第1單元 第7課讓弦發出高低不同的聲音（ 1 課時）【教學目標】科學概念目標物體長短、粗細不同，發出聲音的高低也就不同，短而細的物體發出的聲音高，長而粗的物體發出的聲音低。科學探究目標能對研究的問題進行假設并說明理由。在反復的觀察中驗證自己的假設，解決要研究的問題。科學態度目標對身邊的事物充滿好奇，并愿意通過科學的方法去發現問題。科學、技術、社會與環境目標科學技術可以改變我們的生活，使我們的生活變得更美好。【教學重點】通過實驗，讓學生了解琴弦的粗細、長短，會影響聲音的高低。 【教學準備】教師準備：帶琴弦的樂器。學生準備：用記錄表記錄琴弦不同狀態的對比，總結規律。【教學流程】教學環節教師指導與評價學生學習活動評價要點一、導入5 分鐘上節課我們共同探究了聲音的高與低。在生活中如何讓物體發出高低不同的聲音呢，這節課我們學習讓弦發出高低不同的聲音。學生討論如何改變物體聲音的高低。調取學生原有認知，提取有意義的問題二、聚焦5 分鐘像二胡、吉他等樂器，是靠弦的振動發出高低不同的聲音的，弦的音高和哪些因素有關呢？學生提出自己的猜想，并設計實驗方案。聚焦問題，形成概念目標。三、探索25 分鐘任務一:利用實驗驗證弦的粗細不同，影響聲音的高低。 任務二:利用實驗驗證弦的松緊程度不同，影響聲音的高低。任務三:利用實驗驗證改變弦的長度，影響聲音的高低。 總結:琴弦的不同狀態影響聲音的高低。 1、 通過實驗，認識到琴弦的粗細影響聲音的高低，琴弦越粗越低沉，琴弦越細聲音越高。2、 通過實驗，發現琴弦的松緊影響聲音的高低，琴弦越松，聲音越低，琴弦越緊。聲音越高。3、通過實驗，發現琴弦振動的長度影響聲音的高低，振動長度越短，聲音越高，振動長度越長，聲音就越低。總結通過以上實驗，發現琴弦的不同狀態越聲音高低之間的關系。 通過多種有效的實驗，進行了科學探究的全過程，實現了科學探究目標和態度目標，合理猜測，實驗的驗證，最后順利的得出結論