學校年級三學科科學第1 課時備課教師班級三授課時間2020.總第課時課題電腦文件分類存教學目標1知識目標：根據需要合理地規劃設計資源管理模式2能力目標：利用資源管理器根據需要對文件、文件夾進行管理3情感目標：養成合理規劃，分類管理的好習慣。教學重點根據需要合理地規劃設計資源管理模式教學難點利用資源管理器根據需要對文件、文件夾進行管理教學方法目標教學法教具學具單詞卡片教學過程教學過程教材處理二次備課：紅色字體2020 年 月 日一、情境導入：通過現場問答，了解和統計學生QQ擁有情況以及QQ聯系人數量，找同學展示一下自己的QQ聯系人，展示中根據具體情況采取不同的處理方案：如果聯系人足夠多，管理混亂，分類不明顯則找其他同學給他提合理化整理建議；如果聯系人足夠多，分類清楚，請他介紹方法和經驗；如果學生們的聯系人太少，演示效果不明顯，那就用老師的QQ進行相關的操作。可能涉及的知識：添加分組、移動聯系人至。（啟發、引導學生分組管理可以：簡潔、明了地管理聯系人，方便查找使用）二、新授：通過QQ分組管理這件事，同學們能夠認識到：分類管理確實是給我們提供了很大的便利。其實在計算機文件管理中一般也是利用分類存儲的方法進行管理的。只不過他的管理工具是“資源管理器”。我們利用資源管理器這一工具，按照一定的方法和規則，通過建立不同的文件夾進行分類管理。說到資源管理器可能出現兩種情況分別對待如下：經常用，熟知各部分功能，此時先小組交流資源管理器基礎知識。 不常用，具體功能和用法不太清楚，此時提示下述基礎知識打開資源管理器+-號含義左邊窗格顯示磁盤和文件夾但不顯示文件；右邊窗格顯示磁盤和文件夾的同時還可以顯示文件左邊選擇，右邊操作（左邊選定，右邊瀏覽左邊選定目標的具體內容）任務一：（集體展示資源列表）各小組同學一起看一下老師提供給你的“素材資源”文件夾。這些素材管理有點亂，你們小組規劃一下：1 整理好這些資料，大約需要建立幾個文件夾？2 上邊新建的文件夾分別叫什么名字？3 你們打算怎樣將那些資料放到新建的分類文件夾中？小組討論后，匯總意見，與其他各組交流。加深了資源管理器的了解之后，就從 任務一 開始我們的分類存儲之旅吧。三、分類整理信息資源”介紹的基本方法，按照自己的創意，進行分類文件夾的建立并快速、高效地將相關的文件分放到所屬的文件夾中。動手按照分組討論結果，完成導學案中的任務一過程中可能需要如下知識或技巧：如何區分其中的內容是文件還是文件夾？新建文件夾和重命名先選定，后操作。（選定的方法：單選、框選、連續選、跳選、全選、反選）移動的方法：選定剪切粘貼（指定位置）；直接拖動復制的方法：選定復制粘貼（指定位置）； Ctrl + 拖動組內交流，選出最有創意方案，說出理由，與其他各組交流。教師適當點評。其實分類管理并不局限于以上兩例，詢問學生“收藏夾”是不是經常被利用，你對它的了解有多少。完成導學案 任務二 。任務二：比賽找一個好方法，讓自己能夠在最短的時間內，依次打開自己常用的網站。分類收藏不少于6個自己常用的網址。比一比，誰的收藏夾整理的最清晰，用起來最方便。和同學們一起試一下吧，把你常用的網站地址分類收藏起來。1 直接分類收藏2 分類整理收藏回家后，把爸爸、媽媽和自己的收藏分類整理一下。（以上部分主要解決分類存儲的拓展應用，讓學生體會到：其實我們生活中分類存儲無所不在，同時培養其舉一反三進行應用的能力。）注：學生知道什么是收藏夾？用過？（注：本次授課的特殊性，第二章第2節可能實際進度暫時沒到，可以通過收藏演示引導學生開展學習。）在瀏覽因特網信息的時候，發現好的網站，如果想以后經常光顧這個網站，我們一般會收藏這個地址，方便下次使用。針對學生學習情況進行點評和引導。補充學習：（以下部分主要給學生一種方法：分類存儲并不是萬能的，讓學生體會到：有些任務通過其他方法可以更快更好地解決。同時給他們初步的“桌面搜索”和“互聯網搜索”兩種概念的初步印象。）其實分類存儲主要是為了管理和使用的方便快捷。有的時候我們通過分類存儲還是不能快捷地找到自己想要的資料的時候，還可以請出我們的“系統資源搜索犬”“搜索”來幫助，系統提供的搜索主要是搜索本機的資源，而百度、谷歌這樣的搜索引擎一般是針對互聯網進行搜索的。四、收獲驛站：針對本節課的教學目標，總結一下：這些內容你會了沒有？會利用資源管理器根據需要對文件、文件夾進行管理分類管理的應用能力得到提高（文件、收藏、 QQ聯系人、學習用品、衣物）評價小結（分散在導學案中各環節點評、自評、互評和師評中）板書設計電腦文件分類存分類：類型 、內容、用途教學反思