粵教版科學五年級上冊1.7植物能夠利用陽光教學設計課題 植物能夠利用陽光單元1學科科學年級5學習目標科學知識1、金魚藻釋放氧氣2、氧氣具有助燃性3、氣體占據一定空間4、葉子在光照下把二氧化碳和水轉化成有機物，同時釋放氧氣5、植物對人類和其他生物的生存有著重要意義科學探究1、通過制取金魚藻排出的氣體，驗證是氧氣2、通過示意圖，了解葉子如何制造有機物和釋放氧氣的過程3、討論植物對人類或其他生命的意義重點葉子在光照下把二氧化碳和水轉化成有機物，同時釋放氧氣難點通過制取金魚藻排出的氣體，驗證是氧氣教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課展示圖片，創設問題情境：妍妍和琪琪在水族商店參觀。在魚缸里種植著許多金魚藻，陽光透過櫥窗玻璃照射到魚缸里的金魚藻上。她們發現，金魚藻的葉子上有不少起泡冒出來。金魚藻放出的氣泡是氧氣嗎？創設情境，激情導入，激發學習興趣講授新課一、活動1：金魚藻會產生氧氣嗎1、導入金魚藻在陽光的照射下，會不斷產生氣泡。由此可知，產生氣泡與光照因素有關；那么，這些氣泡里面是氧氣嗎？2、教給學生判斷氣體的方法氣體的特殊性質：氧氣有助燃性，氣體占據一定空間。3、指導學生實驗驗證金魚藻排出的氣體到底是什么氣體。（1）工具與材料：燒杯（2000ml）、大漏斗、試管、試管夾、金魚藻、小木棍、打火機（2）實驗操作在燒杯里添加適量清水，取幾株金魚藻放在燒杯底部，用干凈的漏斗將金魚藻罩住。當有氣泡從漏斗口冒出時，開始收集氣體。將試管裝滿水，倒放入水中并套在漏斗的開口上。當收集到的氣體占試管體積一半的時候，將試管輕輕提起，用拇指堵住試管口，然后將試管向上取出。點燃小木棍。當小木棍即將熄滅時，移開堵住試管的手指，將帶火星的小木棍迅速放在試管口。（3）提醒學生注意：小心被火燙傷（4）討論為什么要將試管裝滿水？（5）觀察與思考引導學生填寫好觀察記錄表現象原因結論教師小結現象：帶火星的小木棍伸入試管后會復燃。原因：氧氣具有助燃性結論：和其他綠色植物一樣，在陽光照射下，金魚藻會釋放氧氣二、活動2 ：綠葉里的“加工廠”1、植物生長需要什么？2、植物體如何利用它們，滿足生長的需求？引導學生觀察葉子對光利用意圖了解葉片是如何將水分和二氧化碳制造成營養物質，并釋放氧氣的。教師小結：陽光二氧化碳+水 有機物+氧氣綠葉3、討論（1）綠色植物不斷地釋放氧氣，空氣中的氧氣會不會越來越多？教師提示：幾乎所有生物的呼吸都需要氧氣，并排放出二氧化碳。（2）植物對人類及其它生物的生存有什么意義？教師提示：提供氧氣提供食物和原料提供適宜環境起環保作用（3）如果沒有植物，自然界會是怎樣的情景？教師提示：自然界缺少了能量來源，生物會逐漸死亡，自然界會生機斷絕。（4）人們過度砍伐森林，會造成怎樣的后果？教師提示;會加劇溫室效應 減少物種的多樣性減少生態系統多樣性 水土流失4、總結善待自然，就是善待我們自己！三、實踐有條件的可組織學生利用數字化設備進行實地測量，了解在陽光下和在遮光環境下，植物周圍的氧氣和二氧化碳含量變化情況。四、課堂練習：判斷下列說法正誤1、氧氣有助燃性。（ ） 2、魚缸里水管冒的氣泡和金魚藻冒的氣泡一樣都是氧氣。（ ）3、葉片是制造營養物質的“加工廠”。（ ）4、植物在白天排放氧氣，晚上呼吸時吸收氧氣。（ ）5、善待自然，就是善待人類自己。（ ）五、拓展提高1、套在花盆上口袋為什么會出現水珠？教師提示：這是植物呼吸作用的結果。植物體吸收空氣中的氧，將體內的有機物轉化成二氧化碳和水，同時將儲存在有機物中的能量釋放出來。2、葉子稱為“加工廠”，加工的機器是什么？教師提示：葉子稱為“加工廠”，加工的機器是葉綠體。葉綠體利用其葉綠素將光能轉變為化學能，把CO2與水轉變為糖。葉綠體是世界上成本最低、創造物質財富最多的生物工廠。五、作業布置我們的生活離不開氧氣，搜集身邊事例，說說氧氣的重要性。學生思考學生認真聽學生準備工具學生按照步驟進行實驗操作學生回答：試管裝滿水是為了把使試管內的氣體全部排出。學生觀察填寫交流學生回答：水分、空氣、陽光學生結合示意圖回答：植物的葉片是制造營養物質的“加工廠”，太陽光是這座加工廠的能量來源。葉片借助太陽光的能量，利用莖輸送來的水分和葉片吸收的空氣中的二氧化碳，制造營養物質，并釋放出氧氣。學生討論交流學生討論交流學生想象交流學生交流學生獨立完成學生回答學生交流學生課后完成讓學生先了解氣體特殊性質，為后面的實驗做理論上的準備讓學生通過制氧實驗，知道植物釋放的氣體是氧氣了解葉子如何制造有機物和釋放氧氣的過程了解植物的重要性檢測課堂學習情況補充課堂知識，使之更系統培養學生聯系實際解決問題的能力課堂小結通過這節課的學習，我們知道金魚藻和其它植物一樣會釋放氧氣；氧氣具有可燃性；綠葉能把二氧化碳和水在光照下轉化成有機物，并釋放氧氣；植物釋放氧氣的同時也吸收氧氣進行呼吸；植物對人類或其他生物的生存有著重要意義。在科學探索中，學會如何取氧，如何去驗證，培養了我們善待自然的品質。總結課堂所學板書植物能夠利用陽光陽光二氧化碳+水 有機物 +氧氣綠葉板書設計