粵教粵科版科學五年級12課時教學設計課題 蠟燭的燃燒單元三學科科學年級五學習目標科學知識1、 知道蠟燭燃燒后會產生新的物質。2、 知道蠟燭燃燒需要氧氣?？茖W探究1、 能通過實驗判斷蠟燭燃燒產生的物質；2、 能夠驗證物質燃燒需要氧氣?？茖W態度對事物的變化產生科學探究的興趣。重點知道蠟燭燃燒產生了新的物質。難點通過實驗證實自己的假設。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課1、 課前問答。1、 思考：小蘇打和白醋混合后產生了什么現象？（小蘇打和白醋混合后，產生了很多氣泡，也就是產生了很多氣體。）2、 小蘇打和白醋產生的是什么氣體？（小蘇打和白醋產生的氣體是二氧化碳。）2、 問題引入。1、 出示情景圖，四個小朋友一起在慶祝生日，引出疑問問題1：桌子上擺放著什么？（桌子上擺放著一個蛋糕和一些放著冰塊的杯子。）問題2：杯子里的冰塊發生了什么變化？（杯子里的冰塊正在融化著，變成了水。）問題3：冰融化了變成水，那么蠟燭燃燒后變成了什么呢？蠟燭的燃燒是生活中常見的現象，但是蠟燭燃燒后會變成什么呢？這節課我們一起來探究一下。（板書：蠟燭的燃燒）思考問題回答問題觀察情景圖思考問題回答問題通過觀察情景圖，使同學們對蠟燭燃燒后會變成什么產生興趣。講授新課1、 活動一 蠟燭燃燒變成了什么1、 燃燒是一種常見的物質變化過程，它與人類的生活有著密切的關系。（ 出示鉆木取火的圖片）在遠古時代，人類已經掌握了鉆木取火的方法。2、 任務：點燃一支蠟燭，仔細觀察蠟燭在燃燒過程中出現的現象。3、 我發現蠟燭燃燒時會發光、發熱，而且還不斷冒煙，蠟燭的長度也在不斷變短。4、 思考：蠟燭在產生這些現象的過程中，是不是變成了新的物質？5、探究實驗：蠟燭燃燒是否產生了新的物質。實驗器材：蠟燭、火柴、澄清石灰水、燒杯等。實驗步驟：（1）將少量澄清石灰水加入一只燒杯中，用石灰水將燒杯壁濕潤后，倒出多余的石灰水。（2）然后將燒杯罩在燃燒的蠟燭上方。（3）一段時間后，觀察燒杯內出現的現象。（出示圖片）4、思考：說一說，通過實驗你觀察到了什么現象？（我發現燒杯內壁開始變得逐漸渾濁。說明蠟燭燃燒產生了二氧化碳氣體。）二、活動二 蠟燭能一直燃燒嗎1、思考：蠟燭在燃燒時產生了二氧化碳氣體，那么蠟燭在被燒杯完全罩住的情況下還能一直燃燒嗎？2、探究實驗：蠟燭能一直燃燒嗎？實驗器材：蠟燭、火柴、燒杯等.實驗步驟：（1）將蠟燭點燃，放在自然環境下。（2）用燒杯完全罩住正在燃燒的蠟燭。（3）觀察并記錄實驗現象。（出示圖片）2、思考：說一說，通過實驗你觀察到了什么現象？（我發現蠟燭燃燒一段時間后，火焰熄滅了。）3、繼續思考：蠟燭為什么會熄滅呢？產生這種現象的原因是什么？（蠟燭燃燒需要氧氣，當燒杯罩住蠟燭后，蠟燭就隔絕了空氣，氧氣燃燒完了，蠟燭就熄滅了。）9、總結：氧氣是物質燃燒的條件之一。仔細觀察探究實驗思考問題探究實驗通過觀察，了解蠟燭燃燒的現象。通過探究實驗，知道蠟燭燃燒后產生二氧化碳氣體。通過思考交流，提出自己的猜想。通過探究實驗知道蠟燭燃燒需要氧氣課堂練習簡答題。1、蠟燭燃燒會產生哪些現象？答：蠟燭燃燒往往伴隨著發光、發熱、冒白煙等現象。2、蠟燭被燒杯罩住一段時間后會熄滅的原因是什么？答：蠟燭的燃燒需要氧氣，而燒杯罩住蠟燭后就隔絕了空氣，無法繼續提供氧氣。拓展提高空氣的成分課堂小結1、蠟燭燃燒產生了二氧化碳氣體。2、蠟燭燃燒需要氧氣。板書蠟燭的燃燒