導學案設計課題有趣的拼搭課型新授課設計說明有關圖形的內容對于低年級的孩子來說比較抽象，不易理解，為了突破這一難點，本節課的設計結合學生已有的生活經驗，充分發揮學生的動手能力，先通過組內拼擺若干個小正方體、小長方體和圓柱的操作活動，鞏固對立體圖形的特征的認識，培養學生的合作意識和溝通能力。再通過“看誰搭得又穩又高”的活動，培養學生的審題能力和解決問題的能力。1.運用學生已有的生活經驗，最大限度地培養學生的合作意識。結合學生已有的拼組圖形和搭積木的經驗，放手讓學生運用手中的學具在小組內自由動手拼搭，按要求尋找不同的拼搭方法，充分體現了以學生為主體這一教學理念，培養了學生小組合作的能力，加強了團隊意識的訓練。2.以游戲為主符合學生的年齡特點，突破了教學重難點。從興趣入手，以游戲為主，調動學生的積極性。在游戲的過程中，學生手、腦、口并用，在實踐的過程中讓學生體會到要多次嘗試，多動腦，集思廣益，才能尋找到讓積木搭得又穩又高的方法，發展了學生的空間想象力，培養了學生思維的周密性。課前準備教師準備：PPT課件、積木、長方體、正方體、圓柱、球學生準備：積木、學具教學過程教學環節教師指導學生活動效果檢測一、直接導入。(4分鐘)出示長方體、正方體、圓柱、球，指名說一說。說一說上節課學習的立體圖形，并觀察長方體、正方體、圓柱、球。1.說一說這個圖形是由哪些立體圖形組成的。二、動手操作，探究新知。(7分鐘)引導學生猜想：1.用兩個同樣的正方體可以拼出一個什么圖形？2.用同樣的三個或三個以上的正方體可以拼出一個什么圖形呢？3.任選幾個完全一樣的小正方體，看看怎樣才能拼出一個更大的正方體。1.猜想可以拼出的圖形，然后動手拼，進行驗證。2.按老師的要求分小組拼，并記錄有幾種拼法。生1：有三種拼法。生2：有四種拼法。3.拼完后同桌相互檢查，看看拼的是不是正方體，并到前面展示作品。2.說一說下面的圖形分別是由幾個正方體拼成的。()個 ()個()個三、在游戲中探究圖形的拼搭。(20分鐘)1.出示游戲規則。2.小組討論：怎樣搭可以又穩又高？(教師適時指導)3.比一比誰搭得高。(1)小組內比一比。(2)各小組之間比一比。4.總結搭得又穩又高的方法。1.同桌之間互相說一說游戲規則：所有的積木都要用上。2.討論怎樣才能搭得又穩又高。生1：長方體豎起來放可以搭得高。生2：把球放在3個長方體的上面可以放得穩。3.討論比較的方法。生1：不在一個小組里不好比。生2：在同一個桌子上重新搭一次。生3：量一量。4.再次通過觀察比較，發現搭得又穩又高的最佳方法。3.怎樣搭才能把球放得穩呢？4.說一說生活中哪里有各種圖形拼搭的現象。四、實踐鞏固。(6分鐘)1.出示教材37頁2題。2.出示教材37頁4題。1.(1)獨立完成。(2)同桌之間互相檢查。2.分小組合作完成。生1：兩種。生2：三種。5.照樣子，擺一擺。五、課堂總結。(3分鐘)本單元結束了，你想說些什么？回顧本單元的學習內容，進行自我評價，說說自己的收獲。教師批注板書設計有趣的拼搭球沒有平平的面，容易滾動，很難搭得穩