導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題0課型新授課設(shè)計說明本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)搖瓶子和茶葉筒聽聲音的有趣情境，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，使學(xué)生直觀體會到0表示沒有的含義。然后結(jié)合比賽起跑點(diǎn)和直尺圖，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序，明確0還可以表示起點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)0的加減法的算理。1.注重教學(xué)活動設(shè)計的生動性、靈活性。由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)大多數(shù)以形象思維為主，他們好奇、好動，注意力的集中性與持久性較差，因此，教學(xué)活動的設(shè)計要富有情趣，靈活多樣，具有挑戰(zhàn)性。2.注重結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。在教學(xué)中，注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展，注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗感受0的兩種含義，注重情境的創(chuàng)設(shè)，突破教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，告誡學(xué)生理論要聯(lián)系實際。3.注重算理的理解。通過小猴吃桃子的情境和動手?jǐn)[小棒的操作，讓學(xué)生明確有關(guān)0的加減法中各個數(shù)表示的意思，直觀形象。通過小組討論來突破教學(xué)難點(diǎn)，為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法奠定了基礎(chǔ)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件、三個禮物盒子、圓片、小棒、瓶子、茶葉筒、硬幣學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具、直尺教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入。(5分鐘)1.出示帶來的三個禮物盒子，問：“盒子里面分別裝的是什么？誰能打開它并說說用哪個數(shù)來表示它？”2.引導(dǎo)學(xué)生明確：盒子里什么也沒有，用0表示。3.引出課題0。1.迫切地想知道盒子里的禮物，積極主動地參與活動。2.初步感知0的含義，0可以表示一個也沒有。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.說一說，4個蘋果用數(shù)幾表示？5只山羊用數(shù)幾表示？2只小雞呢？二、探究新知。(20分鐘)(一)0的兩種含義。1.0表示一個也沒有。直觀演示，游戲引入：老師手里拿一個瓶子和一個茶葉筒，瓶子里放了一個硬幣，茶葉筒里沒放，搖動瓶子和茶葉筒，請同學(xué)們聽一聽。(1)猜一猜，瓶子里放了幾個硬幣？用哪個數(shù)來表示呢？(2)現(xiàn)在請同學(xué)們再來聽一聽茶葉筒里放了幾個硬幣。(3)一個硬幣也沒有，用哪個數(shù)表示呢？(4)再次感受0表示一個也沒有。課件演示小猴吃桃子的情境，問：盤子里還剩幾個桃子？怎么表示？小結(jié)：0和我們以前學(xué)過的1、2、3、4、5一樣，也是一個數(shù)，它表示一個也沒有。像剛才這樣一個硬幣也沒有，一個桃子也沒有，都可以用0表示。(5)在小組內(nèi)交流生活中用0表示事物的例子。2.觀看課件，體會0的另一層含義“起點(diǎn)”。(1)課件演示：運(yùn)動會田徑比賽時運(yùn)動員在起點(diǎn)做準(zhǔn)備，運(yùn)動員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于0。(2)你們看過跳遠(yuǎn)比賽嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)。(3)拿出自己的小直尺，看一看，0在什么位置？在這里它表示什么？引導(dǎo)學(xué)生說出0的含義。(4)出示直尺放大圖。請大家看直尺放大圖，0在這里表示起點(diǎn)，表示量東西從這里開始。做游戲：給數(shù)寶寶排隊。出示05這六個數(shù)。這個0應(yīng)排在誰的前面？為什么？3.書寫0。(1)在黑板上畫出田字格，并示范0的寫法。引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考0像什么。(2)播放書寫0的動畫。(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫0，教師巡視。(4)在教材上練習(xí)描寫0。