粵教粵科版科學五年級2課時教學設計課題 根對水分的吸收單元一學科科學年級五學習目標科學知識通過完成根吸收水分的探究實驗，知道根能吸收水分。科學探究能搜集和分析數據獲取證據，并能用已有知識和經驗通過合理的推理得出結論；。科學態度1、 能與他人交流自己的想法，并表達探究結果；2、 對探索植物世界具有好奇心。重點知道根能吸收水。難點通過搜集和分析數據獲取證據。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課1、 課前問答。1、 思考：每天澆適量水的植物在形態上有什么特點？（每天都澆適量的水，葉子展開，植株生長，莖是飽滿的。）2、植物體內也含有水分嗎？（植物體內含有水分，水分是植物的重要組成部分。）2、 問題引入。1、 出示情景圖，兩個小朋友坐在沙發上觀察茶幾上盆栽，引出疑問問題1：茶幾上擺的是什么植物？（茶幾上擺放著一瓶用水栽培的綠蘿。）問題2：觀察瓶中綠蘿的根，有沒有接觸到瓶中的水？（瓶中的水很少，綠蘿的根沒有接觸到水。）問題3：水分是由根吸收的嗎？前面的課程我們已經了解到植物需要水分，那么植物怎樣吸收水分呢？這節課我們一起來探討一下“根對水分的吸收”（板書：根對水分的吸收）思考問題回答問題觀察情景圖思考問題回答問題通過觀察情景圖，使同學們對植物世界產生興趣。講授新課1、 活動一 根能吸水嗎1、 思考：植物的根有什么作用？（ 出示植物根的圖片）2、 根是植物體的重要器官。大多數植物的根系都比較發達，分布較廣。它們深入土壤，并向四周延伸，將植物固定在土壤中。3、 討論：植物的根除了有固定植株的作用，還有什么其他作用呢？4、探究實驗：根是否能吸水。實驗器材：帶根的植物、透明塑料瓶、橡皮泥、記號筆、水等。實驗步驟：（1）、將植物插在裝有少許水的透明的塑料瓶里。（2）、用橡皮泥把瓶口密封，并在塑料瓶的水平面上做好記錄。（3）、把植物放在陽光充足的地方。（4）、一天后，觀察植物的生長和瓶子里的水位。（出示圖片）5、思考：為什么要用橡皮泥封住塑料瓶的瓶口？（用橡皮泥把瓶口封住是避免水分蒸發對實驗的影響。）6、 完成實驗記錄表。7、 思考：觀察瓶子里的水有什么變化？（我發現水位下降了。）繼續思考：瓶子里的水位下降與什么有關？8、總結：我發現瓶子里的水分減少，是因為被植物的根吸收了。2、 活動二 根系的分布與水有關嗎1、 思考：在水邊生長的植物，其根部有什么特點？（出示圖片）2、 在小溪、池塘邊的小樹常長得比較茂盛，靠近水源一側的樹根往往會特別發達。3、 思考：植物根系的分布情況與水在土壤中的分布有關？（出示圖片）4、探究實驗：種子萌發實驗研究根系的分布與水的關系。實驗器材：碟子、棉花、黃豆、水等。實驗步驟：（1）、在碟子中間放一團濕棉花。（2）、取幾粒大豆或番茄等植物種子，將其均勻放在濕棉花四周。（3）、每天定時補水，保持棉花團濕潤。 （4）、幾天后，觀察種子萌發過程中根的生長和分布情況。（出示圖片）5、記錄實驗現象。（出示記錄表）6、實踐：根在土壤里的分布。（1）、做一個四周為三面木板一面玻璃的觀察箱，填滿培養土。（2）、在觀察箱一側靠近玻璃面板的位置植入一株植物幼苗，用黑色卡紙遮擋玻璃面板。（3）、每天定時往觀察箱的另一側土壤補充適量水分。（4）、一段時間后，移開黑色卡紙，透過玻璃面板觀察植物根系的分布情況。思考交流探究實驗觀察交流填寫記錄思考問題思考交流實驗探究實踐探究通過思考交流，知道根的作用。通過探究實驗，根據實驗現象得知根可以吸收水分。通過思考交流，知道靠近水源一側的樹根往往會特別發達。通過實驗探究，知道根的分布與水的分布有關。通過實踐探究根的分布情況。課堂練習簡答題。1、在做“根能否吸收水”的探究實驗時，為什么要用橡皮泥封住瓶口？答：用橡皮泥把瓶口封住是避免水分蒸發對實驗的影響。2、在水邊生長的植物，其根部有什么特點？答：水邊生長的植物，靠近水源一側的樹根往往會特別發達。拓展提高不同環境中植物的根課堂小結1、根是植物體的重要器官。大多數植物的根系都比較發達，分布較廣。它們深入土壤，并向四周延伸，將植物固定在土壤中。2、根能吸水。3、植物根系的分布情況與水在土壤中的分布有關。板書根對水分的吸收根能吸收水分。靠近水源一側的根比較發達