粵教粵科版科學五年級3課時教學設計課題 根還吸收了什么單元一學科科學年級五學習目標科學知識知道植物的根能吸收溶解在水里的無機鹽?？茖W探究能圍繞探究任務制定探究計劃，初步具備控制變量的意識，并能按計劃完成探究活動?？茖W態度以嚴謹的態度對待科學問題，樂于參加觀察、實驗等科學活動。重點知道根還能吸收無機鹽等物質。難點圍繞探究任務制定探究計劃。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課1、 課前問答。1、 思考：植物的根有什么作用？（植物的根有固定作用，同時它還能吸收水分。）2、根的分布情況有什么特點？（靠近水源一側的根會特別發達。）2、 問題引入。1、 出示情景圖，兩個小朋友在陽臺上討論給綠豆苗澆水，引出疑問問題1：陽臺上有什么？（陽臺上有一些栽培在花盆里的植物和幾碟被浸泡著的綠豆苗。）問題2：波波正在做什么？（波波正在用灑水器給綠豆苗補充水分。）問題3：只給綠豆苗補充水分，綠豆苗能正常生長嗎？前面的課程我們已經了解到根可以吸收水分，那么植物時只需要水分就能正常生長嗎？這節課我們一起來探討一下“根還能吸收什么”（板書：根還能吸收什么）思考問題回答問題觀察情景圖思考問題回答問題通過觀察情景圖，使同學們對根還能吸收其他物質產生興趣。講授新課1、 活動一 植物只“喝”水就夠了嗎1、 思考：植物只“喝”水就夠了嗎？（ 出示兩幅圖片）2、 我們來設計一個對比實驗來探究一下吧！（一個在蒸餾水中生長，一個在有水和土壤的環境生長）3、 首先我們來制取土壤浸出液。（展示制取步驟）4、探究實驗：用蒸餾水和土壤浸出液栽培植物。實驗器材：兩株長勢相近的同種植物、蒸餾水、土壤浸出液、塑料瓶等。實驗步驟：（1）、將兩株大小相近的同種植物，分別移栽到盛有蒸餾水和土壤浸出液的瓶子里。（2）將瓶子放到通風且有充足陽光照射的地方。（3）、一段時間后，觀察植物的生長情況。（出示圖片）5、完成實驗記錄表。6、 思考：通過觀察實驗現象，你發現了什么？（我發現只給植物水分，是不能滿足植物需要的。）繼續思考：土壤浸出液里有什么能滿足植物生長的需求？2、 活動二 土壤浸出液里有什么1、 思考：蒸餾水和過濾后的土壤的浸出液看上去都是澄清透明的，它們是完全相同的嗎？（出示圖片）2、用已學的科學方法探究土壤浸出液與純凈水是否有不同。3、探究實驗：用“蒸發法”探究蒸餾水和土壤浸出液是否不同。實驗器材：土壤浸出液、蒸餾水、滴管、載玻片、試管夾、酒精燈等。實驗步驟：（1） 、分別用滴管取出幾滴蒸餾水和土壤浸出液到干凈的載玻片上。（2）、點燃酒精燈，用試管夾夾住載玻片，用酒精燈加熱。（3）、加熱數分鐘后，觀察兩種液體在載玻片上留下來的痕跡。（出示圖片）4、 注意事項：（1）. 正確使用酒精燈；（2）. 用滴管滴加1-2滴土壤浸出液；（3）. 做好觀察記錄，比較實驗現象，并推測其原因；（4）. 實驗完畢后，待玻片變冷了才能用清水清洗，以免破裂。（5）.戴好護目鏡再加熱，加熱時要不斷移動載玻片。5、比較純凈水和土壤浸出液。A：蒸餾水蒸發后，載玻片上幾乎沒有留下痕跡。B：土壤浸出液蒸發后會在載玻片上留下一些土黃色的物質，這些物質就是無機鹽。6、思考：土壤有什么作用呢？（1）、土壤為植物提供適宜的生長環境。（2）、能固著植物。（3）、能為植物生長儲存水分、空氣和礦物質，滿足植物生長的需要。思考交流制取土壤浸出液探究實驗觀察交流思考問題實驗探究思考交流通過思考交流，設計對比探究實驗。通過探究實驗，知道植物不僅僅需要水分，還需要其他物質。通過思考交流，知道探究蒸餾水和土壤浸出液的秘密。通過實驗探究，知道土壤浸出液中含有無機鹽。通過思考交流，知道土壤的作用。課堂練習簡答題。1、植物生長只需要水分就夠了嗎？答：不是，植物生長除了需要水分，還需要其他物質。2、土壤浸出液里含有什么物質？答：土壤浸出液里含有無機鹽等物質。拓展提高根吸收其他物質課堂小結1、只給植物水分，是不能滿足植物需要的。2、土壤浸出液中含有無機鹽等物質。3、根能吸收無機鹽等營養物質。板書根還吸收了什么根不僅能吸收水分，還能吸收其他物質。土壤里儲存著植物生長所需物質