(二)教學(xué)有關(guān)0的加減法。1.相同的兩個數(shù)相減。(1)小猴看見盤子里有2個桃子，它吃了1個，還剩幾個？應(yīng)該怎樣列式？(2)吃2個呢？又應(yīng)該怎樣列式？(3)22等于幾？(4)說一說算式中各個數(shù)表示什么意思。(5)練習(xí)：554433 2211 00設(shè)疑：你有什么發(fā)現(xiàn)？(6)小結(jié)：相同的兩個數(shù)相減，得數(shù)是0。2.一個數(shù)加0。(1)左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，一共有幾根小棒？(2)左手拿2根小棒，右手沒有小棒，一共有幾根小棒？(3)練習(xí)：5040 30說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。(4)小結(jié)：任何數(shù)與0相加都得這個數(shù)。(5)想一想：00等于幾？3.一個數(shù)減0。(1)利用手中的學(xué)具擺一擺、想一想、算一算。504030 20 10(2)從上面的算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么？(3)小結(jié)：任何數(shù)與0相減都得這個數(shù)。(一)1.(1)聽聲音，猜一猜。(放了一個硬幣，用數(shù)1表示)(2)認(rèn)真聽茶葉筒里發(fā)出的聲音，猜一猜。(一個也沒有)(3)知道0的存在。(4)認(rèn)真聽老師的總結(jié)，再次直觀感受0的含義。(5)聯(lián)系生活實際說一說。生1：媽媽買回5個蘋果，吃了5個，還剩0個。生2：小華有3張彩紙，折紙鶴用了3張，還剩0張。2.(1)觀看課件，感受0表示起點(diǎn)的含義。(2)在跳遠(yuǎn)比賽的情境中再次感受0表示起點(diǎn)。(3)感受0表示起點(diǎn)。(4)在游戲中感受0在數(shù)中的位置。生1：0、1、2、3、4、5。生2：5、4、3、2、1、0。3.同桌之間交流。(1)觀察并思考0的形狀。學(xué)生1：0像雞蛋。學(xué)生2：0像氣球。(2)跟隨動畫動筆書寫。(3)先在練習(xí)本上寫一寫，然后全班展示、評比。(4)在教材上描寫。(二)1.(1)明確題意，列出減法算式211。(2)列出減法算式22。(3)結(jié)合題意說一說。盤子里有2個桃子，小猴吃了2個，還剩0個桃子，所以220。(4)同桌互相說算式中各個數(shù)所表示的意思。(5)做一做，和同桌討論發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：相同的兩個數(shù)相減，得數(shù)是0。(6)加深印象，和同桌一起讀兩遍。2.(1)明確題意，列出加法算式123。(2)口述算式：202。(3)和小組同學(xué)交流答案，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(任何數(shù)與0相加都得這個數(shù))(4)明確這個結(jié)論和自己的發(fā)現(xiàn)相同。(5)在討論的基礎(chǔ)上明確：000。3.(1)擺一擺、想一想、算一算。505404303202101(2)結(jié)合算式，小組討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(任何數(shù)與0相減都得這個數(shù))(3)加深理解，和同桌一起讀兩遍。2.口算。544353425241513221313.0像什么？你有什么好辦法可以記住0？4.看圖列式計算。5-55555.連線，將得數(shù)相等的式子連起來。4120401352426.填一填。(1)在里填上“”“”或“”。5522302043035050(2)在里填上“”或“”。404055330202三、應(yīng)用拓展。(12分鐘)1.搶答。22403044550230102.猜一猜。(1)我是一個比1還小的數(shù)，我是()。(2)我是0后面的第4個數(shù)，我是()。(3)我比0大，比2小，我是()。3.填空。()40()335()52()03()04()44.把0、1、2、3、4、5填在下面的方框里，使等式成立。(每個數(shù)只能用一次)1.快速搶答。2.想一想，找到符合要求的數(shù)。(1)我是一個比1還小的數(shù)，我是(0)。(2)我是0后面的第4個數(shù)，我是(4)。(3)我比0大，比2小，我是(1)。3.小組之間討論，結(jié)合有關(guān)0的加減法的算理填空。(4)40(0)335(0)52(2)03(3)04(0)44.小組交流，共同探討，掌握規(guī)律，可以先用最小的數(shù)加最大的數(shù)，然后依次首尾結(jié)合。7.從0、1、2、3、4這五個數(shù)中任選4個數(shù)填在中，使上下兩個里的數(shù)的和等于左右兩個里的數(shù)的和。(每個數(shù)只能用一次)四、全課總結(jié)。(3分鐘)1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談?wù)劚竟?jié)課的收獲。教師批注板書設(shè)計00550 505 505440404404330303303220 202 110 101000