音的產生是因物體振動而來。能對物體發聲時的現象進行細致觀察和描述，探究各種不同物體產生不同的旨音，發現并歸納出固體、液體、氣體都是由于振動產生聲音。3.科學態度、STSE在觀察和描述各種聲音的活動中，養成細致的觀察習慣和好的科學態度。進一步培養探究事物的興趣，并樂于與同伴交流。二、教學準備教師準備:鑼、吉他、鼓、音叉、口哨、水槽、水、教學課件。學生準備:記錄筆、活動手冊。三、教學時間1課時四、教學過程（一）教學導入（1）提出問題:聲音是怎樣產生的?（2）試一試并觀察現象:用手敲桌子、敲鑼、用筆敲木板等。（3）交流匯報:以上操作，你有什么發現?（用手敲桌子，敲一下就有聲音，不敲就沒聲音;敲鑼時，停止敲鑼后聲音還能持續一會兒)（4）初步假設:聲音的產生與拍打、敲擊有關。（二）新課學習1.觀察發聲的物體（1）實驗（一):觀察比較吉他的弦發聲時和不發聲時有什么不同。將實驗結果用圖畫的方式記錄在學生活動手冊中。（2）實驗小結:發聲的琴弦會發生振動，不發聲的琴弦不動。（3）實驗（二):借助乒乓球來觀察音叉發聲時的情況。將實驗結果用圖畫的方式記錄在學生活動手冊中。（4）實驗小結:敲擊音叉，音叉發出聲音，乒乓球會振動。音叉不發聲時，乒乓球靜止不動。（5）實驗（三):借助泡沫粒來觀察鼓發聲時的情況。將實驗結果用圖畫的方式記錄在學生活動手冊中。（6）實驗小結:敲擊鼓發聲時，泡沫粒會上下振動。（7）實驗（四):用手放在喉嚨處，發出聲音時感受喉嚨的變化。將實驗結果用圖畫的方式記錄在學生活動手冊中。（8）實驗小結:發出聲音時喉嚨會有振動。（9）交流:這些物體發聲時有什么共同點?（10）小結:固體發聲時物體都在振動。（11）提出問題:液體和氣體發聲，也有這樣的共同點嗎?（12）繼續實驗:將杯子中的水放入水槽;吹口哨。（13）交流:根據自己的觀察，說一說，聲音是怎么產生的?2.終止物體發聲（1）實操展示:敲擊鑼發出聲音。（2）提出問題:你有辦法讓聲音突然終止嗎?（3）分組操作:敲擊鑼發出聲音，然后將手放在正在發聲的鑼上面。（4）小組討論:操作過程中有什么發現?（5）實驗總結:將手放在正在發聲的鑼上面，鑼停止振動，聲音就會終止。（6）全課總結:聲音是由物體振動產生的。（三）整理，下課