第2節(jié) 生活中的透鏡教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1.了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用.2.知道照相機(jī)、幻燈機(jī)、放大鏡成的像.教學(xué)重點：通過觀察和制作，使學(xué)生在頭腦中形成透鏡及其成像的豐富、具體的感性認(rèn)識.教學(xué)難點：通過觀察照相機(jī)、投影儀、放大鏡的像，再經(jīng)過分析、綜合、最后得出它們成的像.教學(xué)用具：照相機(jī)、投影儀、幻燈機(jī)、放大鏡、硬紙板、凸透鏡、半透明塑料薄膜或蠟紙、毛玻璃.教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課節(jié)日家人團(tuán)聚或外出旅游，總要留影作紀(jì)念，攝影師用照相機(jī)拍出美麗的風(fēng)光，動人的場景使人們從照片中感到美的享受和啟迪。這就需要照相機(jī)，你們想了解它嗎？今天我們通過觀察、研究走近它，認(rèn)識它。二、新課教學(xué)探究點一 照相機(jī)大家想了解關(guān)于照相機(jī)的什么知識呢？照相機(jī)對于我們來說就是一個神秘的小盒子，里邊到底有什么？照相機(jī)為什么能拍照？照相機(jī)前面的鏡頭是什么透鏡？照相機(jī)的構(gòu)造是什么樣的？為什么同樣的照相機(jī)能排出全景和不是全景的照片？為什么照片中景物比實物小？有時拍出的照片很白，有時拍出的很暗，這是怎么回事？為什么我們常用的照相機(jī)叫傻瓜相機(jī)？通過對照相機(jī)的觀察和大家收集的資料，看看能不能解決這些問題。哪組先來匯報一下你們組收集到的資料。教師適時的引導(dǎo)、評價。1.照相機(jī)前面鏡頭是凸透鏡。想拍全景離景遠(yuǎn)點，想拍人大點離人近點。光線強(qiáng)拍出的照片發(fā)白，光線弱拍出的暗。照相機(jī)由鏡頭、機(jī)箱、調(diào)焦環(huán)、光圈、膠片等組成。2.光經(jīng)過照相機(jī)鏡頭后會聚在膠片上，形成一個像，這個像沖洗出來就是照片。像是怎么落在膠片上？是因為膠片上涂著一層對光敏感的物質(zhì)，通過鏡頭的光在膠片上曝光后發(fā)生化學(xué)變化，物體的像就被記錄在膠片上，經(jīng)過顯影、定影后成為底片，再用底片沖印就可以得到照片。想想做做：方案1：用兩個粗細(xì)相近的長方形紙筒，使一個紙筒剛好能套入另一個，在大的紙筒前面固定一個凸透鏡，在小的紙筒前面，固定一個半透明塑料薄膜作為屏幕，把紙筒有屏幕的一端朝里，套入較大的圓筒，就制成了模擬照相機(jī)。方案2：用硬紙板圈成兩個直徑大小相近的，長約15 cm的圓紙筒，使一個紙筒剛好能夠套入另一個，在直徑較大的紙筒前面，固定一個凸透鏡，在直徑較小的紙筒前面，固定一個屏幕。把較小的圓筒有屏幕的一端朝里，套入較大的圓筒內(nèi)，這樣模擬照相機(jī)就做成了?，F(xiàn)在我們按照方案制作好后，對準(zhǔn)某個人或物體，拉動紙窗改變透鏡和屏幕之間的距離，能觀察到什么？是不是可以看到一個縮小的、倒立的清晰的像？下圖就是照相機(jī)成像的原理示意圖，物體通過透鏡在底片上成一個縮小倒立的像。板書：一、照相機(jī)：照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個凸透鏡，來自物體的光經(jīng)過照相機(jī)鏡頭后會聚到膠卷上，形成一個倒立、縮小的像。探究點二 投影儀教學(xué)中常用到投影儀，現(xiàn)在觀察它的結(jié)構(gòu)，想想使用它有什么優(yōu)點？