第二章 聲現(xiàn)象第4節(jié)噪聲的危害和控制設(shè)計(jì)說明本節(jié)通過多媒體播放優(yōu)美的樂音和雜亂的噪聲，讓學(xué)生通過傾聽和自主閱讀課本從物理學(xué)角度和環(huán)保角度聯(lián)系生活實(shí)際區(qū)分樂音和噪聲，再通過社會(huì)調(diào)查，小組討論等形式，使學(xué)生對(duì)噪聲的來源和危害有切身的體會(huì)。通過教材的“小資料”了解噪聲的等級(jí)及對(duì)人們的影響。在此基礎(chǔ)上尋找控制噪聲的途徑，增強(qiáng)合作精神和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1.通過自主學(xué)習(xí)和社會(huì)調(diào)查了解什么是噪聲以及來源。2.通過自主學(xué)習(xí)和多媒體材料感受噪聲強(qiáng)弱及危害。3.通過多媒體視頻、小組合作、掌握控制噪聲的途徑，能舉出生活中控制噪聲的實(shí)例。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)：教學(xué)要從環(huán)境保護(hù)角度出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2.難點(diǎn)：熟悉并了解噪聲強(qiáng)弱等級(jí)劃分情況。教具多媒體、聲頻和音頻資料。教學(xué)過程回顧思考1.蝙蝠利用回聲可以確定，這種方法叫，科學(xué)家運(yùn)用這個(gè)原理發(fā)明了。2.聽診器可以幫助醫(yī)生診斷病情，說明聲波具有傳遞的作用。3.對(duì)準(zhǔn)燭焰的揚(yáng)聲器播放音樂時(shí)，燭焰搖曳甚至熄滅，這說明聲能而“吹滅”蠟燭。4.可以用超聲波清洗精細(xì)的器械，是因?yàn)槌暡ň哂小?dǎo)入新課多媒體播放兩段聲音：1.優(yōu)美動(dòng)聽的女聲歌曲；2.嘈雜刺耳的機(jī)器轟鳴聲。教師：同學(xué)們聽了上面播放的聲音有什么感覺？引導(dǎo)學(xué)生分析：優(yōu)美的樂音令人心情舒暢，而雜亂的聲音噪聲刺耳難聽，讓人感到心煩意亂。教師：是的。噪聲問題伴隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展而逐漸突出。近年來，噪聲已列為國際公害，它嚴(yán)重地污染著環(huán)境，危害著人們的身心健康。噪聲污染已與水污染、空氣污染、固體廢棄物污染一起，成為當(dāng)代社會(huì)的四大污染。關(guān)于噪聲，同學(xué)們想了解哪些問題呢？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與噪聲有關(guān)的一些知識(shí)。進(jìn)行新課探究點(diǎn)一什么是噪聲1.噪聲的定義教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第42頁內(nèi)容，分組討論并回答下面的問題：（1）從物理學(xué)的角度看，什么是噪聲？用什么實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證你的說法？（2）從環(huán)境保護(hù)的角度看，什么是噪聲？（學(xué)生帶著問題有目的地閱讀，并分組討論。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際。）引導(dǎo)學(xué)生分析：從物理學(xué)的角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。教師：下面利用示波器觀察用泡沫塑料塊刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形，同學(xué)們注意觀察并與音叉發(fā)出的聲音的波形做比較。教師演示：觀察噪聲的波形。引導(dǎo)學(xué)生分析：用泡沫塑料塊刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形沒有規(guī)則，音叉發(fā)出的聲音的波形有規(guī)則。教師：同學(xué)們想一想，樂音一定不是噪聲嗎？（1）居民樓前跳廣場舞時(shí)播放的音樂聲。（2）深夜，樓下住戶傳出的悅耳的鋼琴聲。（3）電影院中觀眾的竊竊私語。引導(dǎo)學(xué)生分析：從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。所以，樂音也可能是噪聲。2.噪聲的來源教師：我們的城市噪聲的主要來源有哪些？引導(dǎo)學(xué)生分析城市噪聲的主要來源：（1）交通噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等。（2）工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的機(jī)器發(fā)出的噪聲。（3）施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等過程中產(chǎn)生的噪聲。（4）社會(huì)生活噪聲：家庭噪聲，娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲。教師：你能舉出生活中噪聲的例子嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析：（1）自習(xí)課上，不小心學(xué)習(xí)用具掉到地上發(fā)出的聲音，以及個(gè)別學(xué)生的說話聲。（2）來自建筑工地上攪拌機(jī)的轟鳴聲。（3）生活區(qū)里汽車、摩托車發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)出的聲音，以及人們的吵鬧聲。（4）街道上小商販的叫賣聲。（5）午休時(shí)鄰居電視機(jī)過大的聲音。探究點(diǎn)二噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和噪聲的危害教師：聲音有強(qiáng)有弱，聲音的強(qiáng)弱等級(jí)通常以分貝（符號(hào)是dB）為單位來表示。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材第43頁內(nèi)容，然后回答下面的問題：（多媒體展示）（1）人剛能聽到的最微弱的聲音是dB；較為理想的安靜環(huán)境為dB；干擾談話、影響工作效率的聲音為dB以上；聽力會(huì)受到嚴(yán)重影響的聲音為dB以上；能引起雙耳失去聽力的聲音為dB。（2）為了保護(hù)聽力，聲音不能超過dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過dB。