統(tǒng)編版一年級我認(rèn)識您了基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：小學(xué)一年級道德與法治部編版內(nèi)容來源：小學(xué)一年級道德與法治（上冊）第一單元教學(xué)主題：我是小學(xué)生啦課時：第1課時授課對象：一年級學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1 引導(dǎo)學(xué)生“適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活”2 在學(xué)校里情緒安定，心情愉快3 喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)，愉快的玩2. 學(xué)情分析進(jìn)入小學(xué)，學(xué)生離開了父母、幼兒園老師形影不離的呵護(hù)，面對新環(huán)境產(chǎn)生膽怯、慌張心理，對新環(huán)境未知困難的擔(dān)憂，需要幫助他們盡快熟悉校園，獲得安定、愉快的校園生活情緒。教學(xué)本課時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)兩周，由于活動范圍有限，接觸到的師長多為任課老師。學(xué)生對自己的任課老師比較熟悉，但對其他教職工缺少了解。3. 教材分析學(xué)會與師長交往是一年級學(xué)生入學(xué)交往適應(yīng)的重要內(nèi)容。本課教學(xué)要打破學(xué)生認(rèn)為小學(xué)老師是很嚴(yán)厲的初始印象，指導(dǎo)學(xué)生樂于與師長交往，建立良好的師生關(guān)系以便更好地適應(yīng)小學(xué)生活。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師、校工的工作與自己的校園生活的關(guān)系，培養(yǎng)對師長的親近感。通過良好師生關(guān)系的建立，幫助學(xué)生獲得安定、愉悅的學(xué)校生活情緒，盡快入學(xué)適應(yīng)。4. 評價任務(wù)能帶著簽名卡用學(xué)過的方法，主動認(rèn)識其他教職工，請他簽名愿意跟不同的師長交流，會用實際行動表達(dá)自己對師長的喜愛知道遇到困難可以向班主任求助課題 開開心心上學(xué)去單元一單元學(xué)科道德與法治年級一年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 熟悉自己所學(xué)學(xué)科的老師，愿意和他們親近、交往，喜歡老師的課2. 認(rèn)識其他崗位的老師和工作者，了解他們的工作內(nèi)容，初步學(xué)會與他們交朋友，培養(yǎng)尊師敬長的文明禮貌習(xí)慣。3. 初步培養(yǎng)合作與交流的能力重點通過認(rèn)識任課老師、其他教職工，了解他們的工作與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系，激發(fā)對老師的親近感。難點主動去認(rèn)識校園里更多的教職員工，并形成積極愉快的校園生活情緒。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動評價要點設(shè)計意圖導(dǎo)入新課活動一 談話導(dǎo)入1. 談話導(dǎo)入今天，我們來學(xué)習(xí)我認(rèn)識您了，認(rèn)識誰呢？ 那就是我們親愛的老師。講授新課活動一 猜猜我的老師 1. 猜猜我的老師同學(xué)們都很喜歡游戲，對嗎？今天上課之前我們就一起做一個“猜猜我是誰”的游戲。根據(jù)老師的描述，猜猜他是我們班級的哪位老師。2. 教師隨機(jī)描述任課老師的形象，學(xué)生回答提示：學(xué)生能夠回答出是哪位老師之后，引導(dǎo)學(xué)生向老師問好，并說一說這位老師給自己留下的印象，或者發(fā)生的小故事Eg:（1）猜音樂老師。師：這是一位女老師，她留著長長的頭發(fā)，在你的腦海里出現(xiàn)的是哪位老師呢？預(yù)設(shè)：停頓，讓學(xué)生猜想師：到底是誰呢？我們接著往下聽。這位老師還戴眼鏡呢！她是誰啊？師：誰來跟音樂老師打個招呼。向老師問好時，說“您好！”（板書）喜歡任老師嗎？你們跟著任老師學(xué)會唱哪首歌了？我們一起唱唱。（2）.猜體育老師。師：這是一位男老師，經(jīng)常帶著小朋友們在操場上運動。