導學案設計課題加法課型新授課設計說明“加法”這節課是計算教學的起始課。大多數學生入學時已經會算一些簡單的加法，但是對于加法的含義未必理解得很清楚。通過本節課的教學使學生理解加法的含義，并能正確計算5以內的加法。在這個過程中讓學生感受數學與生活的密切聯系，增強學生學習數學的興趣。1.重視多媒體的運用。對于例題的講解，利用直觀形象的PPT課件，由形象、直觀的實物過渡到具體的加法算式，使學生充分感知加法的含義把兩個數合在一起用加法計算，既激發了學生學習的興趣，又能使他們全身心地投入到新知的學習中去。2.學與練有機結合。把枯燥的練習融入到有趣的游戲活動中，使學生始終以飽滿的熱情參與學習。在活動中練習，在練習中鞏固，在競賽中交流，在交流中提升，培養了學生的自學能力。3.在生活中學數學。注重讓學生在生活中學數學，力求使課堂生活化。從學生的生活經驗中提取一些簡單的數學問題，既豐富了學生對加法的認識，又體現了數學與生活的密切聯系。課前準備教師準備：PPT課件學生準備：小圓片教學過程教學環節教師指導學生活動效果檢測一、游戲導入。(5分鐘)對口令游戲。(5以內數的組成)舉例：師：我說1。生：我說2。1和2組成3。要求：教師說前半部分，學生說后半部分，并將師生說的兩個數合在一起。和教師做對口令的游戲。1.寫一寫。二、合作探究。(20分鐘)1.直觀演示，初步感知加法的含義。(1)出示小丑拿氣球圖(一)，引導學生觀察，你看到了什么？(2)課件演示圖(二)。師：你又看到了什么？誰能完整地說說這幅圖的意思？(3)師：這4個氣球是由哪兩部分合起來的？(4)師小結：小丑手里的4個氣球是由3個紅氣球和1個綠氣球合起來得到的。(做合的動作)2.擺一擺。(1)引導學生利用手中的小圓片代替氣球擺一擺。(2)指名到臺前擺一擺。3.出示點子圖。(1)教師利用課件演示，邊演示邊說明：小丑的4個氣球是由兩部分合起來得到的，一邊是3個紅氣球，一邊是1個綠氣球。(用點子圖代替氣球)先演示左邊3個點，中間1條線，右邊1個點，再把這4個點圈起來。(2)引導學生理解所畫的圈的意思。4.出示加法算式。(1)師：像這樣把兩部分合在一起，求一共是多少的問題，我們就用加法計算。(2)引導學生寫出加法算式。師講解：先寫3，表示右手的3個氣球，再寫1，表示左手的1個氣球，把這些氣球合在一起，一共是4個氣球，在兩個數的中間寫加號，寫加號時，先寫一橫，再寫一豎，最后寫等號和4。(板書：314)(3)引導學生讀一讀314。(4)引導學生認識加法算式各部分的名稱。5.拓展。生活中有哪些問題還能用314來解決呢？6.明確加法算式的算法。(出示課件：先有3只小松鼠，又跑來2只小松鼠)(1)引導學生明確圖意。(2)引導學生列出加法算式。(3)鼓勵學生用不同的方法計算。(4)引導學生找出最簡便的算法。1.(1)回答問題：小丑右手拿著3個紅氣球，左手拿著1個綠氣球。(2)觀察課件演示，發現問題，并敘述圖意：小丑右手拿著3個紅氣球，左手拿著1個綠氣球，把這些氣球合在一起是4個氣球。(3)到黑板前指圖說明，邊說明邊配以手勢。(4)初步感知“合”的含義。2.(1)動手操作，用小圓片代替氣球擺一擺。(2)上臺演示擺的過程。3.(1)觀看教師用動畫演示的過程，直觀地感知“合”的含義，為下面加法含義的理解做好鋪墊。(2)小組交流，得出結論：這個圈表示的是合在一起的意思。4.(1)聽教師講解，明確什么樣的問題能用加法計算。(2)在教師的講解下了解加法算式的含義及寫法。(3)314讀作：3加1等于4。(4)在教師的引導下認識加法算式各部分的名稱。5.聯系生活實際舉例說明。例如：有3朵紅花，1朵粉花，合在一起是4朵花，即314。6.(1)看圖，在小組內交流意見。(2)在討論、交流后列出加法算式：32。(3)小組合作，討論并交流算法。點數法。接數法。利用數的組成計算。(4)通過對比，找出計算得又快又準的方法，即利用數的組成計算。2.看算式，先畫出，再寫出得數。_______________12________________233.兩只手做出2和1合在一起的動作，并試著寫出加法算式。4.先填一填，再用自己的方式表示出下面算式的意思。225.算一算，想一想，說一說。1441你是怎樣計算出結果的？6.看誰算得又對又快。2314221121413132三、鞏固練習。(10分鐘)1.口算搶答。(男女生比賽)通過計算，你發現了什么？2.看圖列式計算。323.算一算，填一填。4.送信小能手。(連一連)1.先計算出結果，再觀察算式，發現規律：交換兩個加數的位置，和不變。2.看圖，明確圖意后列出算式，全班交流。3.通過計算，進一步明確加法的含義。4.計算出結果后，將信封與相應的郵筒用線連起來。7.用5個擺出不同的加法算式。8.在里填上合適的數。45四、課堂總結。(5分鐘)1.說說這節課你學會了什么。2.布置作業。談談自己本節課的收獲。教師批注板書設計加法讀作：3加1等于4