（3）噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面？引導(dǎo)學(xué)生分析：（1）人剛能聽到的最微弱的聲音是0 dB；較為理想的安靜環(huán)境為3040 dB；干擾談話、影響工作效率的聲音為70 dB以上；聽力會(huì)受到嚴(yán)重影響的聲音為90 dB以上；能引起雙耳失去聽力的聲音為150 dB。（2）為了保護(hù)聽力，聲音不能超過90 dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過70 dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50 dB。（3）噪聲的危害表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙人的睡眠和休息。生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視線模糊等，嚴(yán)重時(shí)使人神志不清、休克或死亡。高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物：噴氣式飛機(jī)產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚椋肼晫?dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以致斷裂等。探究點(diǎn)三控制噪聲教師：噪聲會(huì)嚴(yán)重影響人們正常的工作和生活，因此，控制噪聲十分重要。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第44頁內(nèi)容，并回答下面的問題：（多媒體展示）（1）聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個(gè)階段是什么？（2）控制噪聲的三條途徑是什么？（3）請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)來證實(shí)控制噪聲的三條途徑。（4）教材第44頁圖2.4-3中控制噪聲的措施分別屬于哪一類？（學(xué)生閱讀并展開激烈的討論，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，積極主動(dòng)地參與討論。）引導(dǎo)學(xué)生分析：（1）聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個(gè)階段：聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音；空氣等介質(zhì)傳播聲音；鼓膜的振動(dòng)引起聽覺。（2）控制噪聲的三條途徑是：防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）；阻斷噪聲傳播（在傳播過程中減弱）；防止噪聲進(jìn)入耳朵（在人耳處減弱）。（3）摩托車的消聲器采用了在聲源處減弱噪聲的方式；穿越北京動(dòng)物園的“隔音蛟龍”采用了在傳播過程中減弱噪聲的方式；工廠用的防噪聲耳罩采用了在人耳處減弱噪聲的方式。教師：在我們學(xué)校的走廊中有“請(qǐng)保持安靜”的提示牌，它是在哪個(gè)途徑減弱噪聲的？（在聲源處）教師：在學(xué)校走廊中如果我們大聲喧嘩，則自己就變成了噪聲源，會(huì)對(duì)師生的工作、學(xué)習(xí)造成干擾，那是很不文明的表現(xiàn)，所以我們應(yīng)在公共場所遵守公共秩序，做一個(gè)文明、尚禮的好公民。例題講解：（學(xué)生先練習(xí)，若有問題，教師補(bǔ)充講解）例（2019黑龍江龍東中考）下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法正確的是（）A.在真空中，聲音的傳播速度是3108 m/sB.調(diào)節(jié)電視機(jī)的音量，是為了改變聲音的響度C.醫(yī)生借助“B超”診斷疾病，說明聲波能傳遞能量D.中考期間考場附近禁止鳴笛，是在人耳處減弱噪聲解析：聲音的傳播是需要介質(zhì)的，聲音不能在真空中傳播，故A錯(cuò)誤；調(diào)節(jié)電視機(jī)的音量，是為了改變聲音的響度，故B正確；醫(yī)生借助“B超”診斷疾病，說明聲波能傳遞信息，故C錯(cuò)誤；中考期間考場附近禁止鳴笛，是在聲源處減弱噪聲，故D錯(cuò)誤。答案：B課堂小結(jié)1.從物理學(xué)的角度講，發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音叫噪聲；從環(huán)境保護(hù)的角度講，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都是噪聲。2.聲音的強(qiáng)弱等級(jí)是以分貝作為單位來劃分的，較為理想的安靜環(huán)境的聲音為30 dB到40 dB，0 dB是人剛能聽到的最微弱的聲音。3.為了保護(hù)聽力，聲音不能超過90 dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過70 dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50 dB。4.控制噪聲應(yīng)從三個(gè)方面著手：（1）在聲源處減弱；（2）在傳播過程中減弱；（3）在人耳處減弱。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（見導(dǎo)學(xué)案“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”）參考答案1.分貝增大a城市道路汽車禁止鳴笛2.A3.B4.C5.D布置作業(yè)教材第45頁“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”第1至4題。板書設(shè)計(jì)一、噪聲1.物理學(xué)角度：發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音叫做噪聲。2.環(huán)境保護(hù)角度：凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。二、噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和噪聲的危害1.聲音強(qiáng)弱等級(jí)的單位是分貝，符號(hào)是dB。2.噪聲的危害。三、控制噪聲的三條途徑1.防止噪聲產(chǎn)生在聲源處減弱。2.阻斷噪聲傳播在傳播過程中減弱。3.防止噪聲進(jìn)入耳朵在人耳處減弱。教學(xué)反思