分組觀察，教師指導(dǎo)。投影儀由燈泡、投影片、鏡頭、平面鏡、屏幕組成。演示：把投影儀上的平面鏡（反光鏡）取下，投影片放到載物臺上（正放），調(diào)節(jié)鏡頭，在天花板上就能得到投影片上圖案的像，再把反光鏡安上，把圖案打到屏幕上。天花板上得到一個倒立、放大的像。用平面鏡使像反射到屏幕上。實物投影儀能直接投影實物。投影儀成倒立、放大的像。板書：投影儀上的鏡頭相當(dāng)于一個凸透鏡，能成倒立、放大的像。探究點三 放大鏡我們桌子上放有放大鏡，放大鏡是凸透鏡，也是常用的光學(xué)儀器之一。現(xiàn)在用它看書上的字觀察有什么現(xiàn)象？放大鏡能使書上的字放大，字是正立的，說明放大鏡能成正立、放大的像。放大鏡成像和照相機(jī)、投影儀不同，放大鏡成像是正立的，投影儀和照相機(jī)成像是倒立的。剛開始移動放大鏡，離書越遠(yuǎn)，字越大，到了一定距離以后，字變模糊。伸直胳膊拿著放大鏡看外面的景物是倒立和縮小的。放大鏡成的像與物在凸透鏡同一側(cè)。放大鏡成的像打不到屏幕上。板書：三、放大鏡：放大鏡是凸透鏡，能成正立、放大的像。探究點四 實像和虛像剛才我們通過自己動手、觀察、研究了照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像特點。照相機(jī)和投影儀成像是光通過凸透鏡射出會聚所成。如果把感光膠片放在那里，是可以記錄所成的像，這種像叫做實像。物體和實像分別于凸透鏡的兩側(cè)。凸透鏡成實像平面鏡所成的像是虛像，放大鏡所成的像也是虛像。凸透鏡成虛像時，通過凸透鏡射出的光沒有會聚，只是人眼逆著出射光方向看去，感到光是從放置物體那一側(cè)成虛像發(fā)出的，所以物體和虛像位于凸透鏡的同側(cè)。凸透鏡成虛像三、板書設(shè)計第2節(jié) 生活中的透鏡一、照相機(jī)：照相機(jī)鏡頭相當(dāng)于一個凸透鏡，能成一個倒立、縮小的像。二、投影儀：投影儀鏡頭相當(dāng)于一個凸透鏡，能成一個倒立、放大的像。三、放大鏡：放大鏡是凸透鏡，能成一個正立、放大的像。四、教學(xué)反思：本節(jié)的新課教學(xué)主要是通過創(chuàng)設(shè)情境提出問題、實驗探究解決問題、梳理反思深化問題和應(yīng)用練習(xí)評價反饋等四個環(huán)節(jié)組成的。第二個環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的核心內(nèi)容，著重解決照相機(jī)、投影儀、放大鏡的應(yīng)用及成像問題，但解決問題的過程并不是完全意義上的探究，而是演示、觀察、制作、探究的混合過程。在這個過程中，主要目的是總結(jié)完成成像特征，同時根據(jù)課堂的情況適時增加三種凸透鏡的動態(tài)調(diào)節(jié)來觀察像的大小變化，深化了凸透鏡成像的內(nèi)涵，培養(yǎng)了學(xué)生探究問題的能力，教學(xué)效果比較好。實像與虛像的初步概念在上一章已經(jīng)涉及到，本節(jié)復(fù)習(xí)提問時又回顧了該知識點，在三次觀察探究過程中又進(jìn)行了滲透點撥，所以本節(jié)把它放在梳理深化環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的閱讀自學(xué)來處理，點到為止，不要占用過多時間。近視鏡與老花鏡是生活中的透鏡，課堂上增加這個動手實驗，有利于擴(kuò)展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)良好的研究習(xí)慣