粵教粵科版科學五年級13課時教學設計課題 鐵生銹了單元三學科科學年級五學習目標科學知識1、 知道鐵生銹是一種常見的物質變化現象。2、 知道鐵和鐵銹的區別，明白鐵銹和鐵不是同一種物質。科學探究1、 能通過觀察判斷生銹與不生銹物體之間的區別；2、 能用不同的方法探究鐵和鐵銹的性質并進行比較，知道鐵和鐵銹是兩種不同的物質。科學態度運用多種探究手段，培養用證據推導結論的科學素養。重點知道鐵和鐵銹不是同一種物質。難點通過實驗證實鐵銹和鐵不是同一種物質。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課1、 課前問答。1、 思考：蠟燭燃燒產生了什么新的物質？（蠟燭燃燒產生了二氧化碳氣體。）2、蠟燭燃燒需要什么氣體？（蠟燭燃燒需要氧氣。）2、 問題引入。1、 出示情景圖，兩個小朋友在室外觀察空調外機的架子，引出疑問問題1：他們在觀察什么？（他們在觀察空調機的架子。）問題2：空調機的架子有什么特點？（空調機的架子生銹了，快要斷了。）問題3：鐵為什么會生銹？為什么鐵生銹了就不結實了呢？鐵生銹在生活中我們經常可以見到，但鐵生銹是說明嗎？這節課我們一起來探究一下。（板書：鐵生銹了）思考問題回答問題觀察情景圖思考問題回答問題通過觀察情景圖，使同學們對鐵生銹現象產生興趣。講授新課1、 活動一 鐵生銹現象1、 鐵生銹是生活中一種常見的物質變化現象。（ 出示鐵生銹的圖片）2、 任務：觀察沒有生銹的鐵釘和生銹的鐵釘，描述它們的不同之處。（出示生銹鐵釘和未生銹鐵釘）A、我發現沒生銹的鐵釘表面光亮、為銀白色。B、我發現生銹的鐵釘表面有疏松的褐色固體，看起來很容易斷。3、思考：那么生銹的鐵釘表面出現的紅褐色固體到底是什么呢？它還是鐵嗎？二、活動二 鐵銹還是鐵嗎1、鐵制品如果長期暴露在潮濕的空氣中，其表面就會出現紅褐色的鐵銹。（出示圖片）2、探究實驗：鐵銹和鐵是同一種物質嗎？實驗器材：生銹的鐵片、沒生銹的鐵片、電池、導線、燈泡、燈座等。實驗步驟：（1）將電池、導線和燈泡連接好。（2）再將沒生銹的鐵片連接在線路中，觀察燈泡是否發光。（3）用同樣的方法，將生銹的鐵片接入到線路中，觀察燈泡是否發光（4）多試驗幾次，觀察記錄結果。（出示圖片）2、思考：說一說，通過實驗你觀察到了什么現象？（通過實驗，我發現未生銹的鐵片接入到線路中能讓燈泡發光，而生銹的鐵片接入到線路中燈泡不發光。）3、繼續思考：鐵銹和鐵是同一種物質嗎？（由此得出結論，鐵銹和鐵在外觀上有明顯差異，且生銹的鐵片不能讓燈泡發光，可以知道鐵和鐵銹不是同一種物質。）4、繼續實驗：用小錘子敲一敲，比較它們有什么不同？（敲擊為生銹的鐵釘時，聲音很清脆，鐵釘基本沒什么變化；而敲擊生銹的鐵釘，鐵銹很疏松，鐵釘很容易斷裂。）5、我還發現用磁鐵去吸鐵銹時，鐵銹都不能被吸在磁鐵上，說明鐵銹是另一種物質。仔細觀察探究實驗思考問題探究實驗通過觀察，了解鐵制品生銹與未生銹的區別。通過探究實驗，知道鐵銹不能導電。通過思考交流，知道鐵銹與鐵不是同一種物質。通過探究實驗對比鐵銹和鐵之間的區別。課堂練習簡答題。1、未生銹的鐵釘和生銹的鐵釘有什么不同？答：未生銹的鐵釘表面光亮、為銀白色；生銹的鐵釘表面為紅褐色，看起來很疏松。2、生銹的鐵釘表面紅褐色的物質是什么？答：生銹的鐵釘表面紅褐色的物質是“鐵銹”，鐵銹與鐵是不同物質。拓展提高鐵銹的成分課堂小結1、鐵生銹是生活中一種常見的物質變化現象。2、鐵制品如果長期暴露在潮濕的空氣中，其表面就會出現紅褐色的鐵銹。3、鐵銹和鐵不是同一種物質。板書鐵生銹了