第二單元 第2課 呼吸與健康生活教學目標科學概念目標：1.呼吸的過程是氣體交換的過程，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳，肺是身體氣體交換的“中轉(zhuǎn)站”。2.人體運動量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸進更多地氧氣。3.經(jīng)常參加體育鍛煉，可以增加呼吸功能，保持身體健康。科學探究目標：1.合理使用實驗記錄單，并進行數(shù)據(jù)分析。2.依據(jù)實驗現(xiàn)象、相關(guān)信息資料，對呼吸次數(shù)加快原因進行分析。科學態(tài)度目標：1.愿意與同學相互交流，能夠在合作中完成實驗活動。2.耐心、細致地完成測量活動。科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：1.認識從空氣中吸入的氧氣能幫助我們維持生命活動。教學重點：理解呼吸功能與身體健康的關(guān)系教學準備：1.為學生準備：計時器、學生活動手冊2.教師準備：班級記錄表、呼吸相關(guān)科普視頻、教學課件等。教學流程教學環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學生學習活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入情景渲染：上節(jié)課我們認識了呼吸，知道了一吸一呼為一次呼吸。我們知道了人體的呼吸器官有呼吸道（鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管）和肺。承擔著將氧氣帶入體內(nèi)，將二氧化碳排出體外的作用（出示圖片）我們每天都處于不同運動狀態(tài)，呼吸與我們的健康生活是離不開的。調(diào)取學生上節(jié)課的學習，重現(xiàn)呼吸過程的認識。觀察圖片，激發(fā)學生思考重現(xiàn)呼吸現(xiàn)象，激發(fā)學生學習熱情二、聚焦問題：在運動狀態(tài)下和平靜狀態(tài)下呼吸會有什么變化呢？問題：不同狀態(tài)下，呼吸會發(fā)生什么變化呢？學生思考回答問題：上體育課后呼吸比原來變快了。激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設(shè)情境，將學生引入課堂教學三、探索談話提問：上節(jié)課我們研究了呼吸過程，知道我們無時無刻都進行著呼吸。呼吸過程中我們吸入什么氣體？呼出什么氣體？問題：這個同學說的到底對不對呢？出示：一般情況下人體吸入和呼出氣體成分柱狀圖教師分析：首先我們看到用兩種不同的顏色表示吸入氣體和呼出氣體。我們還能從圖中看出來有多種氣體。強調(diào)要點：對比吸入的氣體和呼出的氣體多少。問題：為什么會吸入和呼出氧氣和二氧化碳量會出現(xiàn)這么大的變化呢？講解：我們體內(nèi)所有的細胞都需要空氣中的氧來維持生命，從空氣中吸入的氧氣可以幫助我們正常地生活和工作。人的呼吸實際上是在進行氣體交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳。問題：我們知道人的呼吸是進行氣體交換，在生活中我們呼吸快慢是變化的，都有哪些活動會影響我們的呼吸快慢呢？介紹過程：首先，我們靜止時測量自己的呼吸次數(shù)，作為比較的基礎(chǔ)，為了更準確請大家至少測量3次。結(jié)合生活經(jīng)驗，你能說說有哪些活動會影響呼吸次數(shù)？做有可能改變呼吸次數(shù)的活動，并測量固定時間內(nèi)的呼吸次數(shù)。（測量3次）班級分析數(shù)據(jù)結(jié)論：運動可以增加呼吸次數(shù)。劇烈運動時，人體需要消耗更多的氧氣，我們的呼吸更加急促，滿足身體所需氧氣。思考，回答：人體呼吸時吸進來的都是氧氣，呼出去的都是二氧化碳。觀察柱狀圖，結(jié)合教師介紹從中獲取信息觀察回答：我發(fā)現(xiàn)了氧氣和二氧化碳吸入量和呼出量變化很大傾聽，認識呼吸過程中氣體的變化思考：哪些活動會影響呼吸快慢測量平靜狀態(tài)下呼吸次數(shù)跑步、跳繩、快速上樓測量運動狀態(tài)下呼吸次數(shù)調(diào)取學生元認知培養(yǎng)學生獲取信息的能力認識氧氣在人體生命活動過程中的重要性。通過實驗真實的感受到呼吸次數(shù)的改變，注重實驗的結(jié)論四、拓展1. 人體的生命活動是由很多器官共同完成的。呼吸次數(shù)的改變帶動著心跳次數(shù)的改變，增加身體中氧氣和二氧化碳的交換。2.肺是身體氣體交換的“中轉(zhuǎn)站”，這個“中轉(zhuǎn)站”的大小直接決定著每次呼吸氣體交換的量。劇烈運動時，人體需要消耗更多的氧氣，所以肺必須更加賣力地工作。這就是在鍛煉時，我們的呼吸更加急促的原因。3. 如果呼吸功能弱，我們身體的一些工作就無法正常進行。經(jīng)常參加體育鍛煉，可以增強呼吸功能，保持身體健康。認識生命活動是由多器官共同完成的。認識肺在呼吸過程中的重要性。認識經(jīng)常參加體育鍛煉可以提升呼吸系統(tǒng)功能，保持身體健康。樹立人體的生命活動不是單個器官能夠完成的，是多個器官共同協(xié)作完成生命活動的意識。加強體育鍛煉可以提升自身身體素質(zhì)