粵教粵科版科學五年級上第1課時教學設計課題 植物需要水分單元一學科科學年級五學習目標科學知識1、知道水分是植物生長所必須的物質之一，；2、了解植物體內含有水分。科學探究1、能嘗試用不同的方法記錄植物生長需要水分的數據，并做出合理的解釋；2、能選擇合適的方式探究植物體內含有水分。科學態度對探究植物的奧秘保持好奇心，樂于參與觀察、實驗等科學探究。重點知道植物需要水分，植物體內還有水分。難點學會用多種方式探究植物體內含有水分。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課1、 課前問答。1、 思考：同學們，早上來到學校時，我們會第一時間給花架上的植物做什么？（給花架上的植物澆水。）2、我們為什么要給植物澆水呢？（因為植物需要水分才能生長。）2、 問題引入。1、 出示情景圖，兩個小朋友在公園里觀察盆栽，引出疑問問題1：從圖中你觀察到了什么？（圖中我看到了一些盆栽和一個自動噴灑裝置。）問題2：盆栽里的植物長勢有什么特點？（離噴口近的盆栽長得比較旺盛，而離噴口比較遠的盆栽長得比較矮小。）問題3：是什么原因造成這一現象的產生呢？校園里的花園中我們也經常看見自動噴灑裝置給花園里的花花草草澆水，但我們很少觀察這些植物的生長情況。這節課我們一起來探討一下“植物需要水分”（板書：植物需要水分）思考問題回答問題觀察情景圖思考問題回答問題通過觀察情景圖，使同學們對不同位置的盆栽的長勢不同產生興趣。講授新課1、 活動一 植物的生長離不開水1、 通過前面的課程學習，我們已經了解到，水分是動物的基本需求之一？（ 出示動物喝水的圖片）2、思考：植物的生長也離不開水嗎？水分是否也是植物的基本需求之一？3、討論：想一想，怎樣設計一個探究實驗來證明水是植物的基本需求之一？4、探究實驗：水分是否是植物的基本需求之一。實驗器材：兩盆生長情況相同的同種植物幼苗、灑水壺等。實驗步驟：（1）、將兩盆生長情況相同的同種植物幼苗擺放在陽光充足的地方。（2）、其中一組幼苗在實驗中不澆水，另一組幼苗每天都澆適量的水，保持土壤濕潤。（3）、經過一段時間后，觀察和測量兩組植物的生長狀態。（出示圖片）注意事項：盡量不要挪動植物，減少其他環境因素對植物生長狀況的影響。5、討論：說一說，我們要從哪些方面觀察和測量植物的生長狀態？（葉的數量、葉的大小、葉的顏色、主莖的長短、主莖的粗細和主莖的顏色等）6、 完成實驗記錄表。7、 思考：觀察和比較植物的生長狀態，說一說你有什么發現？（每天都澆適量的水，葉子展開，植株生長，莖是飽滿的；不澆水，葉子不能展開，植株矮小，莖是軟的。）8、總結：充足的水分保障植物正常生長。當水分缺乏，植物的生長就會受到影響。2、 活動二 植物體內含有水分嗎1、 思考：植物的生長離不開水，植物體內是否含有水分？2、 探究實驗：分別選取植物的不同部分，觀察植物體內是否含有水分。3、 思考：想一想，怎樣設計探究實驗證明植物體內含有水分？4、 方法一：取植物的一部分，剪開；用吸水紙靠近；觀察吸水紙的變化。方法二：取植物的一部分，剪碎；放在吸水紙上，用手進行擠壓觀察觀察吸水紙的變化。方法三：將干燥種子放入試管將試管置于酒精燈或蠟燭上烤；觀察試管的變化。5、記錄實驗現象。（出示記錄表）6、思考：觀察和比較植物的生長狀態，說一說你有什么發現？（通過實驗，觀察到植物體內是含有水分。水分是植物的重要組成部分。水分能滿足植物生長的需求，并使植物的枝條挺立，葉片展開，花朵飽滿，果實豐碩。）思考交流制定探究實驗方案觀察交流填寫記錄思考問題思考交流實驗探究通過思考交流，探究水分是否是植物的基本需求之一。通過實驗驗證水分是植物的基本需求之一。通過觀察交流，知道水分對植物長勢的影響。通過實驗探究，知道植物體內含有水分。課堂練習簡答題。1、在做“植物需要水分”的探究實驗過程中，我們需要改變什么量來探究？答：在做“植物需要水分”的探究實驗中，變量是“水”，一個每天澆水，保持土壤濕潤，一個不澆水。2、每天澆適量水的植物與不澆水的植物形態上有什么不同？答：每天都澆適量的水，葉子展開，植株生長，莖是飽滿的；不澆水，葉子不能展開，植株矮小，莖是軟的。拓展提高生活中的植物需要水分的現象。課堂小結1、植物的生長離不開水分，水分是植物的基本需求之一。2、植物體內含有水分，水分是植物的重要組成部分。板書植物需要水分植物的生長需要水分。植物的體內含有水分