統(tǒng)編版一年級上學(xué)路上基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：小學(xué)一年級道德與法治部編版內(nèi)容來源：小學(xué)一年級道德與法治（上冊）第一單元教學(xué)主題：我是小學(xué)生啦課時：第2課時授課對象：一年級學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求健康安全的生活第九條：認(rèn)識常見的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則。不到危險的地方去玩，避免意外傷害。2. 學(xué)情分析大多數(shù)的學(xué)生在幼兒園時就已經(jīng)知道紅燈停、綠燈行、黃燈等；走路斑馬線，左看右看等交通規(guī)則，但對信號燈、交通標(biāo)志的作用認(rèn)識模糊，部分學(xué)生對違規(guī)行為造成的后果和影響沒有深刻認(rèn)識。一年級學(xué)生處于前運(yùn)算階段到具體運(yùn)算階段的過渡，思維依賴于具體的對象和情境，認(rèn)知事物比較籠統(tǒng)，因此學(xué)生能基本讀懂課本上的圖意，但獲取信息零碎，不完整，能基本判斷上學(xué)路上的錯誤現(xiàn)象和行為。3. 教材分析本課側(cè)重安全教育，學(xué)會注意安全和保護(hù)自己。隨著交通的發(fā)展，道路變得“繁忙”，安全教育尤其值得關(guān)注。學(xué)會判斷行為是否安全，是否會看交通信號燈，從小學(xué)做遵守交通規(guī)則的小公民，這是進(jìn)入小學(xué)生活的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的安全意識。本課結(jié)合學(xué)生的生活，設(shè)置了相關(guān)話題，旨在幫助學(xué)生挖掘生活資源，提高安全意識4. 評價任務(wù)能夠說出三種以上的交通標(biāo)志，知道其代表的交通規(guī)則，并能說出它們的作用。能夠判斷上學(xué)路上哪些行為是不符合交通規(guī)則的，能夠說出正確的做法。課題 開開心心上學(xué)去單元一單元學(xué)科道德與法治年級一年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 知道交通信號燈和交通標(biāo)志都是交通“信號”，知道紅綠燈的作用，認(rèn)識常見的交通標(biāo)志。2. 通過觀察、合作探究，模擬過馬路情境，學(xué)會自我保護(hù)的技能。培養(yǎng)遵守交通規(guī)則，安全出行的習(xí)慣。3. 體會自覺遵守交通規(guī)則的重要性，樹立規(guī)范出行的意識。重點(diǎn)通過觀察、合作探究，模擬過馬路情境，學(xué)會自我保護(hù)的技能。培養(yǎng)遵守交通規(guī)則，安全出行的習(xí)慣。難點(diǎn)體會自覺遵守交通規(guī)則的重要性，樹立規(guī)范出行的意識。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動評價要點(diǎn)導(dǎo)入新課活動一 課前談話 組織教學(xué)1. 談話組織教學(xué)小朋友們，還記得我們的兒歌嗎？讓我們一起讀起來吧！教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手2. 揭示課題今天呀，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)上學(xué)路上，這節(jié)課我們要來認(rèn)識一些交通標(biāo)志，還要玩一個游戲。小朋友們，做好準(zhǔn)備了嗎？ 【板書出示:上學(xué)路上， 學(xué)生齊讀】講授新課活動一： 談話導(dǎo)入，了解環(huán)境（一）回憶校門口的標(biāo)志1. 出示課件（進(jìn)校的黃線引導(dǎo)圖）教師:你知道這兩條線是做什么的嗎？為什么要畫這兩條線呢？指名交流。（一兩個學(xué)生）（2） 交流1. 你還在哪些地方見過這種黃線呢？指名交流。（一兩個學(xué)生） 相機(jī)出示“道路指引圖”2. 馬路上黃線和白線的作用是什么？ 白線出示斑馬線指名交流。（一兩個學(xué)生）相機(jī)做動作：教師邊說邊放小人（提前準(zhǔn)備的卡片）到斑馬線處； 教師邊說邊指，黃線把不同方向的車分隔開來。3. 馬路上車輛行駛的方向是怎樣的？指名請一位同學(xué)上臺和老師擺一擺車子的行向。（教師擺黃線一側(cè)，學(xué)生放另一側(cè)）坐著的同學(xué)請仔細(xì)看，同學(xué)擺放是否正確。4.小結(jié):黃線把行駛方向不同的車隔開了，一側(cè)往左另一側(cè)就要往右?