導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題10的認(rèn)識(shí)課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明低年級(jí)學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。他們的思維往往還要借助于形象直觀的實(shí)物圖或?qū)嵺`操作的體驗(yàn)活動(dòng)，因此本節(jié)課教學(xué)要為學(xué)生提供豐富的感性材料，運(yùn)用直觀教學(xué)法，操作發(fā)現(xiàn)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下：1.向?qū)W生提供豐富的信息資源。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了多種信息資源，如主題圖中的鴿子與人物、教室里的學(xué)生、點(diǎn)子圖、直尺圖等，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)具體事物的數(shù)量的過(guò)程。注重讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單的讀數(shù)、數(shù)數(shù)、寫數(shù)，如通過(guò)對(duì)直尺的觀察感知數(shù)的順序，用不同的方法數(shù)出10個(gè)圓片等環(huán)節(jié)幫助學(xué)生建立數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。2.自主探究與合作交流。在教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、擺一擺、比一比、分一分等多種形式，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，讓他們真正成為課堂的小主人。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件、計(jì)數(shù)器學(xué)生準(zhǔn)備：10根小棒、直尺、計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，激趣引入。(6分鐘)1.同學(xué)們，前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？你能按順序說(shuō)一說(shuō)嗎？2.請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，老師說(shuō)的是哪個(gè)數(shù)？(1)有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)，它是誰(shuí)？(2)能與0做鄰居的是誰(shuí)？(3)在我們學(xué)過(guò)的數(shù)中，誰(shuí)最大？3.導(dǎo)入新課。同學(xué)們對(duì)這些數(shù)太熟悉了，很快就猜出了答案，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)10。(板書課題)1.回答后，全班一起從0數(shù)到9，再?gòu)?數(shù)到0。2.根據(jù)教師的敘述思考后自由搶答。(1)是0。(2)是1。(3)9最大。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.填一填。二、探究新知，建構(gòu)模型。(20分鐘)1.課件出示教材59頁(yè)主題圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，看一看圖上都有什么，數(shù)量各是多少。2.鼓勵(lì)學(xué)生討論：怎樣數(shù)才能數(shù)得完整，數(shù)得準(zhǔn)確？3.課件出示直尺圖，引導(dǎo)學(xué)生找出10的位置，并說(shuō)說(shuō)是怎么找到的。4.出示計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上逐一撥珠，撥出10個(gè)算珠，邊數(shù)邊撥。提問：8個(gè)算珠再撥1個(gè)是幾個(gè)？9個(gè)算珠再撥1個(gè)是幾個(gè)？5.比較9和10的大?。撼鍪军c(diǎn)子圖，引導(dǎo)學(xué)生用“一一對(duì)應(yīng)”的方法，比較9和10的大小。6.10的書寫方法：在田字格上書寫10時(shí)，左半格寫1，右半格寫0。7.請(qǐng)同學(xué)們拿出10根小棒，分成兩堆，擺一擺，分一分，看看有多少種分法，看誰(shuí)分得又快又好。1.匯報(bào)：有10只鴿子，學(xué)生和教師一共有10人。2.討論后得出：可以按一定的順序數(shù)。3.根據(jù)教師的要求，按照自己的方法在直尺上找到10的位置，并說(shuō)出找的方法：9再添上1就是10，10在9的后面，10比09中的數(shù)都大。4.在教師的引導(dǎo)下完成撥算珠的活動(dòng)，并回答教師提出的問題。明確：8個(gè)算珠再撥1個(gè)是9個(gè)，9個(gè)算珠再撥1個(gè)是10個(gè)。5.分別數(shù)出點(diǎn)子的個(gè)數(shù)，然后用“”和“”分別表示9和10的大小。6.在田字格上寫10。7.分組活動(dòng)，然后進(jìn)行全班匯報(bào)，全班同學(xué)共同總結(jié)分小棒的方法，在教師的引導(dǎo)下明確：主要記住前面的五種組成，其余幾種組成不必死記，完全可以由前面的幾種組成推想出來(lái)。2.找規(guī)律填數(shù)。(1)123()()67()()()(2)()()()765()()3.畫一畫：畫，使每個(gè)圖形中都有10個(gè)。4.小白兔拔了10個(gè)蘿卜，它要把這些蘿卜放到兩個(gè)籃子里，可以怎么放？(每個(gè)籃子里至少放一個(gè))三、鞏固練習(xí)，拓展提高。(10分鐘)1.完成教材62頁(yè)1題。2.完成教材62頁(yè)2題。3.完成教材62頁(yè)3題。1.根據(jù)內(nèi)容自主填寫。2.根據(jù)數(shù)序自主填寫。3.小組討論，合作完成。5.填一填，算一算。2()10102()10()2四、梳理知識(shí)，總結(jié)提升。(4分鐘)1.今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說(shuō)說(shuō)嗎？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？2.質(zhì)疑：誰(shuí)還有什么問題？可以提出來(lái)。1.匯報(bào)所學(xué)知識(shí)，談?wù)劚竟?jié)課的收獲。2.自由提出沒有理解的問題。教師批注板書設(shè)計(jì)10的認(rèn)識(shí)