質量教學反思一節課下來教學內容多，師講得多，學生處于被動地學，課堂教學效率低。 為了更好地培養學生學會學習和掌握基本技能及提高學生的學習興趣，我覺得這一節課應該分為兩課時來上。對于托盤天平的使用，因為現在的日常生活用品都配有說明書，所以在學習托盤天平的使用方法時，先讓學生先閱讀課本討論托盤天平的使用方法，嘗試用托盤天平測物體的質量，師點撥實驗過程中發現的問題。在課堂上把學習主動權、思考權、發現問題權還給學生，師起到引導和點撥作用，這樣有利于學生的發展。教學過程中會發現：學生邊玩邊學，學習興趣很高，課堂學習效率高。反思：（1）托盤天平是靈敏度比較低的一種天平，它的感量一般是0205克。最大秤量有200克、500克、1000克等幾種。這類天平一般不備1克以下的砝碼，而用游碼來代替。放置或取出被稱物體和砝碼時，都必須小心輕放。所稱物體的質量不能超過天平的最大秤量，以免損壞梁架及影響感量。（2） 測量開始前，必須先將游碼移到標尺左端的零刻度處，然后才開始調節平衡螺母，使天平平衡。若將平衡螺母左右移至盡頭天平仍不得平衡，則應檢查：天平托盤位置是否放錯（應將“1”號載物盤放置左方，“2”號載物盤放置右方）；天平刀口是否確實正落在刀槽中；指針及活動部分有無摩擦阻礙，尤其是刀槽必須清除塵垢，切忌涂抹潤滑油。（3）要盡可能將被稱量物體和砝碼放在盤的中心位置。大小砝碼同時使用時，應將大砝碼放在中間，小砝碼放在大砝碼的周圍