統編版一年級我認識您了基于標準的教學設計教材來源：小學一年級道德與法治部編版內容來源：小學一年級道德與法治（上冊）第一單元教學主題：我是小學生啦課時：第2課時授課對象：一年級學生目標確定的依據1. 課程標準的相關要求1 引導學生“適應并喜歡學校生活”2 在學校里情緒安定，心情愉快3 喜歡和同學、老師交往，高興地學，愉快的玩2. 學情分析進入小學，學生離開了父母、幼兒園老師形影不離的呵護，面對新環境產生膽怯、慌張心理，對新環境未知困難的擔憂，需要幫助他們盡快熟悉校園，獲得安定、愉快的校園生活情緒。教學本課時，學生已經學習兩周，由于活動范圍有限，接觸到的師長多為任課老師。學生對自己的任課老師比較熟悉，但對其他教職工缺少了解。3. 教材分析學會與師長交往是一年級學生入學交往適應的重要內容。本課教學要打破學生認為小學老師是很嚴厲的初始印象，指導學生樂于與師長交往，建立良好的師生關系以便更好地適應小學生活。教學時，引導學生發現老師、校工的工作與自己的校園生活的關系，培養對師長的親近感。通過良好師生關系的建立，幫助學生獲得安定、愉悅的學校生活情緒，盡快入學適應。4. 評價任務在校園里遇到困難，知道找專門的老師來解決在得到老師的幫助后，會向老師表示感謝，擁有感恩之心知道尊師愛師的小故事或名言警句課題 我認識您了單元一單元學科道德與法治年級一年級學習目標1. 知道在校園生活中遇到問題可以向教職工尋求幫助，感受他們的守護與陪伴2. 初步培養合作與交流以及解決生活中實際問題的能力3. 尊敬、熱愛老師，會表達對老師的感謝之情重點初步培養合作與交流以及解決生活中實際問題的能力難點尊敬、熱愛老師，會表達對老師的感謝之情教學過程教學環節教師活動評價要點設計意圖導入新課活動一 復習導入1. 檢查“簽名卡”上節課，老師布置了一個作業，現在老師想看看，都有哪些同學完成了簽名卡呢？ 快點來和老師分享一下吧。 2. 獎勵完成作業的同學一個小紅花講授新課活動一快樂導航站（一）播放故事:豆豆的煩惱概要:有一個小朋友呀，名叫豆豆，也剛上一年級，她很害怕上學，因為奶奶說小學老師要給學生做規矩了，很兇的，不像幼兒園老師那樣關心自己。你能勸勸豆豆嗎？（引導學生思考:自己進入小學以后，感覺怎么樣？）（二）小結哇，原來校園里有很多大人，他們都是我們的好伙伴。我們如果遇到困難，可以大膽地說出來。聽了小朋友的話，豆豆的心情也好起來了，也愿意來學校啦！（三）討論1. 播放PPT，展示教材內容，來到學校的豆豆好像又遇到麻煩了，你們瞧，遇到這些事，可以請誰來幫忙呢？快和你的同桌聊一聊吧（1）兩名同學不小心把羽毛球打到了樹上。（2）課后，我的帽子被另一位同學搶走了。3.走樓梯的時候不慎摔了一跤，腳好痛。（引導學生思考:遇到困難時應該找老師幫忙）3. 學生上臺表演展示小結：遇到不同的困難，我們尋求幫助的對象也是不一樣的，有時得找離你最近的老師及時，有時得找專門的老師來解決。（四）交流學校里的老師呀，都會非常熱心的幫助我們，同學們，你們都記住了嗎？那老師來考考你們那遇到這些事，可以請誰來幫忙呢？播放PPT，補充三個學生校園生活情境。1.肚子疼。2.忘記帶書包了。3.衣服在操場上弄丟了。組織學生將可以幫忙的老師的照片貼在相應的生活情境下面。（根據實際情況，準備不同老師的照片，不同的功能室）活動二：智慧放大鏡（一）過渡當我們有困難時，老師們就會伸出溫暖的手來幫助大家，老師是我們的好朋友。可這些孩子在老師面前的做法對不對呢？（2） 辨析播放PPT，展示教材中的圖片。組織學生給每幅圖的小朋友畫一畫或。（三）交流、辨析（1） 巡視并統計各題學生辨析是非情況，并予以反饋、小結。（2） 學生自主閱讀教材后，師生交流當學生說道不文明的師生交往行為時，教師追問：你能給他們提個醒嗎？為什么不能這么做？隨機板貼（或出示PPT）。老師工作輕聲輕語 老師教導恭敬聽取老師幫助及時道謝 離開老師道聲再見（3） 那我們的身邊有沒有哪些同學做到了尊敬師長呢？ 活動三： 尊師故事屋（一）交流課前，爸爸媽媽和我們一起搜集了尊敬老師的故事你都知道哪些故事？哪個組愿意推薦一位同學，給全班同學講一講。其他同學認真聽，你從中明白了什么？（二）聽故事（出示任溶溶的繪本故事爸爸的老師）請同學們聽一聽，思考:爸爸是怎樣尊重他的一年級老師的？小結:爸爸都已經是有名的數學家了，還忘不了他的一年級老師，對他的老師這樣尊敬，爸爸的行為是我們每一個人學習的榜樣。學生能夠用自己的話表達小學生活的快樂，以此來勸說豆豆學生能夠根據不同的困難尋求不同的老師幫忙能夠獨立思考，將可以幫忙的老師的照片貼在相應的生活情境下面。能夠正確判斷行為對錯，并給出錯誤原因，提醒他人正確做法學生說一說身邊的榜樣學生隨意說，只要貼合尊敬師長就可以低年級學生對于技能的習得要有具體的情境作為依托。本環節教學時，教師創設學校生活中師生交往的情境，引導學生通過觀察、模擬表演等方式，學習如何向師長尋求幫助的技能，符合學生的認知特點。學生的反思能力有限，但是他們可以通過觀察他人的行為，反思自己的所作所為。通過看圖辨析，讓學生明白在師生交往過程中應該尊重老師，引導他們發現身邊的榜樣，發揮榜樣的示范作用。通過繪本故事 歷史名人故事 讓學生感受到尊敬老師是中華民族的傳統美德 強化學生感恩老師 尊敬老師的情感課堂小結（一）總結在這兩節課中，我們不僅認識了這么多可親可敬的老師，知道了他們都是我們的好伙伴，更明白了遇到困難可以向他們尋求幫助。當然，最重要的是，我們小朋友應該尊敬老師，做到講文明懂禮貌，和這些大伙伴們友好相處。（二）布置評價任務同學們可以在課后對照自己的行為，完成“我該這樣做”表現性評價單。當天做到畫一個，沒有做到畫一個。一周后大家來比一比，看誰得到的多。板書設計內容周一周二周三周四周五1.見到老師主動問好2.放學時主動和老師說再見4. 上課專心聽講5. 認真完成作業6. 排路隊，快靜齊7.對老師的輔導說謝謝