出示體育老師顛球視頻出示體育老師教孩子排隊、做操的照片。師：體育老師老師教會同學(xué)們學(xué)會這么多本領(lǐng)，你想對他說聲什么？（板貼：謝謝您）（3） 說說自己的老師那除了這兩位老師，你還認(rèn)識了哪些老師呢？快點介紹給你的同桌吧提示：同桌交流，全班交流（4） 小結(jié)：同學(xué)們的介紹非常棒，相信同學(xué)們對老師都有了更進(jìn)一步的了解，也更喜歡我們的老師了。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我們會在老師的幫助下快樂的成長。活動二 認(rèn)識其他老師（1） 交流，播放照片1. 交流：除了任課老師外，你還認(rèn)識哪些老師？2. 出示學(xué)校教師集體照師： 學(xué)校里還有很多很多老師，來，看一看，你都認(rèn)識誰？3. 小結(jié)： 學(xué)校里的老師都是我們的老師，所以，見到老師，我們都要問好。（2） 認(rèn)識其他工作人員1. 導(dǎo)語：除了剛才小朋友們說道的老師，其實在我們的校園里，為了讓同學(xué)們安全的學(xué)習(xí)、生活，還有一些人也在辛勤的工作。下面老師要播放幾段錄像，請你們來做小小觀察員，看看他們在干什么？提示： 定格一些特殊的工作人員，例如傳達(dá)室的保安；每天執(zhí)勤的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，衛(wèi)生保潔的阿姨（各位老師自己拍攝學(xué)校的素材）2. 交流：他們都是誰？都在干什么？預(yù)設(shè)： 大隊輔導(dǎo)員升旗儀式的時候就是他領(lǐng)著我們一起喊口號的校長每天早上都在校門口等著我們活動四： 我請老師簽個名 1. 討論：學(xué)校里有那么多老師和工作人員，我們怎么去認(rèn)識他們呢？ 哪位小朋友有好辦法？提示：教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示PPT2. 教師指導(dǎo)認(rèn)識過程，情境模擬有了好辦法，那我們就是來模擬一下吧。老師需要幾位小朋友來當(dāng)老師（1） 微笑打招呼:老師，您好！我可以認(rèn)識您嗎？提示：肯定學(xué)生會使用禮貌用語，如:請，謝謝，再見；小朋友真有禮貌，會使用這些禮貌用語了。（2） 了解老師:請問，您姓什么？教什么學(xué)科?我遇到困難可以請您幫助我嗎？提示：因為老師是長輩，所以我們要用尊稱:您，您好，您姓什么請試著用這個字和老師打招呼表揚語：小朋友們學(xué)得可真快啊！讓長輩更喜歡你們了。提示：中國傳統(tǒng)禮儀中，學(xué)生應(yīng)尊稱老師為（氏）老師，不叫全名，因此詢問時應(yīng)流您姓什么”，而不是“您叫什么名字”，小朋友們一起來問問我。表揚語：你們是一群會傳承中華文中國娃。（3） 請老師簽名（雙手遞上）。提示： 不僅用語要有禮貌，行為舉止也要注意禮儀，當(dāng)最后請老師為你簽名時，我們要面微笑（配上畫笑臉的動作），用雙手遞上（配上雙手遞的動作）。表揚語：看來有不少小朋友平時就樣做的，你們真是一群有教養(yǎng)的好孩子。（4）表示感謝:老師，謝謝您，再見！3.指導(dǎo)后，全班練習(xí)，上臺表演。能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)，有禮貌、大膽、主動地認(rèn)識老師能帶著簽名卡用學(xué)過的方法，主動認(rèn)識其他教職工，請他簽名通過“猜猜他是誰”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察老師，喚起他們生活的已有經(jīng)驗，回憶進(jìn)入小學(xué)以來自己接觸過的老師，激發(fā)對老師的親近感。通過介紹自己認(rèn)識的老師，再次讓學(xué)生認(rèn)識相應(yīng)學(xué)科的老師。通過微課視頻播放，引導(dǎo)學(xué)生走近工作人員，了解校工的工作與自己學(xué)校生活的關(guān)系，感受美好的校園生活離不開他們的辛勤付出，增加對校工的親近感，培養(yǎng)積極愉悅的校園生活情緒。簽名的老師可以根子的表現(xiàn)給予評價，學(xué)生的課后作業(yè)能夠得到及時的評價反饋，也幫助他們將課堂所學(xué)在中得到更有指向性的導(dǎo)行。課堂小結(jié)1. 小結(jié)： 相信在接下來完成“我請老師簽個名”的課后作業(yè)時，同學(xué)們能夠更有禮貌。板書設(shè)計