；顒佣?交流互動，情境演繹（一）過渡1. 老師現(xiàn)在要提問了，一二三，坐端正。上學(xué)路上，我們要聽誰的指揮？（相機(jī)板書:交警、交通信號燈）（二）學(xué)生選擇正確的交通信號燈1. 老師這里有兩張交通信號燈的圖片，你能分辨嗎？2. 不同顏色的信號燈代表不同的意思，誰了解？（舉手回答）（相機(jī)板書： 紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等）（三）情境創(chuàng)設(shè)1. 請看，前面綠燈剛過正好遇上黃燈，這位司機(jī)叔叔現(xiàn)在要不要踩下油門前進(jìn)呢？ 為什么？2. 是呀，紅燈不能闖，黃燈也要耐心等，我們爸爸媽媽開車時也要聽指示燈的指揮，遵守交通規(guī)則伴我們安全出行。活動三： 情境模擬，學(xué)習(xí)方法（一）教師引導(dǎo)小組模擬過馬路接下來我們要玩一個“我是小交警”游戲啦，來，一二三，坐端正?？茨膫€小組做的最端正，就請誰來。就以小組為單位模擬過馬路。（隨機(jī)請坐得最端正的小組）1.（教師指定行人）你們四個人扮演過馬路的行人 （隨機(jī)教師指定司機(jī)，并為他們帶上頭飾）1人當(dāng)小交警。 講臺上設(shè)立一個斑馬線，畫小一點(diǎn)2.現(xiàn)在，請交警同志開始指揮吧。（教師走到行人處）其他小朋友認(rèn)真看，想一想，過馬路要注意什么？應(yīng)該怎么注意？（二）交流坐在邊上的小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)行人過馬路時，先看什么方向？再看什么方向？（三）小結(jié)行人過馬路時，眼睛要看清來往車輛的方向。先看左，到了黃線向右看。（四）假設(shè)情景，解決特殊問題1. （教師口述情景，出示圖片）圓圓和方方一起過馬路去同學(xué)家，可是他們發(fā)現(xiàn)在路口沒有斑馬線，而地面道路設(shè)了圍欄，附近有天橋，但是要走上去、走下來，有些麻煩。圓圓想了個辦法，說:“這個圍欄也不太高，跨過圍欄穿過馬路就到了。這樣又近又方便方方說:“不行，不行，我們要走天橋， 圓圓說:“你傻不傻，天那么熱，走天橋要繞很遠(yuǎn)呢！”你說應(yīng)該選誰的方法，為什么？2. 指名交流（五）小結(jié)大家討論得非常熱烈，學(xué)到的本領(lǐng)也不少，看來我們已經(jīng)把“安全”兩字記心間了，這就是守規(guī)則的一種表現(xiàn)（板書:規(guī)則）。就像兒歌里說的（媒體出示兒歌）活動四：認(rèn)識交通標(biāo)志（一）過渡讓我們小手拉大手，共同遵守交通規(guī)則。上學(xué)路上還有許多交通標(biāo)志，課前，老師請你們觀察上學(xué)路上看見過的交通標(biāo)志，并選一個畫下來，現(xiàn)在請大家來展示（二）出示交通標(biāo)志，為學(xué)生活動做準(zhǔn)備老師手里有個這樣的交通標(biāo)志:請看我畫的黃色底，黑色圖案的交通標(biāo)志，這是提醒我們要注意危險。誰可以學(xué)著老師的樣子來介紹一下。指名交流。（三）交流分享1.請將交通標(biāo)志分類貼到黑板上，根據(jù)板貼的不同類別，教師補(bǔ)充交通標(biāo)志分類知識（1）禁令標(biāo)志（白底、紅圈）:對車輛加以禁止，告訴我們不允許（配合手勢）（2）警告標(biāo)志（黃底、黑邊）:黃色醒目地警告車輛、行人注意危險。（3）指示標(biāo)志（藍(lán)底）:告訴車輛、行人怎么前行。2.經(jīng)過剛剛的交流分享，請同學(xué)們說說你又認(rèn)識了哪些交通標(biāo)志，它們分別有什么作用？（四）情境創(chuàng)設(shè)，解決實(shí)際問題（教師口述情境）這一天，爸爸開車送我上學(xué)開錯了一條路，此時路口的標(biāo)志寫著“禁止掉頭”，爸爸為了抓緊時間，想原地掉頭。你會怎么做？（五）小結(jié)看來你們都是遵守交通規(guī)則、懂得保護(hù)自己的好孩子，不僅自己能做到，還能影響身邊的人，你們真棒?。┗仡櫯c反思能夠說出三種以上的交通標(biāo)志，知道其代表的交通規(guī)則，并能說出它們的作用。能夠判斷上學(xué)路上哪些行為是不符合交通規(guī)則的，能夠說出正確的做法。能夠明辨正確的過馬路方法，樹立安全出行意識課堂小結(jié)1. 今天我們一起熟悉了上下學(xué)路上常見的交通“信號”以及一些交通標(biāo)志，這些永不下崗的“交通警察”是用來保護(hù)？（板書:我們的安全）我們不僅要將這些交通“信號”和標(biāo)志看懂，還要記記牢，更要做做好，做一個自覺遵守交通規(guī)則的好孩子，這樣我們就可以快快樂樂上學(xué)，平平安安回家。2. 布置作業(yè)： 讀一讀兒歌給爸爸媽媽聽板書設(shè)計(jì)