第4課 測測我的運算力【教學目標】了解變量的作用，能運用變量解決實際問題掌握邏輯判斷積木中條件的設置方法和技巧通過設計、測試運算力程序，掌握智能系統的實現方法，能夠解決生活中的簡單問題【教學重點】了解變量的作用，能運用變量解決實際問題【教學難點】掌握邏輯判斷積木中條件的設置方法和技巧【教具準備】 計算機。 【教學方法】講練結合【教學過程】 一、導入新課要實現電腦自動出題，需要解決兩方面的問題：一是每次需要出現不同的算式，而且出現的數據是隨機的，讓人無法猜測：二是能夠對做題者的答案進行判斷，給出正確與否的提示。用“變”存儲數據為了讓算式中的兩個加數隨機出現，可以用隨機數“積木”實現，因為這兩個加數在后面的程序中還要用到，就需要將兩個數存儲下來，而存儲數據最好的容器是“變量”。變量可以看作一個盒子，把數字放到里面，用到時再取出來。一個變量只能存儲一個數據，兩個數據就需要用到兩個變量。讓這兩個變量相加，實際上也就是把存儲在它們里面的數據相加。二、實踐操作智能判斷題對與錯。使用“如果那么”的“積木”，讓電腦比較答題者輸入的答案與電腦計算出來的答案是否一致，從而做出正確與否的回答，實現電腦的自動判斷。可見，電腦的智能是程序設計者賦予的，只有設計程序時考慮周全了，電腦才會變得聰明。根據比較的結果，作出正確與否的回答。哇！我也能讓小貓變聰明了。比較做題者的回答是否跟電腦的答案相同，是通過算式“回答答案”來實現的。三、評價交流反饋及小結：交流、展示學生的成果，在本課的學習中，你能得多少分。 小組評價、教師評價