第三單元 第1課讓小車運動起來（ 1 課時）【教學目標】科學概念目標1.力可以使靜止的物體運動，使運動的物體靜止。2.不同類型的車有不同的動力類型。科學探究目標1.調查了解不同類型車的動力系統。2.會安裝用重力拉動的小車。3.會研究拉力大小與小車運動快慢的關系。4.能用實驗數據證明自己的推測。科學態度目標1.發展進一步研究運動和力的興趣。2.意識到要用實驗數據作為證據。科學、技術、社會與環境目標體會到生活中的車輛類型是豐富多彩的，具有不同的動力類型。【教學重點】通過讓小車運動起來，知道力可以使靜止的物體運動，是運動的物體靜止。 【教學準備】教師準備：小車、繩子、曲別針、墊圈、計時器【教學流程】教學環節教師指導與評價學生學習活動評價要點一、導入5 分鐘物體有時是靜止的，有時是運動的。怎樣使靜止的物體運動，使運動的物體靜止呢？怎樣改變運動的快慢呢?學生任務:結合生活經驗，思考問題。通過學生的討論與交流了解學生是否能夠認識運動與力有關。二、聚焦5 分鐘幾千年前，人類就發明了車。提問：你知道哪些類型的車？它們都是怎樣動起來的？ 學生任務:觀察車的樣式，思考它是怎樣動起來的。聚焦問題。三、探索25 分鐘任務一:讓小車動起來活動：接下來我們也試一試如何利用材料讓小車運動起來。怎樣利用墊圈、繩子讓小車運動起來？任務二:拉力大小對小車運動快慢的影響活動:增加墊圈數量使拉力變大，用計時器記下小車運動相同距離的時間，比較不同墊圈數量時，小車運動的時間長短。研討:問題一:怎樣使靜止的小車運動？怎樣使運動的小車靜止？問題二:小車運動快慢與拉力大小有什么關系？總結:1.要使靜止的小車運動，就必須對小車施加力，比如用墊圈的重力讓拉小車的繩子具有拉力，使小車運動。而我們要使運動的小車靜止也必須對小車施加阻力。就如我們實驗中用手擋住小車一樣。2.墊圈達到一定數量也就是說拉力到達一定程度時，小車才會運動起來，結合實驗數據我們會發現，墊圈少，重力小，拉力就小，小車運動的慢；而墊圈多，重力大，則拉力大，小車就運動的快。學生任務一:思考如何讓小車運動起來過程:交流討論，總結方法。可以將繩子和墊圈安裝在小車上，將墊圈垂在桌面下方。運用墊圈重力，轉化為繩子對小車的拉力，使它運動起來。學生任務二:各小組分別預測結論，并通過實驗驗證。1.標明小車運動的起點和終點，每次實驗都要從起點開始，終點結束。如何使小車在終點處停下來呢？（用手擋住小車，可以讓它停止。）2.從掛一個墊圈開始，一個一個增加墊圈，直到小車可以動起來3.再多個多個地增加墊圈，觀察小車的運動是怎樣變化的。4.記錄每次墊圈的數量和小車運動的時間。總結:墊圈多，重力大，則拉力大，小車就運動的快。研討任務:各小組之間依據記錄單和實驗數據，思考并討論研討問題，總結出研討結果。通過實驗的方法實現了科學探究目標和態度目標，會安裝用重力拉動的小車、會研究拉力大小與小車運動快慢的關系，能用實驗數據證明自己的推測。意識到要用實驗數據作為證據四、拓展提問:運動員是怎樣改變足球的運動狀態的？總結：對足球施加力可以改變足球的運動快慢。比如用腳踢靜止的足球，啟動足球，用腳踩住運動的足球時，可以使其變成靜止狀態。通過改變腳施加給足球的力的大小來控制足球運動的快慢，腳施加給足球的力越大，足球運動越快，力若小，足球便運動的慢。學生任務:利用已學的知識，解釋生活中的實際問題。聯系生活實際，讓學生運用本節課學習的內容，對生活中的現象進行解釋說明